人教版小学数学一年级认识钟表1教学设计

人教版小学数学一年级认识钟表1教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确认读整时，知道分针指向12，时针指向几就是几时。初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的意识。2.过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识钟表的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。经历在生活情境中认识时间的过程，感受时间与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标让学生在学习活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。培养学生初步的合作意识和探究精神。二、教学重难点1.教学重点正确认读整时，掌握整时的两种表示方法（文字表示法和电子表表示法）。2.教学难点初步建立时间观念，能正确区分时针和分针，理解整时的含义。三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法四、教学准备1.教具：多媒体课件、实物钟表、钟面模型2.学具：每人一个实物钟表、钟面模型五、教学过程（一）情境导入1.播放儿歌《时间像小马车》，创设轻松愉快的学习氛围，同时引导学生感受时间的流逝。2.展示一些学生日常生活中与时间有关的场景图片，如早上起床、上课、课间休息、放学等，提问学生："你们知道图片中的小朋友在什么时间做什么吗？"从而引出本节课的主题认识钟表。（二）探究新知1.认识钟面教师出示实物钟表，引导学生观察钟面，提问："钟面上都有什么？"让学生自由发言，教师适时总结并讲解钟面上的主要部件：时针、分针、12个数字、12个大格。利用钟面模型，让学生再次直观地认识时针和分针，并通过比较时针和分针的长短、粗细，帮助学生区分时针和分针。教师在黑板上画出一个钟面，标注出时针、分针、数字和大格，让学生在自己的钟面模型上指出相应的部分，加深对钟面的认识。2.认识整时教师拨出3时，让学生观察时针和分针分别指向哪里，引导学生发现：分针指向12，时针指向3，就是3时。教师再拨出6时、9时、12时，让学生观察并说出是几时，同时引导学生总结出整时的规律：分针指向12，时针指向几就是几时。让学生自己在钟面上拨出2时、5时、8时，同桌之间互相检查，进一步巩固对整时的认识。学习整时的两种表示方法文字表示法：教师在黑板上写出"3时"，让学生观察并说出这种表示方法，然后教师再写出6时、9时等，让学生仿照写出其他整时的文字表示法。电子表表示法：教师出示电子表图片，告诉学生电子表上的数字表示时间，"："前面的数字表示时针指向的数，"："后面的两个0表示分针指向12，如3：00表示3时。让学生观察并说出一些整时的电子表表示法，然后教师在黑板上写出几个整时，让学生用电子表表示法写出来。对比两种表示方法教师将3时的文字表示法"3时"和电子表表示法"3：00"同时展示在黑板上，让学生观察并比较它们的相同点和不同点，引导学生发现：两种表示方法都表示3时，只是形式不同。让学生说一说生活中在哪些地方见过这两种表示时间的方法，加深对整时表示方法的理解和应用。（三）巩固练习1.基础练习我会认：教师在多媒体课件上出示一些整时的钟表图片，让学生说出是几时，采用抢答的方式进行，激发学生的学习兴趣。我会拨：教师说出一个整时，让学生在自己的钟面上拨出来，同桌之间互相检查，看谁拨得又对又快。我会写：教师在黑板上写出几个整时，让学生用文字表示法和电子表表示法写出来，然后请几位学生上台展示并讲解自己的写法。2.拓展练习过1小时是几时：教师在多媒体课件上出示一些整时的钟表图片，如2时、5时、8时等，然后提问："过1小时是几时？"让学生思考并回答，引导学生学会推算时间。根据时间画出时针和分针：教师在黑板上写出一些整时，如3时、6时、9时等，让学生根据时间在钟面模型上画出时针和分针，进一步巩固对整时的认识。时间在生活中的应用：教师展示一些生活中与时间有关的问题情境图片，如小明早上7：30起床，8：00上学，问："小明从起床到上学用了多长时间？"让学生思考并回答，培养学生解决实际问题的能力。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生自由发言，教师适时总结：这节课我们认识了钟面，知道了钟面上有时针、分针、数字和大格；学会了认识整时，分针指向12，时针指向几就是几时；还学习了整时的两种表示方法，文字表示法和电子表表示法。2.让学生说一说在本节课的学习中自己有哪些收获和体会，以及遇到了哪些困难，是如何解决的，培养学生的反思和总结能力。（五）布置作业1.回家后，观察家里的钟表，在8时、9时、10时的时候分别做一件自己喜欢的事情，并记录下来。2.用自己喜欢的方式制作一个钟表，可以是绘画、手工制作等，下节课带到学校来与同学们分享。六、教学反思通过本节课的教学，学生对钟表有了初步的认识，能够正确认读整时，并掌握了整时的两种表示方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，我注重引导学生观察、思考、操作和交流，培养了学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在认识整时的环节，虽然大部分学生能够掌握整时的规律，但仍有少数学生对时针和分针的区分不够清晰，需要在今后的教学中加强这方面的练习。另外，在时间在生活中的应用这一环节，