部编版二上语文教案

部编版二上语文教案一、教材分析部编版二年级上册语文教材以语文要素为线索，构建了阅读和表达两条主线，将识字写字、阅读、口语交际、语文园地等内容有机整合，螺旋上升。教材内容丰富多样，涵盖了童话、寓言、古诗、儿歌等多种体裁，富有童趣，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语文综合素养。二、教学目标1.识字写字认识450个生字，会写250个字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，培养书写兴趣，养成良好的书写习惯。2.阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。4.语文园地了解词句的意思，学习积累词句。掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典。激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的语文综合素养。三、教学重难点1.教学重点识字写字教学，让学生掌握扎实的汉字基础。朗读教学，培养学生的语感。阅读教学，引导学生理解课文内容，积累语言。2.教学难点理解一些较难的词句和课文内容。培养学生的阅读理解能力和思维能力。引导学生在口语交际中清晰、准确地表达自己的想法。四、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。3.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观演示法：运用图片、实物、多媒体等教学手段，帮助学生理解抽象的知识。五、教学进度安排|周次|教学内容|||||1|第一单元《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》||2|语文园地一、口语交际：有趣的动物||3|第二单元《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》||4|语文园地二、口语交际：做手工||5|第三单元《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》||6|语文园地三、口语交际：我的发现||7|第四单元《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）、《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》||8|语文园地四、口语交际：观察日记||9|第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》||10|语文园地五、口语交际：商量||11|第六单元《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》||12|语文园地六、口语交际：看图讲故事||13|第七单元《古诗二首》（《夜宿山寺》《敕勒歌》）、《雾在哪里》《雪孩子》||14|语文园地七、口语交际：分享玩具||15|第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》||16|语文园地八、口语交际：有趣的故事||17|期末复习||18|期末复习|六、教学过程第一单元《小蝌蚪找妈妈》|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.播放小蝌蚪在水中游动的视频，引导学生观察小蝌蚪的样子。<br>2.提问：你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它们是怎么找到妈妈的呢？引出课题。|情境教学法||初读课文|1.学生自由朗读课文，圈出生字词。<br>2.教师范读，要求学生注意字音和停顿。<br>3.学生再读课文，读准字音，读通句子。|朗读感悟法||学习字词|1.出示生字词，学生认读。<br>2.运用多种方法理解生字词的意思，如：联系上下文、直观演示、动作表演等。<br>3.指导书写生字，强调笔画顺序和字形结构。|直观演示法、合作学习法||理解课文|1.图文结合，引导学生分段朗读课文，思考：小蝌蚪先长出了什么？又长出了什么？最后变成了什么？<br>2.小组讨论：小蝌蚪为什么找不到妈妈？<br>3.教师引导学生理解青蛙妈妈的样子和特点。|合作学习法、情境教学法||总结全文|1.回顾小蝌蚪找妈妈的过程，总结青蛙的生长变化。<br>2.引导学生思考：从这个故事中你明白了什么道理？|朗读感悟法||拓展延伸|1.让学生说一说自己还知道哪些动物的生长变化。<br>2.推荐阅读相关的课外书籍，如《小蝌蚪找妈妈》绘本。|情境教学法|《我是什么》|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.播放一段关于水的动画视频，让学生观察水的变化。<br>2.提问：你们知道水在不同的情况下会变成什么样子吗？引出课题。|情境教学法||初读课文|1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>2.思考：课文中的"我"指的是什么？"我"会变成什么？|朗读感悟法||学习字词|1.出示生字词，学生认读。<br>2.用加一加、减一减、换一换等方法识字。<br>3.指导书写生字，注意笔画的规范。|合作学习法||理解课文|1.逐段朗读课文，理解每一段的内容。<br>2.引导学生思考：水在什么情况下会变成汽、云、雨、雹子、雪？<br>3.结合生活实际，让学生说一说水对我们生活的作用。|情境教学法、合作学习法||总结全文|1.回顾水的变化过程，总结水的特点。<br>2.引导学生了解水与人类生活的密切关系，培养节约用水的意识。|朗读感悟法||拓展延伸|1.让学生回家后观察水在生活中的变化，如烧水时水的变化。<br>2.开展"节约用水"的主题活动，让学生制作手抄报。|情境教学法|《植物妈妈有办法》|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.展示各种植物的图片，引导学生观察植物的种子。<br>2.提问：植物妈妈是怎么传播种子的呢？引出课题。|情境教学法||初读课文|1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>2.思考：课文中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？|朗读感悟法||学习字词|1.出示生字词，学生认读。<br>2.利用形声字的特点识字。<br>3.指导书写生字，强调字形的美观。|合作学习法||理解课文|1.分段朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。<br>2.引导学生思考：这些植物妈妈为什么要让种子离开自己？<br>3.鼓励学生仿照课文，说一说自己知道的其他植物传播种子的方法。|合作学习法、情境教学法||总结全文|1.回顾植物妈妈传播种子的方法，总结大自然的神奇。<br>2.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。|朗读感悟法||拓展延伸|1.让学生到大自然中观察更多的植物，了解它们传播种子的方法。<br>2.开展"植物种子传播"的主题绘画活动。|情境教学法|语文园地一|教学环节|教学内容|教学方法||||||识字加油站|1.出示与动物有关的词语，引导学生认读。<br>2.让学生说一说自己认识的其他动物词语。|合作学习法||字词句运用|1.比较"己"和"已"、"娃"和"洼"等字的字形和字义。<br>2.仿照例句写句子，如"有时候我很温和，有时候我却很暴躁。"|合作学习法||书写提示|1.观察"作、法、都"等字的结构和笔画。<br>2.教师示范书写，学生练习书写。|直观演示法||日积月累|1.出示古诗《梅花》，学生自由朗读。<br>2.教师讲解古诗的意思，引导学生背诵。|朗读感悟法||我爱阅读|1.学生自由阅读短文《小猫种鱼》。<br>2.思考：小猫为什么把鱼种到地里？结果怎么样？|朗读感悟法|口语交际：有趣的动物|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.播放一段动物的叫声视频，让学生猜猜是什么动物。<br>2.引导学生说一说自己喜欢的动物，激发兴趣。|情境教学法||明确要求|1.出示口语交际的要求，让学生明确要介绍动物的哪些方面。<br>2.提示学生注意说话的语气和礼貌。|直观演示法||小组交流|1.学生分组交流自己喜欢的动物，介绍动物的样子、生活习性等。<br>2.教师巡视指导，鼓励学生大胆发言。|合作学习法||全班交流|1.每组推选一名代表进行全班交流。<br>2.其他学生认真倾听，提出问题或补充。|情境教学法||总结评价|1.对学生的交流进行总结评价，表扬表现好的学生。<br>2.引导学生学会倾听和尊重他人。|合作学习法|第二单元《场景歌》|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.展示一些美丽的场景图片，如海边、田野、公园等。<br>2.引导学生说一说图片中的场景，引出课题。|情境教学法||初读课文|1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>2.思考：课文中介绍了哪些场景？|朗读感悟法||学习字词|1.出示生字词，学生认读。<br>2.利用图片、实物等帮助学生理解字词的意思。<br>3.指导书写生字，注意笔画的规范。|直观演示法、合作学习法||理解课文|1.逐句朗读课文，感受每个场景的特点。<br>2.引导学生说一说自己最喜欢哪个场景，为什么。<br>3.学习用数量词描述场景中的事物。|情境教学法、合作学习法||总结全文|1.回顾课文中介绍的场景，感受生活的美好。<br>2.鼓励学生观察身边的场景，用学到的词语进行描述。|朗读感悟法||拓展延伸|1.让学生画一幅自己喜欢的场景图，并配上相应的词语。<br>2.开展"场景大比拼"活动，让学生互相交流自己画的场景。|情境教学法|《树之歌》|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.展示各种树木的图片，引导学生说一说自己认识的树。<br>2.引出课题，让学生猜猜课文中会介绍哪些树。|情境教学法||初读课文|1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>2.思考：课文中介绍了哪些树？它们各有什么特点？|朗读感悟法||学习字词|1.出示生字词，学生认读。<br>2.结合树木的特点理解字词的意思。<br>3.指导书写生字，注意字形的美观。|直观演示法、合作学习法||理解课文|1.逐句朗读课文，了解每种树的特点。<br>2.引导学生用自己的话描述树的样子。<br>3.学习儿歌的韵律，感受儿歌的节奏美。|情境教学法、合作学习法||总结全文|1.回顾课文中介绍的树，总结树的特点。<br>2.鼓励学生爱护树木，保护大自然。|朗读感悟法||拓展延伸|1.让学生查阅资料，了解更多树木的知识。<br>2.开展"我是小小护树员"活动，让学生制作护树标语牌。|情境教学法|《拍手歌》|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.教师引导学生一起拍手，感受节奏。<br>2.引出课题，让学生猜猜拍手歌会唱些什么。|情境教学法||初读课文|1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>2.思考：课文中拍手歌的内容是什么？|朗读感悟法||学习字词|1.出示生字词，学生认读。<br>2.利用拍手的节奏帮助学生记忆生字。<br>3.指导书写生字，注意笔画的顺序。|直观演示法、合作学习法||理解课文|1.逐句朗读课文，理解拍手歌的含义。<br>2.引导学生说一说自己喜欢的拍手歌内容。<br>3.学习通过拍手歌的形式学习知识。|情境教学法、合作学习法||总结全文|1.回顾拍手歌的内容，感受其中的乐趣。<br>2.鼓励学生自己创编拍手歌。|朗读感悟法||拓展延伸|1.让学生分组创编拍手歌，并进行表演。<br>2.开展"拍手歌比赛"活动，评选出优秀的拍手歌。|情境教学法|《田家四季歌》|教学环节|教学内容|教学方法||||||导入新课|1.展示一幅农村四季的田园风光图，引导学生观察。<br>2.提问：你们知道农村的四季都有哪些农事活动吗？引出课题。|情境教学法||初读课文|1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。<br>2.思考：课文中描写了田家四季的哪些农事活动？|朗读感悟法||学习字词|1.出示生字词，学生认读。<br>2.结合农事活动理解字词的意思。<br>3.指导书写生字，注意字形的规范。|直观演示法、合作学习法||理解课文|1.逐段朗读课文，了解田家四