现代西方哲学教学大纲

现代西方哲学教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：现代西方哲学2.课程代码：[具体代码]3.课程类型：专业必修课4.学分/学时：[X]学分，[16X]学时（理论教学[16X]学时）5.适用专业：哲学专业6.先修课程：西方哲学史、哲学概论等二、课程目标1.知识目标系统掌握现代西方哲学主要流派的基本概念、代表人物及其主要思想。理解现代西方哲学各个流派产生的社会历史背景、思想渊源和发展脉络。2.能力目标培养学生批判性思维能力，能够对现代西方哲学的各种观点进行深入分析和评价。提高学生的哲学素养和理论思维水平，使其能够运用哲学方法思考和解决问题。3.素质目标激发学生对哲学的兴趣和热爱，培养学生追求真理、勇于探索的精神。拓宽学生的文化视野，增强学生对不同文化背景下哲学思想的理解和包容。三、课程内容与学时安排（一）导论（4学时）1.现代西方哲学的界定现代西方哲学的时间跨度与主要流派现代西方哲学与传统西方哲学的区别与联系2.现代西方哲学产生的背景社会历史背景（如工业革命、资本主义发展等）思想文化背景（如科学革命、哲学自身发展等）3.学习现代西方哲学的意义与方法学习现代西方哲学的意义学习现代西方哲学的方法（如文本阅读、历史分析、比较研究等）（二）实证主义与马赫主义（6学时）1.实证主义实证主义的兴起与发展孔德的实证哲学实证主义的基本原则人类知识发展的三阶段说穆勒的归纳逻辑与经验主义归纳法的种类与规则对因果关系的分析2.马赫主义马赫主义的基本观点马赫的要素一元论要素的定义与性质要素与感觉、物体的关系阿芬那留斯的经验批判主义原则同格说费力最小原则（三）实用主义（6学时）1.实用主义的概况实用主义的产生与特点实用主义的主要代表人物（皮尔士、詹姆士、杜威等）2.皮尔士的实用主义实用主义的基本准则信念与行动的关系3.詹姆士的彻底经验主义彻底经验主义的内涵真理的实用主义标准"有用即真理"的含义对传统真理观的批判4.杜威的经验自然主义经验自然主义的基本观点工具主义的真理观思想、观念是行为的工具真理是观念与实在的符合过程教育哲学与社会政治哲学教育即生活、生长和经验改造民主与教育的关系（四）新康德主义（4学时）1.新康德主义的兴起与发展新康德主义产生的背景新康德主义的主要流派（马堡学派、弗莱堡学派等）2.马堡学派柯亨的批判唯心主义对康德哲学的继承与改造强调认识的先验性与逻辑构造那托普的先验心理学认识的发生与发展过程自我意识的构建3.弗莱堡学派文德尔班的价值哲学价值的本质与分类哲学的任务是确立价值标准李凯尔特的文化哲学文化科学与自然科学的区别历史科学的方法论（五）新黑格尔主义（4学时）1.新黑格尔主义的概况新黑格尔主义的产生与传播新黑格尔主义的主要代表人物（布拉德雷、克罗齐、柯林伍德等）2.布拉德雷的绝对唯心主义现象与实在对现象世界的批判实在是精神性的绝对真理与判断真理的程度与等级判断的性质与分类3.克罗齐的精神哲学精神哲学的体系直觉、概念、经济、伦理四个阶段精神活动与历史发展的关系美学与史学理论直觉即表现的美学观一切历史都是当代史的史学观（六）分析哲学（8学时）1.分析哲学的概况分析哲学的产生与发展分析哲学的基本特征与主要流派（逻辑原子主义、逻辑实证主义、日常语言哲学等）2.逻辑原子主义罗素的逻辑原子主义世界的逻辑结构原子命题与分子命题维特根斯坦的前期哲学《逻辑哲学论》的基本思想语言图像论3.逻辑实证主义维也纳学派的基本观点石里克的批判实在论与知识论对传统形而上学的拒斥知识的基础与确证卡尔纳普的逻辑句法与科学哲学语言的逻辑句法构造科学理论的逻辑分析4.日常语言哲学摩尔的常识哲学捍卫常识的观点对哲学问题的分析方法后期维特根斯坦的哲学转变语言游戏说家族相似性（七）现象学（6学时）1.现象学的概况现象学的产生与发展现象学的主要代表人物（胡塞尔、海德格尔、萨特等）2.胡塞尔的现象学现象学的还原方法悬搁判断本质还原与先验还原意向性理论意向行为与意向对象的关系意识的本质结构3.海德格尔的存在主义现象学此在的生存论分析此在的基本结构（在世、常人、烦等）此在与时间性的关系存在与时间存在的意义问题时间性是领会存在的视域4.萨特的存在主义哲学存在先于本质自在的存在与自为的存在人的自由与责任自由选择与行动自由选择的内涵与条件个体的行动与历史的关系（八）存在主义（6学时）1.存在主义的概况存在主义的产生与发展存在主义的主要代表人物（克尔凯郭尔、雅斯贝尔斯、马塞尔等）2.克尔凯郭尔的存在哲学孤独个体与人生阶段孤独个体的三种生存境界人生的审美、伦理、宗教阶段对黑格尔哲学的批判批判黑格尔哲学的普遍性强调个体的存在与自由3.雅斯贝尔斯的生存哲学生存的澄明生存的基本范畴（如大全、超越等）通过边缘处境揭示生存交往与超越交往的类型与意义超越存在与上帝观念4.马塞尔的存在主义哲学存在与有对存在的本体论分析有的等级与层次希望与神秘希望的本质与意义神秘经验与存在的深度（九）结构主义与后结构主义（6学时）1.结构主义结构主义的兴起与发展结构主义的基本方法与原则2.列维斯特劳斯的结构人类学神话的结构分析神话的基本结构单位神话结构的转换规则亲属关系的结构研究亲属关系的基本结构模型亲属结构的文化意义3.后结构主义后结构主义对结构主义的批判与超越德里达的解构主义解构的策略与方法对传统哲学二元对立的消解4.福柯的知识考古学与权力谱系学知识考古学知识的形成与发展机制话语与权力的关系权力谱系学权力的微观分析权力与知识、主体的相互构成四、教学方法1.课堂讲授：系统讲解现代西方哲学的基本概念、原理和主要流派的思想，使学生对课程内容有初步的了解。2.小组讨论：组织学生分组讨论哲学问题，培养学生的合作学习能力和批判性思维，鼓励学生发表自己的观点和见解。3.案例分析：通过分析实际的哲学案例，帮助学生更好地理解和应用所学的哲学理论，提高学生解决实际问题的能力。4.阅读指导：指导学生阅读经典哲学著作和相关研究文献，培养学生的自主学习能力和文献阅读能力，加深学生对课程内容的理解。五、考核方式1.平时成绩（40%）考勤（10%）：按时出勤，迟到、早退、旷课累计超过规定次数者酌情扣分。课堂表现（15%）：包括课堂参与度、回答问题情况、小组讨论表现等。作业（15%）：布置适量的课后作业，要求学生按时完成，作业质量作为平时成绩的一部分。2.期末考试（60%）：采用闭卷考试形式，主要考查学生对现代西方哲学基本概念、原理、主要流派思想的掌握程度以及运用哲学方法分析问题的能力。六、教材及参考书目1.教材《现代西方哲学新编》，赵敦华主编，北京大学出版社。2.参考书目《西方哲学史》（学术版）（多卷本），叶秀山、王树人总主编，江苏人民出版社。《现代西方哲学教程新编》（上、下卷），夏基松