学奕教学设计

学奕教学设计一、教学目标1.学生会认"奕、诲"等3个生字，会写"奕、学"等7个字。2.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学生能借助注释和插图理解课文的意思，并用自己的话讲述这个故事。4.学生能够体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理。二、教学重难点1.重点指导学生朗读和背诵文言文。引导学生借助注释理解文言文的意思。2.难点让学生感受文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。体会故事中所蕴含的道理，并能联系实际生活。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）趣味导入1.播放一段两个小朋友下棋的视频，提问：同学们，你们会下棋吗？下棋的时候需要注意什么呢？2.展示古代人下棋的图片，引出课题《学奕》。介绍"奕"在古代指围棋，"学奕"就是学习下围棋。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文要求学生边听边注意字音和停顿，尤其要注意以下字音："奕（yì）""诲（huì）""惟（wéi）""鸿鹄（hónghú）"。教师富有感情地朗读课文，展示文言文的节奏和韵味。2.学生自由朗读学生模仿教师的朗读，自由朗读课文，读准字音，读通句子。同桌之间互相听读，纠正读音和停顿错误。3.指名朗读请几位学生分别朗读课文，其他同学认真倾听并评价。针对朗读中出现的问题，如读音不准确、停顿不当等，进行指导和纠正。4.全班齐读全班同学一起有感情地朗读课文，读得通顺、流利。（三）学习生字词1.出示生字"奕、学、俱、弗、诲、矣、为"，学生认读。2.分析生字的结构和笔画。"奕"是上下结构，上面是"亦"，下面是"大"。"学"是上下结构，上面是"⺍"，下面是"子"。"俱"是左右结构，左边是"亻"，右边是"具"。"弗"是独体字。"诲"是左右结构，左边是"讠"，右边是"每"。"矣"是上下结构，上面是"厶"，下面是"矢"。"为"是独体字，注意笔顺。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，每个生字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（四）理解文意1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意，圈画出不理解的字词。2.小组合作交流小组内成员互相交流自己对课文的理解，讨论解决不理解的问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。3.全班交流每组选派代表汇报小组讨论的结果，其他小组可以补充或质疑。重点讲解以下字词和句子的意思："使弈秋诲二人弈"：让弈秋教导两个人下棋。"使"是"让"的意思，"诲"是"教导"的意思。"其一人专心致志，惟弈秋之为听"：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。"专心致志"形容一心一意，聚精会神。"惟......之为听"是古文中的固定句式，意思是"只听......的"。"一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之"：另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。"虽"是"虽然"，"之"指弈秋的教导，"鸿鹄"指天鹅，"援"是"引，拉"，"缴"指带有丝绳的箭。"虽与之俱学，弗若之矣"：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。"俱"是"一起"，"弗若"是"不如"。"为是其智弗若与？曰：非然也"：难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。"为"是"因为"，"与"通"欤"，句末语气词，表示疑问。4.结合注释和讲解，让学生用自己的话讲述课文的故事，锻炼口语表达能力。（五）深入探究，体会道理1.组织学生思考讨论：两个学生一起跟弈秋学习下棋，为什么学习效果却不一样呢？引导学生从两人的学习态度方面进行分析。学生交流回答后，教师总结：一个学生专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生三心二意，心里总想着别的事情。所以，尽管他们一起学习，结果却大不相同。2.提问：从这个故事中，你明白了什么道理？学生自由发言，分享自己的感悟。教师引导学生得出：学习必须专心致志，不可三心二意的道理。3.联系生活实际让学生说一说在自己的学习或生活中，有没有类似因为不专心而导致做事不成功的例子。鼓励学生思考如何才能做到专心致志地学习和做事。（六）朗读背诵，积累语言1.多种形式朗读分角色朗读：让学生分别扮演弈秋、专心学习的学生和三心二意的学生，进行对话朗读，进一步体会人物的不同态度。配乐朗读：播放古典音乐，学生伴随着音乐有感情地朗读课文，营造文言文的学习氛围。2.背诵指导引导学生在理解文意的基础上，按照文章的逻辑顺序进行背诵。教师可以先示范背诵，然后让学生逐句跟背，再一段一段地背，最后连贯背诵。给学生一定的时间背诵，同桌之间互相检查背诵情况。3.积累语言让学生找出文中自己喜欢的语句，说说喜欢的原因，并把它们摘抄下来，积累文言文的语言素材。（七）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、文言文意思的理解、故事道理的体会以及朗读背诵等方面。2.强调学习文言文的方法和重要性，鼓励学生在今后的学习中继续积累文言文知识，感受古代文化的魅力。（八）布置作业1.背诵并默写《学奕》。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的体会。3.阅读一篇其他的文言文小故事，尝试用学到的方法理解文意。五、教学资源1.多媒体课件，包含古代人下棋的图片、课文朗读音频、视频等。2.相关的文言文学习资料。六、教学板书设计学奕弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与？曰：非然也学习态度决定学习结果专心致志学有所成三心二意一无所获七、教学反思通过本节课的教学，学生对文言文有了初步的认识和了解，基本达到了教学目标。在教学过程中，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如趣味导入、多媒体辅助教学等，使学生积极参与到课堂学习中来。在生字词教学方面，通过分析结构、示范书写等方式，帮助学生较好地掌握了生字的写法。理解文意环节，引导学生自主学习、小组合作交流，培养了学生的合作能力和自主探