电大-古代汉语2形成性考核册

电大-古代汉语2形成性考核册一、考核目标古代汉语2形成性考核册旨在全面考查学生对古代汉语知识的掌握程度、理解能力以及运用能力。通过一系列的练习和作业，帮助学生巩固课堂所学知识，提高文言文阅读水平，培养学生对古代汉语的分析、归纳和综合运用能力，为今后进一步研究古代文化典籍奠定坚实的基础。二、考核内容及要求（一）选择题1.考核要求：每题给出四个选项，要求学生从中选择一个正确答案。题目涵盖古代汉语的各个知识点，如字词的读音、释义，语法现象，修辞方法等。2.示例：下列句子中，"之"字用作代词的是（）A.学而时习之，不亦说乎？B.公输盘为楚造云梯之械。C.辍耕之垄上。D.居庙堂之高则忧其民。答案：A。"学而时习之"中的"之"指代所学的知识。B项"之"是助词"的"；C项"之"是动词"到"；D项"之"是定语后置的标志。（二）填空题1.考核要求：根据给出的句子或文段，在空格处填入合适的字词。考查学生对常见文言实词、虚词、古今字、通假字等的掌握。2.示例：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《荀子·劝学》）答案：跂、彰、致、水、生。这些字词都是理解文段含义的关键，需要学生准确记忆和理解。（三）解释下列句中加点的词1.考核要求：对句子中指定的加点字词进行解释。重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法。2.示例：沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰："沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。"项羽大怒曰："旦日飨士卒，为击破沛公军！"（《史记·项羽本纪》）解释："军"，名词作动词，驻军、驻扎；"王"，名词作动词，称王；"飨"，犒劳。分析：通过对加点字词的解释，考查学生对文言实词词类活用现象的理解和掌握。（四）翻译下列句子1.考核要求：将给出的文言文句子准确地翻译成现代汉语。要求译文通顺、表意明确，符合现代汉语的表达习惯。2.示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。翻译：尊敬自己的老人，从而推广到尊敬别人的老人；爱护自己的孩子，从而推广到爱护别人的孩子。分析：翻译时要注意"老""幼"的词类活用，以及"以"的用法，准确传达原文的意思。（五）简答题1.考核要求：根据题目要求，简要回答问题。考查学生对古代汉语知识的理解、分析和归纳能力。2.示例：简述古代汉语宾语前置的几种类型。答案：古代汉语宾语前置主要有以下几种类型：否定句中代词宾语前置。例如"古之人不余欺也"，正常语序是"古之人不欺余也"。疑问句中代词宾语前置。例如"沛公安在？"，正常语序是"沛公在安？"用"之"或"是"作标志的宾语前置。例如"何陋之有？"，正常语序是"有何陋？""唯利是图"，正常语序是"唯图利"。分析：回答简答题需要学生对古代汉语的语法现象有系统的理解和总结，能够清晰地阐述相关知识点。（六）阅读分析题1.考核要求：给出一段文言文阅读材料，要求学生阅读后回答相关问题。问题包括字词解释、句子翻译、文意理解、内容分析等，全面考查学生的文言文阅读能力。2.示例：阅读下面的文段，回答问题：于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）问题：解释下列加点的词。臣诚知不如徐公美诚：王之蔽甚矣蔽：翻译"能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏"。邹忌是如何讽谏齐王的？齐王纳谏后取得了怎样的效果？答案：诚：确实，实在。蔽：受蒙蔽。能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，可得到下等奖赏。邹忌以自己与徐公比美这件生活小事为喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，从而讽谏齐王广开言路，修明政治。齐王纳谏后，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。分析：阅读分析题综合考查学生的文言文阅读素养，需要学生准确理解文意，掌握字词和句式，能够对文本进行分析和评价。三、考核方式及时间安排（一）考核方式形成性考核册作业以纸质形式提交，由任课教师批改并给出成绩。（二）时间安排1.学生应在规定的时间内完成各部分作业，并及时提交给任课教师。2.教师应在收到作业后的[X]个工作日内完成批改，并反馈给学生。四、考核标准（一）选择题每题[X]分，共[X]分。答案正确得满分，错误不得分。（二）填空题每空[X]分，共[X]分。答案准确得满分，错误不得分。（三）解释下列句中加点的词每题[X]分，共[X]分。解释准确、完整得满分，有错误酌情扣分。（四）翻译下列句子每题[X]分，共[X]分。译文通顺、表意准确得满分，有明显错误酌情扣分。（五）简答题每题[X]分，共[X]分。回答要点齐全、分析合理得满分，回答不完整或不准确酌情扣分。（六）阅读分析题阅读材料[X]分，问题[X]分，共[X]分。根据学生对阅读材料的理解和问题的回答情况酌情给分。（七）综合成绩评定形成性考核册成绩占课程总成绩的[X]%，根据各部分作业的得分情况，按照一定比例计算综合成绩。综合成绩评定等级如下：90分及以上：优秀，表明学生对古代汉语知识掌握扎实，文言文阅读能力强。8089分：良好，说明学生对知识掌握较好，有较强的文言文阅读和分析能力。7079分：中等，学生基本掌握了古代汉语的基础知识和阅读方法，有一定的分析问题能力。6069分：及格，学生对部分知识有一定的理解，但仍需进一步提高文言文阅读水平。60分以下：不及格，学生在古代汉语知识的掌握和运用方面存在较大问题，需要加强学习。五、注意事项（一）答题规范1.学生应认真审题，按照题目要求答题。2.书写要工整、清晰，保持卷面整洁。3.答案应准确、简洁，避免冗长和模糊不清的表述。（二）提交要求1.学生应按时提交形成性考核册作业，不得拖延。2.提交的作业应完整，包括所有题目及答案。3.如因特殊原因需要补交作业，应提前向任课教师说明情况，并在规定时间内补交。（三）答疑解惑学生在完成作业过程中