小学语文五年级第二学期第二单元整体作业设计

1小学语文五年级第二学期第二单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)织方式☑自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容12345口语交际6习作78快乐读书吧二、单元分析单元分析《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第三学段有明确要求：“有较强的独立识字能力。"“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。""能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需分段表述。"“表达有条理，语气、语调适当。"2本单元以“走近中国古典名著”为主题，编箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹事；《猴王出世》节选自《西游记》,主要写了一发现了水帘洞，然后被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》,讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名段第一次集中安排古典名著学习，学生理解内容有一定的难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的习作要求是“学习写读后感”,要求学生把读过的一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关学情分析五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，对古典文学也有本单元是小学阶段第一次集中地系统地安排古典名著的学习，让我们初步学习阅读古典名著的方法。不要畏难，要带着浓厚的兴趣去理解语句的大致意思，使阅读变得顺畅。可以适度结合相关的影视资源，联系上下文把握课文的主要内容，不要细究一些难以理解的语句，对古典名著的文名著中常用事物名称的大致意思。背诵、默写《鸟鸣涧特点。能根据古典名著中著名的外貌描写猜测所写的人能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅意见，并通过协商形成一致的看法。选择一篇学过的课文进行角色扮演。能初步了解写读后感的基本方法，选择读过的一篇文章或者一本书写读后3以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“古典故事”这一话题展开，学生通过学习，能够表达观点，列举实例，对“古典故事”进行表述，将语文知识运用到实际生活中，提升综合语言运用能力，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业包含基础性作业、提升性作业、综合性作业三类，基础性作业注重巩固知识和技能；提升性作业注重拓展和延伸；综合性作业注重综合素养的提升，让学生学以致用。2.作业模块。课时作业回归课本，拓展知识，作业注重“分层设计”和“弹性作业设计”,了解文章的结构和行文特点，了解如何撰写情节和刻画人物性格，通过课文和习题的练习，掌握写作方法。3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。让学生通过作业能够巩固课文理解，梳理话题线索，就古典故事进行表达；巩固语篇理解，能仿照描绘场景的方法，提升书面表达能力。草船借箭(第一课时作业)设计意图周瑜(yūyú)幔子(mànwàn)呐喊(nèinà)调度(tiáodiào)都督(dūdōu)水寨(zhàizài)2.用横线画出下列词语中的错别字，然后更正在后面的括号里。教师自我评价7生生互评☑教师评价口五分钟忌：①嫉妒，憎恨；②怕，畏惧；③禁戒4(3)我们不能因为谁取得了好成绩，而去妒忌人家。()2.思维导图：请你将《草船借箭》整理成一张思维导图，梳理出本文的逻辑架构，写出包含的模块内容，并补充详细细节。本题主要训练学生解和对课文内容的梳理学生风教师□自我评价7生生互评☑教师评价口五分钟综合性作业1.下列哪句诗描写的人物是诸葛亮?()A.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。B.脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。2.把下列关于《三国演义》的歇后语连起张飞吃豆芽一言不发徐庶进曹营一个愿打，一个愿挨周瑜打黄盖小菜一碟刘备借荆州能者多劳诸葛亮当伙夫有借无还本题意在通过对比阅读，来拓展学生对古诗和歇后语的积累。教师风自我评价7生生互评☑教师评价☑十分钟5草船借箭(第二课时作业)设计意图周瑜dùjì()诸葛亮的才干，想借造箭抵挡cáojūn()这个理由来陷害他。于是，便wěituō()诸葛亮dūbàn()造箭一事。在lǔsù()的帮助下，诸葛亮圆满完成任务。谁能在三天造好十万支箭呢?(),这是周瑜想刁才智过人，早有妙计。后来，诸葛亮()"借"箭成功,令周瑜不得不对他()起敬。本题主要考察学生的掌握情况O教师□生生互评☑教师评价□五分钟妒忌,要求在十天内造好支箭,企图陷害他，巧施妙计向“借”箭，挫败了的阴谋。(1)诸葛亮(恭敬有礼一脸疑惑):“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”(3)周瑜(步步紧逼诚恳请教):"先生预计几天可以造好?”(4)诸葛亮(得意洋洋胸有成竹):"只要三天。"本题主要是考察学生对课文主要内容的掌握和对人物教师□生生互评☑教师评价口五分钟综合性作业学生☑教师☑62.你最喜欢《三国演义》中的哪个人物?选择他的一个典型事例讲给大家听吧!姓名字影视剧中性格特点玄德目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂素有大志，专好关羽尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧眉蚕，相貌堂堂，关斩六将、马怒鞭督邮、过问答题和表格中的信息，让学生更透彻地了自我评价☑生生互评风教师评价☑十分钟设计意图本题主要通过对易错字字音字固学生对生字词的掌握教师生生互评☑教师评价口五分钟(榜(碟 学生风教师72.回忆《景阳冈》一文，按照故事的发展顺序补充内容。过填空的形的掌握。生生互评☑教师评价五分钟喝酒综合性作业选择《水浒传》中自己最喜欢的一位英雄好汉，为他设计一张名片。简要介绍他的一个故事，用上恰当的成语或过名片的形式，考查学生的课外知识积累。生生互评风教师评价☑十分钟(181年-234年10表解欧时官代霞作存《出师表》诚子E耦，斜四诸篇连可一天的发.诸葛亮躬耕陇亩.隆中对策。初出茅庐，赤壁斗智8设计意图1.下列字词的读音和书写全部正确的一组是()。A.踉(làng)跄擒(qín)住性命耻笑B.霹(pí)雳胯(kuà)下胸膛鬼计C.倚(yǐ)靠咆(páo)哮泄气媒害D.铁锤(chuí)血泊(pō)碟子半截①手脚()()②()()好吃③()()发落④谋财()()(1)词语②中所填的两个字偏旁相同，这样的词还有： 本题通的形式考察生字词的字握。教师口生生互评☑教师评价口五分钟那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一(),扑将来。2.下列加点的字词，解释错误的一项是()A.满满筛一碗酒来(斟)B.没地不还你钱(莫非，难道)棒)D.你如何不肯卖酒与我吃(怎么样)本题主要考察学生对课文内容的掌握。教师口生生互评风教师评价口五分钟以分为三个部分。分别是：、石猴探洞、。2.作者笔下的石猴是集猴、人、神三者为一体的神话人物形象，那么其猴、人、神的特点分别是怎样体现出来的呢?选一选。A.天真活泼，追求自由。B.有思想感情，机警、聪明、勇敢、心念他人。C.生性顽劣，野性十足。D.来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴。择，让学生掌握课文的主要内容和、人、神形象特点的辨析。教师□自我评价7生生互评☑教师评价□五分钟综合性作业本题意影片，让学生学会用知识解释影片行复述，增强学生的学习兴趣。教师风自我评价7生生互评☑教师评价网十分钟猴王出世(第二课时作业)设计意图1.用""画出错误的读音，并改正在后面的括号里。(1)石碣(jié)顽劣(lüè)遂意(sui)镌刻(juān)()(2)猕猴(mǐ)迸裂(bèng)瞑目(míng)涧泉(jiàn)()2.下列加点词的解释正确的一项是()背着女的)!"(伟大的自然界创造者)年龄大小的顺序安排分工)D.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉睛，蹲下身体)过对读音的判断和对词学生掌握字教师□生生互评☑教师评价口五分钟1.下列各组加点字的读音不相同的一项是()A.富饶抓耳挠腮B.瞑目冥思苦想2.文中的"石猴"后来又有很多称谓，请你连线。西天取经路上美猴王大闹蟠桃会期间孙悟空初上天庭后齐天大圣发现水帘洞后弼马温择和连线，解“石猴”教师□自我评价7生生互评☑教师评价口五分钟中的内容进行模拟练习，每个人选择一个角色进行扮演，力求突出猴子的性格特点，重现课文中精彩的情节。本题意扮演，突出是一种新颖的考查方式O学生风教师风自我评价7生生互评☑教师评价☑十分钟设计意图道："好一个齐整风筝!不知是谁家放的，断了线拿起来。"探春笑道："紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳?"黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。"本题意汉字的辨识教师口自我评价风生生互评☑教师评价口五分钟1.课文主要内容是什么?2.你喜欢课文中的哪几个人物?他们各有什么性格特点?本题意在回答课文出来，进行了解人物的教师□自我评价7生生互评☑教师评价口人物性格特点本题意融合，让学生通过绘画来展示自己的理解，也是一种增强学生学习兴学生☑教师☑自我评价7生生互评☑教师评价☑十分钟显梦红识R成宅面度素月午显梦红识R成宅面度素月午设计意图感兴趣的故事情节，通过你的想象力和表现力，排练动作与台本题意行情景剧的教师口生生互评风教师评价口一十分钟习作设计意图我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。请你选择读过的选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。”读后感怎地。T缠-宝ne介绍书的主要内容。结合情节谈感想。(叙议结合)结尾“我”意识到自己要改正不足。(升华主题式)介绍书的主要内容。结合情节谈感想。(叙议结合)结尾“我”意识到自己要改正不足。(升华主题式)简述内容：作书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、简述内容：作洁的语言向我们不爱学习、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的孩子。当我读到匹诺曹为了看木偶戏而把识字课本卖掉时，我很气愤。要知道那可是他的爸爸把自己的上衣卖掉换来的，可怜的爸爸现在还在家本题意在教师□生生互评☑教师评价口二十分钟想，有理有据。到他毕竞还是个孩子，犯了错误还可以改时，我又原谅了他。当我读到他被骗去种金币时，我又觉得匹诺曹很可笑。“一分耕耘，终于，匹诺曹意识到：“我要改变我的习惯。我已经觉悟到，凡是而感到气愤、担心、高兴，这些感受自了爸爸。读到这里，我很敬佩他。匹诺曹最终真的成为一个勇敢、善良、 想想匹诺曹，再看看我自己。在生活上，有时我会有惰性；在与人设计意图榜文印章印信小商贩驿站文人郎中旅馆店家老板客舍贴在墙上的告示货郎医生墨客旅途中供换马、休息、住宿的地方本题意在让学生回归教材，掌握语文园地中出现的词语与意思，阅读课文描绘画面，并将知识学生风教师风自我评价风生生互评风教师评价风一十分钟鸟鸣涧[唐]王维月出惊山鸟，时鸣春涧中。设计意图水许传原著○施耐庵【明】本题意学生风教师风自我评价风生生互评☑教师评价☑一十分钟(一)、基础知识小学语文五年级第二学期第二单元2.给加点字选择正确的读音。忌讳(huìwěi)迸发(bìnbèng)拔起(bábō)3.补全词语。()机妙算()目蹲身()耳挠腮半夜三()()不自胜天造地()()财害命荒()野外A.鞠躬尽瘁理直气壮含辛茹苦无价之宝B.肝胆相照杯水车薪疑惑不解同心协力C.势不可当一碧千里废寝忘食栩栩如生D.完壁归赵冲锋陷阵襟飘带舞神机妙算5.下列句子中没有语病的一项是()A.夜里，我经常听见屋外的树枝。B.榕树上停泊着不少小鸟。C.黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。D.站在山脚下，我仰望群山，景色可真美。(二)、积累运用6.根据描述猜一猜，选一选。A.关羽B.诸葛亮C.贾宝玉D.孙悟空(2)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。()(3)身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，7.运用多种方法理解加点词语的意思。过冈。请勿自误。(2)石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。结合生活实际理解词语：要竭力跳出水帘洞，该怎么跳?联系生活实际，我能猜测出“瞑目蹲身”的意思是o8.根据情景，选择恰当的词语填空。货郎墨客郎中店家病的(),还有走街串巷叫卖的()。没过多久，几位书生打扮的()也跨进店来。一时间，小店熙熙攘攘，见此情景，()眉开眼笑。书名主要人物相关情节关羽倒拔垂杨柳葬花孙悟空10.《鸟鸣涧》的作者是唐代诗人,该诗中“以动衬静”的诗是“_,空城计有一次，魏国得知蜀国的西城兵力薄(bóbáo)弱，只有两千五百名士兵在城中驻守，就派大将司马懿率(shuàilù)领十几万大军前去攻打。以两千五百名士兵抵挡十几万敌人，如同以卵击石，必败无疑。可是诸葛亮要从别的地方调集军队增援又来不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多谋的诸葛亮身上。诸葛亮也有些犯难，但严(骏峻)的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。诸葛亮苦思冥想，终于想出了一个计策。他命令城内的百姓和士兵暂时躲避到一个安全的地方，只留二十几个士兵扮作百姓的模样，在城门前洒扫，然后大开城门，等(候侯)敌人的到来。魏国大将司马懿不久即带兵包围了西城，但令他吃惊的是，本来以为会戒备森严的西城却城门大开，城墙上也看不到一个守卫的士兵，只有二十几个百姓在城门前洒扫。正当他大惑不解的时候，他看到城楼上出现了一个人，正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一张预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的琴声从城楼上传下来。魏国的将士都愣住了，在大军围城的危急关头，诸葛亮却弹起了琴。这到底是怎么回事?面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨猾的司马懿一时竟不知如何是好。他早就知道诸葛亮足智多谋，可诸葛亮胆敢大开城门迎候十几万大军，这太出乎他的预料了。他想，城里必定埋伏了大量兵马。这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。司马懿越听越觉得不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出的调动军队反攻的信号，于是急忙下令让他的军队撤退。就这样，蜀国的西城得以保全。这就是历史上有名的“空城计”。(有改动)11.用“/”划去文中括号里错误的读音或不恰当的字。12.下列对诸葛亮摆“空城计”成功的原因分析不正确的一项是()A.诸葛亮知己知彼，思虑周详。B.司马懿生性多疑，用兵谨慎。C.蜀国的增援军队马上就到。D.诸葛亮临危不乱，沉着应对。13.用“”画出文中两处描写琴声的句子，并说说其作用分别是什么。 14.诸葛亮和司马懿各是怎样的人?请分别用一个四字词语来概括。诸葛亮：司马懿：(四)、综合实践16.“古代游”情景剧：请你和小组同学一起，自拟情景，做一场“古代游”展演。请你们在四大名著《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》中选择4段经典片段，进行角色扮演，通过旁白叙述“此刻，我们置身于三国时期……”来进行衔接。每个人挑选自己合适的角色，过程中可以添加表演、朗诵、舞蹈等环节，让大家全方位了解这本名著。单元质量检测作业属性表序号类型目标难度来源完成时间了解掌握应用1书面1√易原创钟(不综合实践活2书面1√√易原创3书面1√易原创4书面1√√中等原创5书面1√√中等原创6书面2√√中等改编7书面2√中等改编8书面1√易原创9书面2√√中等原创书面1√中等改编书面1√易原创书面2√中等原创书面3√√改编书面2√中等原创书面3√√中等原创实践5√原创1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“√”4.作业难度可为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。附单元质量检测作业答案：1.妒忌、委托、胸膛、调度、武艺、布置、呐喊、预计3.神、瞑、抓、更、喜、设、谋、郊7.(1)不要请不要自己伤害自己(2)闭上眼睛，蹲下身体8.郎中货郎墨客店家10.王维月出惊山鸟，时鸣春涧中。13.第一处：只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一张预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的琴声从城楼上传下来。作用：诸葛亮用悠扬的琴声表现自己的气定神闲，借以迷惑魏军，使他们不敢轻举妄动，第二处：这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。作用：既说明了诸葛亮摸透了司马懿的心理，又写出了司马懿内心的慌张和多疑的性格。14.足智多谋/神机妙算谨慎多疑/生性多疑16.情景剧表演生动、具体、真实、有临场感，过程中可以添加朗诵、舞蹈等环节，具备表现力即可。全错，但是是否准确的题目一半的题目,给予鼓励度(30%)紧扣话题，组织对话，内容比较充实比较有条理