三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆教案3新人教版

PAGEPAGE4《家庭的记忆》教学目标1、学问与实力：了解家庭的发展改变，知道家庭的重要日子和事务，增加对家庭的相识。2、情感与看法：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展改变的关系。3、行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关切家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。4、过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。教学重难点重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培育对家的亲近感和归属感。难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的相识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。教学打算老师打算课件、家庭大事记录表、我和父母比童年表格。学生打算白纸、彩笔。教学过程一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以翱翔到蓝天。家是停岸的港湾，早晨动身即一个弧度，将晚的幕布里回到终点。动身点与归宿，都是一个同一个点上。家是一个去处，一个人恒久的留恋，一生恋着雪霜暴雨的地方，又是一个人恋着菜蔬来面的地方，靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。师：同学们，你们喜爱自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜爱。我感受到华蜜快乐，有平安感。师：是的，家总能让感到我们快乐、快乐、温馨和华蜜。俄国闻名作家托尔斯泰说：“华蜜的家庭是相像的。”我想说的是，华蜜家庭的华蜜也是各不相同的。今日，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。【设计意图：通过朗诵诗歌，让学生感受自己的家庭。】二、家庭称呼抢答养（课件出示教材第78页“家庭关系示意图”）师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活阅历把它补充完整吗？生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。生2：空白二：叔叔、婶婶。生3：空白三：姥姥、姥爷(外婆、外公)。生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹。生5：空白五：姨妈、姨夫。师：同学们说得很对！下面我们分小组来进行一个抢答竞赛（课件出示教材第79页家庭关系“抢答竞赛”），看看哪个小组的同学答得又对又快！（学生抢答过程略）师：同学们可真是太聪慧了！大家还能提出其他的问题来考考同学们吗？（学生沟通探讨）师：社会生活的改变，往往会带动家庭规模的改变。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。【设计意图：通过竞赛抢答，让学生深化了解家庭成员的各种关系和称呼。】三、“家史”小调查（老师出示自己的全家福照片，介绍自己的家庭故事）师：同学们，我有一个华蜜的三口之家，有我、爸爸和妈妈。我的爸爸和妈妈两个人常常一起上班，一起做饭、吃饭，饭后一同漫步，有事共同商议，相互关切。闲暇之时，一家人开车出去玩便是最华蜜的事。这是老师的全家福照片，你们今日也带来自己的全家福照片，请同学们在小组中沟通各自家庭照片背后的故事。（学生沟通探讨）（课件出示教材第80页的“家庭大事记”）师：家是我们最熟识的地方，从诞生到现在，在你的记忆中，家里确定有很多快乐的事情。请你选取家里的一件大事，简洁记录当时的情景。（学生填写表格，老师巡察指导）师：刚才有不少同学都提到了父母给自己过生日是一件非常快乐的事。你们知道父亲、母亲的生日是哪一天吗？你父母的结婚纪念日是哪一天吗？（学生沟通探讨）师：假如没有父母组成了一个新的家庭，就不会有可爱的你了。家中不是每天都有喜事，有些日子也充溢哀痛，比如：长辈去世的日子。每到这个日子，我们要祭拜和怀念这些过世的长辈。（课件出示教材第80页“我和父母比童年”的内容）师：通过比较父母和自己的童年，你们发觉了什么？生1：我们和父母玩的玩具和嬉戏都不一样。生2：父母小时候读的书，我从来都没有读过。师：同学们，这小小的两张表，都是我们对“家庭的记忆”。有温馨的、甜蜜的，有激烈的、兴奋的，也有忧愁的、哀痛的，这些生活的点点滴滴，都是我们要细细品尝和恒久珍藏的。【设计意图：通过填写表格，让学生对自己的“家史”进行调查，从而了解家庭中发生的改变。】四、传统节日中的“家”（课件出示一张吃“年夜饭”的图片）师：同学们，你们知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：农历正月初一。师：那除夕之夜呢？生：农历年最终一天的晚上。师：同学们知道我们每年的除夕夜都要做些什么吗？生：穿新衣服、吃年夜饭，贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼……师：请同学们回想一下我们吃年夜饭时大人的表情，以及大人敬酒的神态动作。那你们有没有谁不当心把酒当饮料喝的呀？还记不记得你们当时的表情？我们现在来画一画吃年夜饭的场景吧。（学生分组探讨、画画，一个小组画出人物吃饭夹菜，或者大人敬酒时的动作和表情，另一个小组画背景，过年时家里的墙上有什么东西，比如贴的“福”字、窗花，挂的灯笼，老师可以在旁指导并解说）师：同学们画得可真棒！你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说你当时的心情？生1：爸爸妈妈、爷爷奶奶，特殊快乐。生2：全家人都相聚在一起，感觉很华蜜。【设计意图：通过画一画吃“年夜饭”的场景，让学生体会传统节日中的“家”。】五、语言文字中的“家”（课件出示有关于“家”的谜语）师：同学们，在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关，下面我们来猜一猜这些谜语吧。生1：“一家是一口”打一字是“吉”。生2：“女儿出嫁了”打一字是“家”。师：那么，同学们知道哪些祝愿家庭的成语吗？生1：团聚一堂，形容快乐地团聚在一起。生2：天伦之乐，指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣。生3：举案齐眉，指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高，形容夫妻间相互敬重。师：同学们说得真好！那你们还知道哪些关于“家”的古诗吗？生1：烽火连三月，家书抵万金。生2：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。生3：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。师：通过这些成语和古诗词，你们发觉中国人最重视什么呢？生：家乡和亲人。【设计意图：通过谜语、成语和古诗学问，让学生深刻理解语言文字里面的“