七年级英语上册导学案：Unit 2 This is my sister

Unit3Thisismysister

第一课时SectionA(la-lc)

【学习目标】

1.根据已学音标拼读并熟记以下生词：sister,mother,fatrher,parent,

brother,grandmother,grandfather,grandparent,fami1y,those,wh.o,oh,

these(意思见课本课后单词表p7)

2.学会用以下句型介绍别人：

(1)This/Thatismy...(2)These/Thosearemy....

(3)--1sthis/thatyour?---

Yes,itis./Noitisn't.

3.通过独立思考和小组合作，能灵活运用所学知识进行交际。

4.以高度的热情投入学习，快乐，高效学习，享受学习的快乐

【自主梳理】

一.熟练掌握P7的13个重点词汇。小组竞赛，展示根据汉语提示默写单词。

(看谁写的得多，写得准确)

1.蛆，妹_________2.妈妈_________3.爸爸_________4.父(母)亲一

5.祖母，外祖母_________6.祖父,外祖父_________7.祖父(母)_

8.兄弟—

9.家，家庭_______10.谁，什么人___________11.这些__________12.那

些_________.

把1a中出现的单词的汉语意思标在下面并完成la中人物的配对。

预习Page7的1a的内容，把下列的汉语译成英语.

1.这是我的父亲。________________

2.那是我的母亲。________________________

3.这些是我的祖(父)母。________________________

4.那些是我的兄弟们。____,_____________________

将图片和1c中的句子翻译成中义。写在句子.下面，如不确定请用铅笔书写！

二、学会用句型介绍别人。

1)Thisismysister.2)Thatismybrother.3)Thesearemy...

4)Thosearcmy...

三、【自展提升】

学习目标：能听懂关于家庭成员的词汇，并能自由交际。

Slepl：听录音1b,圈出男孩谈到的人物。并完成以下空白。

David:myfamily.aremyparents.

LinHai:she?

David:She'smysister.Oh,andaremybrothers.

LinHai:Who're?

David：They'remygrandparents.

Step2：分角色朗读听力材料。

Step3：根据图.片1a完成1cpair-work

四、【合作探究】合作交流，共同探讨完成！

1.介绍他人的指示代词有：this,that,these»those,当介绍的对象为单

数时用/,近处用，远处用，当介绍的对象为复数

时用/，近处用,远处用,在回答主语是this或

that的问句时，通常用it代替this或that,以遁免重豆：而在回答主语是

these或those的问句时，通常由they代替these或those,以避免重复。

a.What'sthis?isakey.（它）

b.What'sthat?isanorange.（它）

C.Whatarethose/these?arecups.（它们）

2.单数变复数：this-*thesethat—thosehe/she/it-theyis/

am—are

名词后面力口s：boy-*gir1-*sister-*

brother-*parent

grandparent-*__

【预习反思】

在预习过程中，我还存在以下疑问：

【重点领悟】

1.会拼读生词及介绍他人的句型。

2.①名词单复数②指示代词：this,that,those,thoseo

【探究提升】

学习目标：能听懂关于家庭成员的词汇，并能自由交际。

Stepl：听录音1b,圈出男孩谈到的人物。并完成以下空白。

David:myfamily.aremyparents.

LinHai:she?

David:She'smysister.Oh,andarem,ybrothers.

LinHai:Who,re?

David:They'remygrandparents.

Step2：分角色朗读听力材料。

Step3：根据图片1a完成1cpair-work

【学法引领】

1.通过已学音标拼读熟记生词，然后读熟人物的名词。对于不懂的句型可查

阅辅助书去理解。仔细研究la注意有些词后的复数形式。标出自己不懂的问题。

2.限时完成，独立思考，小组合作探讨，答疑解惑

【巩固训练】

一、按要求完成句子

1.Thisismybrother.（改为复数形式）

my.

2.Thoseareherfriends.（改为一般疑问句）

herfriends?

3.TheboyisGuoPeng.（改为否定句）

Theboy______GJOPeng.

4.Thosearehissisters.（改为单数形式）

his.

5.for,photo,thanks,the,your,of,family（连词成句）

二、用am,is,are填空。

1.thisyourpen?

2.Whatthose?theybirds（鸟）？

3.Ii.nClassThree.youinClassThree,too?

4.She_____mybrother.

5.Thesemysister

6.It______aquilt.

习题答案;

一.1.Theseare,brothers2.Arethose3.isn't4.Thatis,sister

5.Thanksforthephotoofyourfamily

1.Is2.are,Are3.am,Ar,e4.is5.are6.is

【知识网络】知识网络=组织记忆+传递记忆，在此关系式中,组织记忆存储的知识也被称为

一阶知识，其特点是查询方便，利于快速决策；传递记忆存储的知识也被称为二阶知识，其

作用是一方面提供关于一阶知识的社会背景与意义，另一方面通过沟通流来实现更高层次的

知识创造与发现，从而提供更精准决策的潜力。在知识网络环境下，知识管理的过程不再是

单纯地由隐性向显性知识转换的过程，而是在显性与隐性知识之间的动态的持续的互动过程,

【学习反思】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新

能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有

意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在松松愉快中进行积极有效的学习。

Unit2thisismysister.

.第二课时：SectionA（2a-22）

【学习目标】

1.复习巩固上节课所学的13个单词。

2.拼读并熟记单词表中P8的生单词。

3.能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。

4.通过独立思考和小组合作，能灵活运用所学知识进行交际。

【自主梳理】

1）.按要求写出相应的词。

1.this（反义词）2.these（反义词）

3.that（复数形式）4.photo（复数）

5.friend（复数）6.过得愉快！

2）熟记P8里的8个单.词，小组互相检查单词读写情况。.

3）翻译2d.（用铅笔写在书上）将不会翻译的勾下来，课上讨论解决

4）仿照2d编对话。（组内所有同学需参与角色扮演，其中角色有：祖父母,

父母，姐妹，兄弟；）

三.、【自展提升】

学习目标：能听懂关于家庭成员的词汇，并能自由交际。

Stepl：听录音，完成2a,圈出你所听到的单词

Step2：听录音，完成2b,

Step3：听录音，完成对话。

LiLan：Cindy,thisyourfami1yphoto?

Cindy：Yes,is,LiLan.

LiLan：theseyourparents?

对给你说祝愿的人回答说。

.【学法引领】

1.通过已学音标拼读熟记生词，然后读熟人物的名词。对,于不懂的句型可查

阅辅助书去理解。预习2a和2b的听力题。标出自己不懂的问题。

2.限时完成，独立思考，小组合作探讨，答疑解惑

【巩固训练】I.英汉互译

Hisfriends,theseboyshergrandmothor

你的父母亲他的妹妹们那些女孩们.

II.选择

1)Thesearemy.

A.fatherB.motherC.parentsD.parent

2)ThisZhaoLin,MissBrown.A.isB.areC.amD.your

3)Thisisapple.Thoseare.

Aa,banana.Ban,bananaCan,bananaDan,bananas

in.在下列家谱图中填上正确的词

grandfather/(21)

22/motheruncle/(23)

(24)[sister]L(25)]daughter[(26)

21.22.23.24.25.26.

IV.单项选择

()27.Isheyourfriend?Yes,

A.itisB.itisn'tC.heisD.heisn't

()28.Isthisyourfather?No,

A.itisB.itisn'tC.heisD.Heisn*t

()29.Isthaty<our_______?

A.apictureB.pictureC.picturesD.Nicepictures

()30.AreKate,s9'1

A.this,bookB.that,bookC.these,booksD.those,book

()31.IsGuo?engyourbrother?

A.Yes,itisB.No,itisn'tC.Yes,sheisD.No,heisn't

(“)32.Thanks_yourlastletter.

A.ofB.fromC.forD.To

()33.Annaisnotmysister.Mvcousin.

A.He.B.He'sC.SheD.She's

()34.Isyouraunt?What*sname?

A.he,hisB.she»herc.he,her1).she>his

()35.Whatarethose?

A.TheyarcappletreesB.Theyarcapplestrees

C.Thoseare<tppletreesD.Thoseareapplestrees

答案；.I英汉互译.他们的，这些男孩们，他的奶奶，yourparents,hissisters,

thatgirls.

H.选择l.C2.A3.D

ID.在下列家谱图中填上正确的词

21.Grandma22.father23.aunt24.brother25.daughter

26.son

IV.单项选择

27.C28.1)29.B30.C31J)32.C33.C34.B35.A

【知识网络】由点及面，由单词到句型，一步步延伸，建立知识网络。

【学习反思】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新

能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有

意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。

Unit3Thisismysister.

【学习目标】

知识、技能目标：熟练掌握本节课的单词及短语•，能够利用所学句型询问家庭成员，简单介

绍家庭成员，掌握关于家庭成员的词汇son,cousin,daugh.ter,uncle,aunt,picture。

方法目标:采用Summarizing,Accumulating,Role-playing和Comparing的学习策略,利

用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和听力练

习。复习”介绍家庭成员”的目标语言。

情感态度价值观目标：该课时内容贴近学生的生活。通过G相询问和谈论自己或对方的家庭

成员，格养学生良好的情感价值取向

【自主梳理】1.学习新单词(P13),先跟读然后学生自读，最后学生个别。读单词，教师纠

正学生发音。

2.独立完成la,将人物和单词匹配，个别展示答案，师生共同核对。

3.学生听录音完成1b。个别展示答案，教师纠正，点出错误。

4.利用Unit2学到的句型：Isthis…?进行对话练习，导入新课中的对话。

A:Isthisyoursister?B:Yes,itis./No,itisn't.

老师领读,学生练习对话.组内训练，并代表展示对话。

5.讲解单复数的用法，并引入：A:Aretheseyoursisters?B:Yes,theyare./No,

theyaren*t.

学生利用本课中的词汇进行对话，并选出代表进行展示，师生共同纠正错误。

6.学生听录音完成2a、2bo个别展示答案，师生共同纠错。

7.学生分组活动，练习2c,2d中的对话。学生代表展示成果。

学习任务一：熟练掌握本课的5个单词

1、个人自读，记忆本课单词.

2、小组互相检查单词读写情况.

3、根据汉语写出下列英语单词并展示.

学习任务一：熟练掌握识别p«rtl中的家谱

1、阅读familytree,用方框中的单词补全家谱.

学习任务三:听录音，练习对话.

1、听录音完成2a,再听一遍，选择2b中正确的图画.

2、利用2分钟时间记住图中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。

3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人.

【重点领悟】

能熟或识别家谱，进一步熟练运用介绍家人的句型

【探究提升】

1.学习新单词（P13）,先跟读然后学生自读，最后学生个别读单词，教师纠正学生发音。

2.独立完成la,将人物和单词匹配，个别展示答案，师生共同核对。

3..学生听录音完成1b。.个别展示答案，教师纠正，点出错误。

4.利用Un用2学到的句型：Isthis…?进行对话练习,导入新课中的对话。

A:Isthisyoursister?B:Yes,itis./No,itisn't.

老师领读,学生练习对话.组内训练，并代表展示对话。

5.讲解单复数的用法，并引入：A:Aretheseyoursisters?B:Yes,theyare./No,

theyaron,t.,

学生利用本课中的”词汇进行对话，并选出代表进行展示，师生共同纠正错误。

6.学生听录音完成2a、2bo个别展示答案，师生共同纠错,

7.学生分组活动，练习2c,2d中的对话。学生代表展示成果。

【学法引领】先学后教，达标过关

【巩固训练】

（-）选择

1.sheyoursister?

A.AreB.IsC.

AmD.Do

2.arehistwosisters.

A.SheB.HeC.ThisD.These

R.—T.cheynnrfathpr?

A.No,heisBYes,he'sC.No,henotD.Yes,he

is

4.一What'sthisEnglish?-It,sapple.

A.in,an,B.at,anC.in,

aD.on,the

5.一AreyouJack?—No,fmnot.

A.SorryB.ExcusemeC.I'mD.Thanks

6.That*sheraunt,nameisMary.

A.hisB.herC.

himD.she

（二）翻译句子：

1、这是我的父母，那是我的爷爷。

2、他是你的表兄吗？是，他是。______________________________

3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是。

4、这些是我的朋友,。________________________________________

5、她的母亲是一名教师。_________________«

6、我是一名中国男孩，我叫李明。

7、这些苹果是你的吗？是，是的。___________________________________

.答案：

(-)选择1.B2.D3.D4.A5.C6.B

(-)翻译句子：

1.Thisismyparents,thatismygrandfather

2.Heisyourcousin?Yes,heis.

3.Isthatgirlinthephotoyoursister?No,sheisn't.

4.Thesearemyfriends.

5Hismotherisateacher.

£.IamanChineseboy,MynameisLiMing

7.Aretheseapplesyours?yes,theyare

【学习反思】

游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力”在游戏

的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回

答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。

Unit2Thisismysister.

Period4(SectionB3a—4c)

【学习目标】

(1)学习目标：

知识、技能目标：熟练读出并能写出本节的5个单词。理解本课短，能够写出描述家庭成员

照片的文章。

过程与方法目标：采用Summarizing,Accumulating,Role-playing和Comparing的学习策

略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和

阅读、写作训练，更习介绍家庭成员的目标语言。

情感态度价值观目标：该课时给学生提供了一些实际活.动的训练。利用图片。用文章

表达出对家庭成员的喜爱。

【自主梳理】

课前预习

1、写出下列词语

照片这里亲爱的

为了一一而感谢我的家庭照片—

一张你的家庭照片你的朋友

我的父母她的婶婶一

2写出下列各词的对应词

fathergrandmotherbrother

boyson_.white

comeask,no

【重点领悟】

运用所学句型写文章

【探究提升】

学习任务一：熟悉掌握本课5个单词

1、自读并记忆单词2分钟

2、两人一组，相互提问

3、展示交流，小组竞赛

学习任务二：

学习描述家庭照片的文章

1、个人自读3a中，的短信，找出信中的2个短语

2、翻译出句中的汉语意思

3.跟着录音机读课文，并且背诵课文。