统编版语文一年级下册 7《静夜思》教学设计_第1页
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文档简介

《静夜思》教学设计一、教学目标1.认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“反文旁”，背诵古诗。2.通过对古诗的朗读、讲解，学生能够背诵古诗，体会诗中的意境。3.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。二、教学重难点【重点】理解古诗内容，体会诗人意境。【难点】体会诗人所表达的思想感情。三、教学过程(一)背诗导入师：同学们很喜欢背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为大家背一首?(指名背诵古诗)(二)教读古诗1、今天我们要学习一首诗，诗题是《静夜思》。可能很多同学在入学前就已经会背诵这首诗了，请这些同学为大家背一背。(指名背诵《静夜思》)2、教读古诗。教师范读全诗，学生个别读。(1)指导学生把字音读准，注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音。(2)读出诗句的节奏，全班齐读。(三)识记生字1、教师板书：静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊?“静”、“夜”这两个字你认识吗?怎样记住这两个字呢?2、小组内学习：学生在课文中用符号标出本课的生字，说一说有哪几个字是自已认识的，不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果，互教互学。3、教师出示生字卡片，学生开火车读生字。4、学习新偏旁——反文旁你怎样记住这个偏旁?5、学生说说自已是怎样记住这些生字的。(四)指导书写生字1、观察“目”、“耳”两个字在田字格中的位置，注意这两个字要写得窄一些。学生描红，教师和学生一起评议。2学生观察“头”、“米”两个字在田字格中的位置。教师示范书写这两个字，提示学生“头”的第五笔要长一点，“米”字的第四笔和第五笔要写长一些。(五)感受诗意，再读古诗1、教师出示表现《静夜思》诗意的图画。谈话：这首诗是唐代大诗人李白写的，在一个明月当空的夜晚，李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗子洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一缕思念家乡、思念亲人的情感，在他的心里油然而生。于是他写下了这首千年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。2、教师朗读全诗。学生看着画面，想着教师刚才的讲解，感受诗中之情。3、学生读古诗，教师略作指点。4、背诵这首诗。(六)拓展活动同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在小组中交流一下你们看

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