第14课从师夷长技到维新变法教学设计

第14课从师夷长技到维新变法教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。理解"中学为体，西学为用"的含义及实践。掌握维新变法思想的内容、特点及影响。培养学生阅读史料、分析问题和归纳总结的能力。2.过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，引导学生自主探究从师夷长技到维新变法的思想演变过程，培养学生的历史思维能力。组织学生进行小组讨论，探讨不同思想主张的背景、内涵及局限性，提高学生的合作学习和表达能力。运用比较法，对比洋务派与维新派的思想异同，帮助学生深化对历史现象的理解。3.情感态度与价值观目标认识到近代中国思想解放潮流是一个不断探索、逐步深入的过程，激发学生的爱国情怀和追求进步的精神。体会先进中国人为挽救民族危亡、寻求强国御侮之道所做出的不懈努力，培养学生的历史责任感和使命感。二、教学重难点1.教学重点"中学为体，西学为用"的思想及实践。维新变法思想的主要内容和历史意义。2.教学难点对维新变法思想特点的理解。分析不同阶段思想演变与社会环境的关系。三、教学方法1.讲授法：系统讲解从师夷长技到维新变法的主要思想内容、代表人物及历史背景，使学生形成清晰的知识框架。2.史料分析法：展示相关历史史料，引导学生通过解读史料获取有效信息，分析问题，培养学生的史料实证能力。3.讨论法：组织学生就某些关键问题进行小组讨论，如"中学为体，西学为用"的合理性与局限性、维新变法思想的影响等，鼓励学生发表自己的见解，促进学生思维的碰撞和交流。4.情境教学法：创设历史情境，如模拟维新派与守旧派的论战场景，让学生身临其境地感受历史氛围，加深对历史事件和思想的理解。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过多媒体展示一段鸦片战争前后中国社会状况的视频片段，如清政府的腐败统治、西方列强的侵略暴行、中国传统经济的逐渐解体等，引导学生思考：面对内忧外患的严峻形势，先进的中国人是如何探索救国救民之路的？从而引出本节课的主题从师夷长技到维新变法。（二）新课讲授1."开眼看世界"（10分钟）背景鸦片战争前夕，清朝统治危机四伏，而西方资本主义国家迅速崛起。中国的有识之士开始认识到西方的先进之处，寻求了解西方的途径。代表人物及主张林则徐：被誉为"开眼看世界的第一人"。他组织编译《四洲志》，介绍世界五大洲30多个国家的地理、历史等情况，为中国人了解西方提供了宝贵资料。魏源：在《四洲志》的基础上编成《海国图志》，提出"师夷长技以制夷"的思想。主张学习西方的科学技术，以抵御西方列强的侵略。意义引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用，为后来的洋务运动奠定了思想基础。史料展示展示林则徐的一段话："彼之大炮，远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如内地之放排枪，连声不断。我放一炮后，须辗转移时，再放一炮，是技不熟也。求其良且熟焉，亦无他深巧耳。不此之务，既远调百万貔貅，恐只供临敌之一哄。"让学生分析这段话体现了林则徐怎样的思想。学生回答后，教师总结：这段话体现了林则徐认识到西方军事技术的先进，主张学习西方的枪炮制造和射击技术，以提高中国的军事抵抗能力，即"师夷长技以制夷"的思想。2."中学为体，西学为用"（15分钟）背景第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的困境，一些开明官员主张学习西方先进技术，以维护清朝统治。代表人物及主张曾国藩、李鸿章、左宗棠等洋务派官员是这一思想的代表。他们提出"中学为体，西学为用"，"中学"指中国的封建纲常伦理，"西学"指西方的科学技术。主张在维护封建制度的前提下，学习西方的先进技术，创办近代工业、新式学堂、近代海军等。实践洋务运动教师结合教材内容，简要介绍洋务运动的主要活动，包括创办军事工业和民用工业、建立新式海军、兴办新式学堂等。展示洋务派创办的一些企业图片，如江南制造总局、福州船政局、开平煤矿等，让学生直观感受洋务运动的实践成果。评价积极性：洋务运动引进了西方先进技术，创办了近代企业，培养了一批近代人才，客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展，对外国经济侵略起到了一定的抵制作用，是中国近代化的开端。局限性：只学习西方的技术，不改变封建制度，无法使中国走上富强之路。小组讨论组织学生分组讨论"中学为体，西学为用"思想的合理性与局限性。每个小组派代表发言，教师进行点评和总结。教师总结：合理性在于在当时的历史条件下，这一思想为引进西方技术、开展洋务运动提供了理论依据，迈出了中国近代化的第一步。局限性在于没有认识到封建制度的腐朽是中国落后的根源，单纯学习西方技术无法实现国家的富强，最终洋务运动在甲午中日战争的惨败中宣告破产。3.维新变法思想（20分钟）背景甲午中日战争后，民族危机空前严重，列强掀起瓜分中国的狂潮。民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量壮大，要求实行政治变革，为发展资本主义开辟道路。西方民主思想的传播，一些先进的知识分子开始倡导学习西方的政治制度。代表人物及主张康有为：撰写《新学伪经考》《孔子改制考》，借助经学的外衣，否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性。他把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，目的是为变法制造理论依据。梁启超：发表《变法通议》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。严复：翻译《天演论》，用"物竞天择，适者生存"的生物进化理论阐明社会进化理论，为维新变法提供了理论武器，激励人们救亡图存，对当时的思想界产生了重大影响。维新派与守旧派的论战教师介绍论战的背景和主要内容，展示一些论战的观点史料。组织学生分析论战的焦点问题，如要不要变法、要不要兴民权、设议院，实行君主立宪、要不要废八股、改科举和兴西学等。引导学生认识到论战的意义：这场论战是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋，使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚，推动了维新变法思想的传播。戊戌变法教师简要介绍戊戌变法的主要过程，包括公车上书、百日维新等重要事件。展示戊戌变法的相关图片和资料，让学生了解变法的具体内容和影响。总结戊戌变法的历史意义：戊戌变法是一场资产阶级性质的改良运动，它试图在中国建立君主立宪制，发展资本主义，虽然最终失败了，但在社会上起了思想启蒙的作用，促进了中国人民的觉醒，是中国近代化进程中的重要一环。维新变法思想的特点引导学生结合前面所学内容，分析维新变法思想的特点。教师总结：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，既反映了资产阶级的革命性与妥协性，又有利于减少变法的阻力，传播西方政治学说。（三）课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理从师夷长技到维新变法的思想演变历程。强调这一过程是先进中国人不断探索救国救民道路的过程，是中国思想逐渐解放的过程。从"开眼看世界"的"师夷长技以制夷"，到"中学为体，西学为用"的洋务运动实践，再到维新变法思想的广泛传播和戊戌变法的尝试，每一步都凝聚着先进中国人的智慧和努力，为中国的近代化进程奠定了基础，同时也启示我们要不断学习、勇于创新，顺应时代发展潮流。（四）课堂练习（10分钟）1.鸦片战争后，"新思想的萌发"主要是指（）A.学习西方先进技术，寻求强国御侮之道B.学习西方政治制度，实行君主立宪C.学习西方思想文化，倡导民主科学D.宣传西方宗教，发展资本主义经济2."中学为体，西学为用"的思想实质是（）A.维护封建统治B.学习西方技术，发展资本主义C.改革封建制度D.学习西方思想文化，实行君主立宪3.下列关于维新变法思想的表述，正确的是（）①是中国民族资本主义初步发展的产物②是中国知识分子向西方学习的产物③是一股进步的思想潮流④它宣传了西方的民主思想A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④4.康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。这反映出的根本问题是（）A.中国的封建顽固势力相当强大B.中国民族资产阶级具有软弱性C.中国的封建传统思想根深蒂固D.中国民族资产阶级日趋成熟5.阅读下列材料：材料一1898年，康有为在上光绪帝第五书中，明确提出："自兹国事付国会议行"，"采择万国律例，定宪法公私之分"。材料二惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故；惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。摘自康有为《日本变政考》请回答：（1）材料一中康有为提出了什么政治主张？（2）材料二中康有为又提出了什么主张？为什么会提出这一主张？（3）上述材料反映了康有为思想有什么变化？（五）布置作业1.完成课后习题，巩固课堂所学知识。2.请学生以"从师夷长技到维新变法思想演变的启示"为题，写一篇500字左右的历史小论文，下节课进行交流分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生对从师夷长技到维新变法的思想演变历程有了较为清晰的认识。在教学过程中，运用多种教学方