7两件宝（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

7两件宝（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《两件宝》这篇课文啦！这节课，我们不仅要学习生字，感受故事情节，还要学会用我们的小眼睛去发现生活中的“两件宝”。让我们一起走进文本，感受文字的魅力，让语文课变得生动有趣吧！😄📚💫核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读生字“宝”、“藏”、“珍”等，注意它们的字形和字音。

②理解课文内容，能复述故事的基本情节，体会故事中人物的情感。

③学习通过观察图片和文字，理解“两件宝”的含义，并能够联系生活实际。

2.教学难点，

①深入理解“两件宝”的深层含义，即生活中的简单事物也可以拥有不平凡的价值。

②培养学生的观察力和想象力，让学生能够从日常生活中的小事中发现美好。

③引导学生学会表达自己的感受和观点，将个人情感与课文内容相结合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小石头、树叶等）

-课程平台：统编版语文一年级上册电子教材

-信息化资源：网络图片库（用于展示相关图片）、音频资源（课文朗读音频）

-教学手段：板书、小组合作学习、角色扮演、绘画创作等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“两件宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是‘宝’吗？在我们的生活中，哪些东西可以被称为‘宝’呢？”

展示一些关于生活中“宝”的图片，如孩子们喜爱的玩具、家人给予的关爱、自然中的美丽风景等。

简短介绍“两件宝”的概念，即生活中看似普通但却有特殊价值的事物，为接下来的学习打下基础。

2.“两件宝”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“两件宝”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“两件宝”的定义，强调它们可能是简单的事物，但有着不平凡的意义。

详细介绍“两件宝”的组成部分，如故事中的“宝”可以是知识、友谊、家庭等抽象概念。

3.“两件宝”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“两件宝”的特性和重要性。

过程：

选择《两件宝》这篇课文中的案例进行分析，引导学生阅读课文，找出故事中的“宝”。

详细介绍故事中的“宝”，如知识、友谊等，分析它们如何影响主人公和周围的人。

引导学生思考这些“宝”对主人公生活的影响，以及它们在现实生活中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与“两件宝”相关的生活场景或故事进行讨论。

小组内讨论如何发现生活中的“宝”，以及这些“宝”对个人成长的意义。

每组派代表分享讨论成果，鼓励其他同学提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“两件宝”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享他们发现的“宝”以及这些“宝”的意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“两件宝”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“两件宝”的定义、案例分析等。

强调“两件宝”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“宝”的概念。

布置课后作业：让学生思考并记录生活中自己发现的“两件宝”，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课《两件宝》的学习效果的具体分析：

1.字词掌握情况

-学生能够正确认读并书写生字“宝”、“藏”、“珍”等，并能理解其在课文中的含义。

-学生能够运用所学生字进行简单的组词造句，如“宝藏”、“珍贵”等。

2.课文理解能力

-学生能够复述《两件宝》的故事情节，理解故事中人物的情感变化。

-学生能够从故事中提炼出“两件宝”的深层含义，认识到生活中平凡事物的不平凡价值。

3.观察力和想象力

-学生通过观察图片和文字，能够发现并描述生活中的“宝”，如家庭温暖、友情陪伴等。

-学生在小组讨论中，能够发挥想象力，提出具有创造性的观点，如如何将生活中的“宝”应用到实际生活中。

4.合作能力和沟通能力

-在小组讨论环节，学生能够积极与同伴交流，共同完成任务。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、流畅地表达自己的观点，提高口头表达能力。

5.情感态度价值观

-学生通过学习《两件宝》，能够树立正确的价值观，认识到生活中的美好和珍贵。

-学生在日常生活中，更加关注身边的人和事，懂得珍惜与他人的感情。

6.语文素养提升

-学生通过学习《两件宝》，提高了阅读理解能力，学会了从不同角度分析课文内容。

-学生在写作方面，能够运用所学知识，创作出富有情感、富有创意的作文。

7.解决问题的能力

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，结合生活实际，提出解决问题的方案。

-学生在遇到困难时，能够主动思考，寻求解决问题的方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于“玫瑰”的故事，引导学生思考什么是生活中的“宝”。

-视频资源：纪录片《平凡的世界》，通过真实人物的故事，让学生感受生活中的“宝”。

-课外阅读：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》，让学生体会简单事物背后的价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，拓宽视野。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的感悟和体会，形成自己的思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试将所学内容与自己的生活实际相结合，创作一篇关于“宝”的短文或绘画作品。

-在下一节课上，组织学生分享自己的拓展成果，促进交流与学习。

具体拓展活动如下：

（1）阅读《小王子》中关于“玫瑰”的故事，思考玫瑰为什么是王子心中的“宝”。学生可以写下自己的阅读心得，分享对“宝”的理解。

（2）观看纪录片《平凡的世界》，关注片中人物如何珍惜生活中的“宝”，如亲情、友情、爱情等。学生可以记录下自己的观后感，讨论这些“宝”对人物成长的影响。

（3）阅读《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》，思考小女孩手中的火柴为何是她的“宝”。学生可以尝试从不同角度分析这个故事，探讨生活中的“宝”的内涵。

（4）教师可以推荐一些与“宝”相关的经典文学作品，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，引导学生进行课外阅读。

（5）学生可以尝试创作一篇关于“宝”的短文或绘画作品，表达自己对“宝”的理解和感悟。

（6）在下一节课上，组织学生分享自己的拓展成果，如阅读心得、观后感、创作作品等。教师对学生的分享进行点评和指导，促进学生的交流和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对“两件宝”的概念有了初步的认识。

-学生在阅读课文时，能够专注地听讲，对故事情节的理解较为准确。

-学生在小组讨论中，能够主动参与，与同伴合作，共同完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组的展示内容丰富，能够结合课文内容和自己的生活实际，提出有创意的观点。

-学生在展示过程中，表达流畅，能够清晰地阐述自己的看法，展现了良好的沟通能力。

-小组之间的互动积极，能够互相补充和纠正，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对生字的认读和书写表现出色，正确率较高。

-学生对课文内容的理解测试中，能够准确回答问题，体现了对故事情节的掌握。

-学生在应用题中，能够将所学知识应用于实际情境，如创作关于“两件宝”的短文或绘画。

4.课堂参与度：

-学生在课堂上的提问和回答表现出较高的积极性，能够主动参与到课堂讨论中。

-学生在课堂活动中的表现活跃，如角色扮演、小组合作等，展现了良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师指出各组在观点创新和表达上的亮点，同时也提出了改进的建议，如更深入的分析和更清晰的逻辑。

-在随堂测试后，教师针对学生的错误进行了详细的讲解，帮助学生纠正理解上的偏差，并提供了相应的学习资源。

-教师强调了对“两件宝”概念的理解不应局限于课文内容，而是要结合生活实际，鼓励学生在日常生活中发现更多的“宝”。

-教师对学生的整体表现给予了积极的评价，并提出了更高的期望，希望学生在今后的学习中能够不断进步。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《两件宝》，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂上的氛围营造得还可以。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于“宝”的理解也比我预期的要深入。我看到他们在课堂上积极举手，踊跃发言，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生可能因为紧张或者害羞，没有完全参与到讨论中来。我想，在下一次的课堂上，我可以尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

然后，关于生字教学，我觉得学生的掌握情况比我预想的要好。他们在认读和书写生字方面表现得相当不错，这让我对他们的学习能力和记忆力感到惊喜。但是，我也发现有些学生在书写时对一些生字的笔画顺序和结构掌握得不够牢固。因此，我需要在课后提供一些额外的练习材料，帮助他们巩固生字。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，共同完成任务。他们在讨论中提出了很多有创意的观点，这让我对他们的思维能力和创造力感到满意。然而，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论变得有些混乱。我觉得我可以在下一次的课堂上，提前准备一些讨论指南，帮助学生更好地组织讨论，提高讨论效率。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了很好的锻炼。但是，我也发现有些学生的表达不够清晰，有时会让人感到困惑。因此，我需要在课后提供一些口语表达的练习，帮助他们提高表达技巧。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了“两件宝”的重要性和意义。我觉得这个环节对学生来说很有帮助，因为他们能够在这个环节中巩固所学知识。但是，我也意识到，我可能需要更深入地探讨“两件宝”的内涵，让学生们能够从更深层次去理解这个概念。板书