6 两、三位数的加法和减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学 苏教版

6两、三位数的加法和减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：6两、三位数的加法和减法

教材章节：苏教版二年级下册数学第X章

列举内容：1.两、三位数加法的基本法则；2.两、三位数减法的基本法则；3.两、三位数加法与减法的实际应用；4.两、三位数加减法的简便计算方法。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过两、三位数加减法的练习，使学生掌握基本的数学运算技能，培养严谨的数学思维习惯。同时，强化学生的数感，提升学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.两、三位数加法的计算法则和步骤。

2.两、三位数减法的计算法则和步骤。

难点：

1.理解并掌握多位数加减法的进位和借位规则。

2.灵活运用简便计算方法进行两、三位数的加减法。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解进位和借位的概念。

2.设计一系列从基础到复杂的练习题，逐步提升学生的计算能力。

3.引导学生总结归纳计算规律，提高计算速度和准确性。

4.组织小组讨论，让学生相互学习，共同解决难题。

5.鼓励学生尝试不同的计算方法，培养创新思维和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：实物教具（算盘、计数器）、电子白板、电脑

2.课程平台：班级学习平台、学校教育网络

3.信息化资源：多媒体课件、在线教学视频、互动学习软件

4.教学手段：实物演示、游戏化教学、小组合作学习、情境教学教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的是两、三位数的加法和减法。在日常生活中，我们经常会遇到需要计算两位数或三位数的情况，比如购物结账、计算时间等。那么，今天我们就来学习如何快速准确地计算两、三位数的加减法。

（2）提问：同学们还记得我们在上学期的学习中，已经掌握了哪些数学知识呢？请举例说明。

学生回答后，教师总结：我们已经学习了整数的认识、一位数的加减法等知识。今天我们将在此基础上，学习两、三位数的加减法。

二、新课讲授

（1）两位数的加法

①教师出示题目：25+36=？

②引导学生回顾一位数加法的计算法则，并引导学生尝试用相同的方法解决两位数加法。

③学生尝试计算，教师巡视指导。

④学生汇报计算过程，教师点评并总结两位数加法的计算法则。

（2）两位数的减法

①教师出示题目：56-27=？

②引导学生回顾一位数减法的计算法则，并引导学生尝试用相同的方法解决两位数减法。

③学生尝试计算，教师巡视指导。

④学生汇报计算过程，教师点评并总结两位数减法的计算法则。

（3）三位数的加法与减法

①教师出示题目：123+456=？

②引导学生回顾两位数加法的计算法则，并引导学生尝试用相同的方法解决三位数加法。

③学生尝试计算，教师巡视指导。

④学生汇报计算过程，教师点评并总结三位数加法的计算法则。

⑤教师出示题目：789-321=？

⑥引导学生回顾两位数减法的计算法则，并引导学生尝试用相同的方法解决三位数减法。

⑦学生尝试计算，教师巡视指导。

⑧学生汇报计算过程，教师点评并总结三位数减法的计算法则。

三、巩固练习

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

①25+36=？

②56-27=？

③123+456=？

④789-321=？

（2）学生互相批改作业，教师巡视指导。

四、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两、三位数加减法的计算法则。

（2）提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得两、三位数的加减法难不难？为什么？

五、布置作业

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）在生活中尝试运用所学知识解决实际问题。

六、课堂反思

（1）本节课通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣。

（2）注重引导学生总结归纳，提高学生的数学思维能力。

（3）通过多种教学方法，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。

（4）关注学生的学习差异，给予个别学生更多的关注和指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学问题》：这本书通过实际案例，展示了数学在日常生活中的应用，例如如何通过数学方法解决购物时的价格计算、时间安排等问题。学生可以阅读这些案例，了解数学在实际生活中的重要性，并尝试将所学的加减法应用到实际情境中。

《数学魔术》：这本书以有趣的故事和魔术表演为载体，介绍了一些简单的数学概念和技巧，如速算方法、数学游戏等。学生可以通过阅读这些内容，学习一些简便的数学计算方法，提高计算速度和准确性。

《数学思维训练》：这本书包含了一系列的数学思维训练题，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学生可以通过解决这些题目，锻炼自己的数学思维，同时也能够加深对两、三位数加减法的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）设计实践作业：学生可以尝试设计一些简单的购物场景，使用两、三位数的加减法来计算总价、找零等实际问题。

（2）开展小组研究：让学生分组，每组选择一个与两、三位数加减法相关的生活场景，例如家庭预算、运动成绩记录等，进行数据收集和分析，展示研究成果。

（3）探索数学规律：引导学生思考，是否存在两、三位数加减法的规律，比如加法中的进位和减法中的借位，是否可以简化计算过程。

（4）制作数学小报：让学生以“两、三位数的加减法”为主题，制作一份小报，内容包括学习心得、计算技巧、实际应用案例等。

（5）在线学习资源：推荐学生访问教育类网站或应用程序，如“作业帮”、“猿辅导”等，进行在线练习和视频讲解，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：25+36=

解题过程：

-首先，将两个数的个位相加：5+6=11，写下1，进位1。

-然后，将两个数的十位相加，加上进位的1：2+3+1=6。

-最终结果是61。

2.例题：56-27=

解题过程：

-首先，从个位开始减，6-7不够减，需要向十位借位。将十位的5变成4，个位的6变成16。

-16-7=9，写下9。

-然后，将十位相减：4-2=2。

-最终结果是29。

3.例题：123+456=

解题过程：

-首先，将两个数的个位相加：3+6=9。

-然后，将两个数的十位相加：2+5=7。

-接着，将两个数的百位相加：1+4=5。

-最终结果是589。

4.例题：789-321=

解题过程：

-首先，从个位开始减，9-1=8。

-然后，从十位开始减，8-2=6。

-接着，从百位开始减，7-3=4。

-最终结果是468。

5.例题：145+238=

解题过程：

-首先，将两个数的个位相加：5+8=13，写下3，进位1。

-然后，将两个数的十位相加，加上进位的1：4+3+1=8。

-接着，将两个数的百位相加：1+2=3。

-最终结果是383。

补充说明：

-在进行多位数加法时，要注意进位的处理，特别是在个位相加超过10时。

-在进行多位数减法时，要注意借位的处理，特别是在个位或十位不够减时。

-在进行多位数加减法时，可以按照从低位到高位的顺序进行，这样可以确保每一位的计算都是正确的。

-在实际计算中，可以使用竖式来帮助理解和计算，特别是对于较高位数的加减法。

-学生在练习时，可以通过逐步增加数字的位数来提高计算难度，从而巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-两、三位数加法

-两、三