2025年广东汕头潮阳谷饶多校第二学月九年级语文中考摸底考

2025年广东省初中学业水平考试摸底考九年级语文（本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟）学校将举行一年一度的“读经典·爱阅读”阅读日主题活动，请你协助完成以下活动任务。一、积累运用（22分）【活动一】1.请帮助主持人写好本次主题活动的古诗文大会的开场白。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）青春多姿，世界多彩。“①_______________，天与云与山与水，②_____________”（张岱《湖心亭看雪》），这是季节的色彩；“轻舟短棹西湖好，③____________”（欧阳修《采桑子》），这是湖水的色彩；“草树知春不久归，④__________________”（韩愈《晚春》），这是百花的色彩；“⑤__________________，⑥__________________”（李商隐《无题》），这是诗人通过信使传递相思之情的想象的色彩；“⑦__________________，⑧__________________”（白居易《卖炭翁》），这是封建社会中底层穷苦百姓的色彩；“⑨__________________？⑩__________________”（文天祥《过零丁洋》），这是以身殉国的高尚气节的色彩；“⑪__________________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》），这是游子羁旅漂泊的色彩；“当窗理云鬓，⑫______________”（《木兰诗》），这是木兰归家后恢复女儿身时喜悦的色彩。五彩斑斓的诗句，源于诗人的生活，更源于他们诗意的想象。今天，就让我们在古诗文大会的舞台上，用诗句描绘多彩人生，展现美好青春。【活动二】参加阅读活动后，某同学写了一段阅读感悟，其中存在一些问题，请你帮忙修改完善。（7分）读书真正带给我的是内心的富裕，它帮助我度过了生活中那些迷茫、孤独、无助的时刻，一次又一次帮我打开新世界大门。初读《红楼梦》时，我无法理解林黛玉。她的娇弱在我眼中不过是niǔnízuòtài，她的隐忍又让我觉得她性格nuòruò。然而，当我再次翻开这本小说，沉浸其中，我才真正了解了她的才华，读懂了她的眼泪，明白了她的向往。林黛玉的形象在我心中逐渐丰满，她的情感和命运让我深感共鸣。读《红岩》时，我常常被感动。许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍正襟危坐，并朗声道：“走！前面带路。”面对死亡，他满怀革命的rèchén，决心取义成仁。先烈们血染红岩、坚守初衷，才创造了今天的美好生活。不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。2．根据拼音写出相应的词语。（3分）（1）niǔnízuòtài（）（2）nuòruò（）（3）rèchén（）3．语段中加点词语使用不正确的一项是（）（2分）A．富裕B．正襟危坐C．取义成仁D．初衷4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（2分）A．读书不仅让我在精神上得到了滋养，还引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。B．不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。C．不仅读书让我在精神上得到了滋养，还引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻的方法。D．读书不仅让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻的方法。【活动三】为更好地宣传本次主题活动，学校开展了活动标志设计比赛，请你按照要求完成相关小题。（5分）5．以下是入选的活动标志，请你从乙、丙两个中任选一个，参照示例并围绕活动主题阐述该标志的设计理念。（2分）甲：《钥匙》乙：《萌芽》丙：《成长》甲示例：标志主体部分为翻开的书本、握柄呈心形的钥匙，翻开的书本代表了阅读经典书籍，心形钥匙象征着读书获取知识如同掌握了开启心灵和智慧大门的钥匙。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．请利用下面的词语把对联补充完整，为上面的活动标志配上一副对联。（3分）文字品诗书知识彰显力量开智慧改变人生上联：读经典爱阅读，①________________下联：②________________，③________________二、阅读（48分）（一）【活动四】为了更好地开展经典文学的阅读活动，你所在的小组准备通过以下的古文名篇，排演一个表现“文人风骨”的创意舞台小短剧，请你完成相关任务。（17分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【丙】余少好读司马子长①书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为君子之处世，轻重之衡，常在于我，决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷则所以平其心志怡其性情者亦必有其道。已而观陶子②之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分③之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏④其词，融融然尘查⑤俗垢与之俱化，信乎古之善处穷者也！推陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙⑥易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒憯⑦于肤，而情性不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳。昔虞伯生⑧慕陶，而并诸邵子⑨之间。予不敢望于邵，而独喜陶也。予又今之穷者，扁⑩其室曰“陶庵”云。（选自归有光《陶庵记》，有删改）【注】①司马子长：司马迁，字子长；后文的“书”指他的《史记》。②陶子：陶渊明。③势分（fèn）：权势、地位。④讽咏：诵读歌唱。⑤查（zhā）：渣滓。⑥元熙：东晋最末一个皇帝晋恭帝的年号。⑦憯（cǎn）：痛，惨痛。⑧虞伯生：元代著名学者虞集，字伯生，号道园。⑨邵子：邵雍，字尧夫，北宋著名理学家。居洛阳三十年，名所居曰“安乐窝”。⑩扁：扁额，这里用作动词，指题扁于室。【任务一：读懂文意】7．下列各组词语中，加点词语意思或用法相同的一项是（）（2分）A．何陋之有/以为君子之处世B．自李唐来/勃勃不能自抑C．中通外直/而直以穷为娱D．融融然尘查俗垢与之俱化/风烟俱净8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不蔓不枝，香远益清。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）设不幸而处其穷则所以平其心志怡其性情者亦必有其道【任务二：排演短剧】10．以下是舞台小短剧中的某一幕，请你将下面片段中的人物对话补充完整。（8分）（1）刘禹锡：有光先生说：“______________________，____________________（填写丙文原句，1分）。”我亦可以做孔子的门生，孔夫子当年评颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，我身居陋室，与颜回一样____________（填品质，1分）。（2）周敦颐：后世王冕的《墨梅》一诗“我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，和我的《爱莲说》一样，都是以____________的手法来展现文人____________________________的风骨。（2分，每空1分）（3）归有光：听闻后世将敦颐先生写《爱莲说》时所观赏的池子命名为“爱莲池”，而我将自己的居室命名为“_______”（1分），是因为_____________________________________________________________________（用自己的话补充完整，2分），正如禹锡先生提到的“______________，______________（填写甲文原句，1分）”，以先贤自况，故陋室不陋，尽显君子气度，文人风骨。（二）【活动五】紧跟时代热点，某小组在阅读日活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。（10分）材料一微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。“AI＋数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由AI实现的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前，微信读书的AI听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术，能够将文字转换为自然流畅的语音。材料二AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解与处理。（摘编自“密度科技”公众号2024年11月22日）现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。（摘编自刘静杰《AI时代，用AI拆书打造高效阅读新体验》）材料三正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。（摘编自“东华大学图书馆”公众号2024年5月13日）11．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）（2分）A．如今的AI已有强大的语音读书功能，目前在不少方面已经接近人类的声音，可以实现有情感地朗读，一些AI产品还能够将文字转换为自然流畅的语音。B．利用AI进行阅读，能快速、高效地获取书中的核心信息和知识点，可以有效应对现代人因生活节奏快，工作、家庭事务多，导致阅读时间少且碎片化的问题。C．人工智能时代，我们可以利用AI进行深度阅读，也可以实现跨学科知识的融通，获取知识或许不再是阅读的主要目的。D．利用AI技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野，实现跨学科知识的学习。12．小组成员想为右图配上解说词，请你依据以上材料，以“利用AI进行阅读，可以”为开头，完成解说词的拟写。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．有同学认为既然有了AI阅读，那么像《水浒传》这样篇幅长、内容涵盖量大、体系复杂的大部头小说，就不必进行整本书阅读了。结合以上材料和你阅读这部名著的经验，谈谈你的看法。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）【活动六】在红色文学作品品读活动中，某小组研读了下面作品，请你帮他们解决以下问题。（15分）一杆枪的故事章熙建子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸，排长仰面倒地。20岁的柏松当即飞奔过去救护。浑身浴血的排长费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但终是陷入永远的沉睡。排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前——1948年11月，柏松所在的某英雄团主动撤到浍河西岸加入外环包围圈。夜晚月朗星稀，老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现一个姑娘走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地走了一段路，片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去……此刻，排长脸上的遗憾已然凝固，替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！战争岁月里，队伍中有个习俗，战士们每逢大战都要尽量穿上新衣新鞋。姑娘送鞋的举动中显然蕴含着殷殷渴盼。柏松记得，他们团进驻的当晚，各连队例行组织擦拭武器、清点弹药。排长干脆利索地给各班分配任务，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，在那天愣愣地朝着排长凝望了许久。19岁的英子和姐妹们忙碌着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。每逢排长执行任务归来，英子总是熟练细致地擦着排长的那杆枪，排长则坐在一旁默默装填弹夹。英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不？排长摇头说，那不成，这枪比我命还金贵，我得豁出命护着它！那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她只是紧咬着嘴唇，低头使劲地擦起枪来。1950年隆冬，抗美援朝前线，成为战地记者的柏松在志愿军前沿阵地展开火线采访。在那个冷气弥漫的清晨，他遭遇了一次始料未及的邂逅：361高地坑道口，一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。原来，那年在双堆集，一颗炸弹夺去了赶制军粮的英子父母和弟妹的生命，正赶往前线送烙饼的英子目睹了惨剧的发生。淮海战役后，部队开赴渡江战役前线。离开前夜，她默默伫立在团部门口。团长想到姑娘成了无所依傍的孤苗，最终拨通了旅长的电话。翌日，身穿军装的英子昂首挺胸走在出发的队伍中。或许是当初排长手把手的传授为她打下了底子，姑娘对射击显露出了天赋。渡江战役、上海战役……英子入党，当了班长，成了能独当一面的女战士。就在柏松思绪飘忽的瞬间，敌机突然一窝蜂般掠过高地，空袭让两人终未相认。翌日晌午，当他再次登上361高地时，等待他的竟是一个噩耗——英子在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。在师指挥所，柏松看见了那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年同意英子参军的团长，他为柏松讲述起了英子的事迹——朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。部队开进途中，在处理一辆陷入雪坑的卡车时，师长见到了已是师侦察连狙击排一班班长的英子在指挥推车。注视着英子的笑容，师长想起当年渡江战役前夕，正是英子要求接过排长留下的那杆步枪。他了解她的悲惨过往，当时的考虑可谓用心良苦：这杆枪是团里的宝贝疙瘩，发给英子无异于良驹配虎将，可又怕她睹物思人，踟蹰再三，他还是另选了一个大个子山东兵来接枪。攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪，一拉枪机发现已被冻住，顿时泪水盈眶，竟一把扯开棉衣，把冰冷的枪支紧紧地捂在胸口。师长被这个场景触动了，拿下582高地的当晚，他就下令立即将那支狙击步枪配发给英子使用。后来，师长在望远镜中目睹了英子牺牲的过程。拉响空袭警报的清晨，一颗炮弹突然落在361高地的战壕里，伪装网下的战士们被气浪掀翻。少顷，浑身是血的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿。只见英子抬手捋了一把额前的散发，嘴角溢出一丝笑意。然而又一声厉啸破空而至，就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上……柏松蹲到枪架前瞅了半晌，拿起步枪拉开枪机，目光折入枪膛：只见锃亮的枪膛内敛着一种白金般的晶亮，4条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上，铺展出一组曲线规则的螺旋律动。放下步枪，柏松久久伫立……（选自《解放军报》2024年8月12日，有删改）14．大家提议给选文中的“一杆步枪”做一个红色文物的展览标签，请你依据选文内容将标签补充完整。（3分）名称步枪来源抗日战争战场上，杀敌所得时间抗日战争淮海战役渡江战役抗美援朝使用者①____________②____________大个子山东兵③__________________________15.有同学认为选文中的一些次要人物都有明确的设计意图，请从下面的备选人物中任选一个进行分析。（4分）备选人物：A.排长B．柏松____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．有同学对选文中画线句子所在的位置提出了疑问，认为对这杆步枪的描写放在英子向排长请求赠枪的情节中会更合适，你对此有什么看法？请简要说明。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．为了更好地推广这篇优秀的红色文化作品，同学们想给这篇小说写一段推荐语，并在广播站的“每日阅读分享”栏目中播出。请你从选文的情节、形象、主题等角度，完成推荐语的拟写。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________