Unit 1 Reading for writing 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Readingforwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“Readingforwriting”。这个单元，我们要从阅读中汲取灵感，学会如何将阅读内容转化为自己的文字。想象一下，我们就像那些探险家，从书海中搜集宝藏，然后用自己的方式，将这些宝藏呈现出来。这个过程既刺激又充满挑战，是不是很期待呢？😄咱们就一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语阅读理解能力和写作技巧，通过阅读不同类型的文本，提升学生的信息提取、分析和批判性思维能力。学生将学会如何从阅读中获取灵感，发展自己的创意写作能力，同时增强跨文化交流意识和语言运用能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握阅读文本中的关键信息和主旨大意；

②学习并运用不同的写作技巧，如描述、叙述、议论等，将阅读内容转化为自己的写作；

③提升词汇积累和语法运用能力，确保写作的准确性和流畅性。

2.教学难点，

①培养学生从阅读中提取有效信息的能力，尤其是在面对不同文体和复杂结构文本时；

②引导学生将阅读经验转化为创意写作，克服思维定势，激发写作灵感；

③帮助学生克服语言表达障碍，提高写作的连贯性和逻辑性，使文章更具说服力和吸引力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解阅读技巧和写作策略，引导学生深入理解文本内容。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演和小组讨论，提高阅读理解和写作表达的能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线阅读材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设置写作任务，鼓励学生进行项目导向学习，通过实际操作和反思，提升写作技能。五、教学过程一、导入新课

（1）教师用简单的英语问候语，与学生进行互动，营造轻松的学习氛围。

（2）教师展示一些与课文主题相关的图片或视频，引导学生猜测课文内容，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.阅读理解

（1）教师带领学生快速浏览课文，了解文章大意，提出问题，引导学生思考。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解，教师适时进行点评和指导。

（3）教师总结课文主旨，强调文章侧重点。

2.写作技巧

（1）教师结合课文，讲解写作技巧，如如何运用过渡词、如何组织文章结构等。

（2）学生尝试运用所学技巧，进行仿写练习，教师巡视指导。

三、深入探究

1.文本分析

（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法、人物形象、情节发展等，提高学生的鉴赏能力。

（2）学生分享自己的分析，教师点评并总结。

2.写作实践

（1）教师布置写作任务，要求学生结合所学内容，进行创作。

（2）学生独立完成写作，教师巡视指导，纠正错误。

四、课堂展示

1.学生展示自己的写作作品，其他同学给予评价和建议。

2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

五、课堂总结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，分享学习心得。

六、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展阅读任务，引导学生进一步了解课文主题。

具体教学过程如下：

1.导入新课

教师用英语问候：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyforourreadingandwritingadventuretoday?”（同学们，早上好！你们准备好今天的阅读与写作之旅了吗？）

学生回应：“Yes,teacher!”（是的，老师！）

教师展示与课文主题相关的图片，如一幅描绘自然景观的画，引导学生猜测课文内容：“Whatdoyouthinkthispictureisabout?Canyoupredictwhatwewilllearntoday?”（你们觉得这幅画是什么内容？你们能预测今天我们会学些什么吗？）

2.新课导入

阅读理解

教师带领学生快速浏览课文，提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”（这篇文章的主要思想是什么？你们能用自己的话来总结一下吗？）

学生分组讨论，分享自己的理解，教师适时进行点评和指导：“It’sgreattoseethatyoucansummarizethemainidea.Butremembertopayattentiontothedetailsaswell.”（很好，你们能总结出主要思想。但记住，也要注意细节。）

教师总结课文主旨：“Thepassagemainlytalksabouttheimportanceofnatureandhowweshouldprotectit.”（这篇文章主要讲述的是自然的重要性以及我们应该如何保护它。）

写作技巧

教师结合课文，讲解写作技巧：“Inthispassage,theauthorusesalotofvividlanguagetodescribethebeautyofnature.Wecanalsolearntouseadjectivesandadverbstomakeourwritingmoreexpressive.”（在这篇文章中，作者使用了大量的生动语言来描述自然之美。我们也可以学习使用形容词和副词来使我们的写作更加生动。）

学生尝试运用所学技巧，进行仿写练习，教师巡视指导：“Trytouseadjectivesandadverbstodescribeyourfavoriteplace.Remembertouseyourownwordsandexpressyourfeelings.”（试着用形容词和副词来描述你最喜欢的地方。记住要用你自己的话来表达你的感受。）

3.深入探究

文本分析

教师引导学生分析课文中的修辞手法：“Theauthorusesalotofsimilesandmetaphorstodescribethebeautyofnature.Canyoufindsomeexamples?”（作者使用了大量的明喻和隐喻来描述自然之美。你们能找到一些例子吗？）

学生分享自己的分析：“Theauthorsays'Themountainsarelikegiantgiantsstandingtall.'Thisisasimile,comparingthemountainstogiants.”（作者说“山就像巨大的巨人屹立在那里。”这是一个明喻，把山比作巨人。）

教师点评并总结：“Greatanalysis!Similesandmetaphorscanmakeourwritingmorevividandexpressive.”（很好的分析！明喻和隐喻可以使我们的写作更加生动和富有表现力。）

写作实践

教师布置写作任务：“Writeashortpassagedescribingyourfavoriteplace,usingatleasttwosimilesormetaphors.”（写一段短文，描述你最喜欢的地方，至少使用两个明喻或隐喻。）

学生独立完成写作，教师巡视指导：“Makesuretouseyourownwordsandexpressyourfeelingsabouttheplace.”（确保使用你自己的话，表达你对这个地方的感受。）

4.课堂展示

学生展示自己的写作作品，其他同学给予评价和建议：“Ithinkyourdescriptionisveryvivid.Thesimilesyouusedareverycreative!”（我觉得你的描述非常生动。你使用的明喻非常有创意！）

教师对学生的作品进行点评：“It’sgreattoseethatyoucanusesimilesandmetaphorseffectively.Remembertocontinuepracticingandimprovingyourwritingskills.”（看到你们能有效地使用明喻和隐喻，真是太好了。记住要继续练习，提高你的写作技巧。）

5.课堂总结

教师回顾本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtousesimilesandmetaphorsinourwriting.Remembertopayattentiontothedetailsandexpressyourfeelings.”（今天，我们学习了如何在写作中使用明喻和隐喻。记住要注意细节，表达你的感受。）

学生总结自己的学习收获：“Ihavelearnedhowtouseadjectivesandadverbstomakemywritingmoreexpressive.”（我学会了如何使用形容词和副词来使我的写作更加生动。）

教师分享学习心得：“It’simportanttopracticeandimproveourwritingskillseveryday.Onlythroughcontinuouspracticecanwebecomebetterwriters.”（每天练习和改进我们的写作技巧是很重要的。只有通过不断的练习，我们才能成为更好的作家。）

6.课后作业

教师布置课后练习题：“Completetheexercisesattheendofthelessonandreadarelatedarticletobroadenyourknowledge.”（完成课后的练习题，并阅读相关的文章来拓宽你的知识面。）

教师布置拓展阅读任务：“FindanarticleaboutnatureprotectionandwriteashortsummaryinEnglish.”（找一篇关于自然保护的文章，用英语写一段摘要。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐一些与课文主题相关的文学作品，如《动物农场》、《绿色山丘》等，这些作品可以提供更多关于自然、社会和人类行为的探讨，帮助学生从不同角度理解课文内容。

-专题纪录片：选择一些关于环境保护、自然生态的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉和听觉的冲击，增强学生对自然保护的感性认识。

-网络资源：利用网络平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语阅读材料和听力练习，帮助学生提高英语阅读和听力水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英语文章，如新闻报道、科学论文、文化评论等，提高阅读速度和理解能力。

-写作拓展：指导学生进行不同类型的写作练习，如议论文、说明文、叙事文等，锻炼学生的写作技巧和表达能力。

-口语拓展：组织学生参与英语角、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-角色扮演：让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解和记忆。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，选择与课文主题相关的研究课题，通过调查、访谈、实验等方式，进行探究性学习。

-课外阅读：推荐一些与课文主题相关的英文书籍，如《小王子》、《老人与海》等，拓宽学生的阅读视野，提高文学素养。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，将课堂所学知识应用于实际生活，培养学生的社会责任感。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①阅读理解策略：如何快速捕捉文章主旨，识别关键信息。

②写作技巧：描述、叙述、议论等不同写作手法在文章中的应用。

③词汇积累：提高词汇量，学会正确使用形容词、副词等修饰语。

2.重点词汇：

①vivid-生动的，鲜明的

②expressive-表达丰富的，富有表现力的

③simile-明喻

④metaphor-隐喻

⑤compare-比较

⑥contrast-对比

⑦analyze-分析

⑧summarize-总结

⑨transition-过渡

⑩structure-结构

3.重点句子：

①"Theauthorusesalotofvividlanguagetodescribethebeautyofnature."

②"Similesandmetaphorscanmakeourwritingmorevividandexpressive."

③"Remembertopayattentiontothedetailsandexpressyourfeelings."

④"Inthispassage,theauthorcomparesthemountainstogiants."

⑤"It’simportanttopracticeandimproveourwritingskillseveryday."

⑥"Onlythroughcontinuouspracticecanwebecomebetterwriters."

⑦"Thepassagemainlytalksabouttheimportanceofnatureandhowweshouldprotectit."

⑧"Trytouseadjectivesandadverbstodescribeyourfavoriteplace."

⑨"Makesuretouseyourownwordsandexpressyourfeelingsabouttheplace."

⑩"Greatanalysis!Similesandmetaphorscanmakeourwritingmorevividandexpressive."八、典型例题讲解1.例题：

文中提到，“Theauthorusesalotofvividlanguagetodescribethebeautyofnature.”请找出文中使用的两个生动的描述。

答案：

①"Themountainsarelikegiantgiantsstandingtall."

②"Thelakereflectstheskylikeamirror."

2.例题：

根据课文内容，完成下面的句子。

-Theauthordescribesthemountainas_______.

-Thelakeisas_______asamirror.

答案：

-Theauthordescribesthemountainasmajestic.

-Thelakeisasclearasamirror.

3.例题：

分析下面的句子，判断它是明喻还是隐喻。

"Theflowersbloomedlikearainbowinthegarden."

答案