一年级下册数学教学设计42《百数表》人教新课标

一年级下册数学教学设计42《百数表》人教新课标一、教学目标1.知识与技能目标学生能通过观察百数表，进一步认识100以内的数，掌握数的顺序。能根据百数表中数的排列规律，进行简单的数学推理和填空。2.过程与方法目标经历观察、分析、推理等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。通过小组合作交流，让学生体验合作学习的乐趣，提高学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标感受数学规律的美，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真仔细的学习习惯。二、教学重难点1.教学重点发现百数表中数的排列规律。运用百数表中数的排列规律解决问题。2.教学难点引导学生自主探究并总结出百数表中数的排列规律，尤其是斜行的规律。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、探究法相结合四、教学过程（一）导入新课1.复习导入同学们，我们已经认识了100以内的数，谁能从1数到100呢？（请一位同学站起来数）那谁能说一说35的个位和十位分别是多少？89是由几个十和几个一组成的？同学们对之前的知识掌握得都很不错，今天老师要带大家去探索一个神秘的数学王国，里面藏着许多有趣的数学规律，你们想去看看吗？（板书：百数表）2.创设情境（出示百数表）这就是我们今天要探索的数学王国，它是一张百数表，里面住着1到100这些数字宝宝。这些数字宝宝们排着整齐的队伍，有规律地住在这张表里。同学们，你们仔细观察一下，看看能不能发现它们的排列规律呢？（二）探究新知1.整体观察百数表让学生观察百数表，说说自己看到了什么。引导学生观察百数表的行数和列数，明确一共有10行10列，每行有10个数，一共有100个数。2.探究横行的规律让学生观察第一行的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，提问：这一行的数是按照什么顺序排列的？学生回答后总结：后一个数比前一个数多1，是从小到大依次排列的。让学生观察第二行的数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，验证横行的规律是否相同。引导学生观察其他行的数，进一步巩固横行的规律。3.探究竖列的规律让学生观察第一列的数：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91，提问：这一列的数有什么特点？学生回答后总结：个位上的数字都是1，十位上的数字依次多1，也是从小到大依次排列的。让学生观察第二列的数：2、12、22、32、42、52、62、72、82、92，验证竖列的规律是否相同。引导学生观察其他列的数，进一步巩固竖列的规律。4.探究斜行的规律先观察从左上角到右下角的斜行：1、12、23、34、45、56、67、78、89、100，让学生说说发现了什么规律。学生可能较难发现规律，教师可引导：这些数个位和十位上的数字之和有什么特点？学生回答后总结：个位和十位上的数字之和都相等，且依次多11。再观察从右上角到左下角的斜行：10、19、28、37、46、55、64、73、82、91，让学生自主探究这一斜行的规律。学生汇报后总结：个位和十位上的数字之和也相等，且依次少9。5.总结规律引导学生回顾百数表中横行、竖列、斜行的规律。教师用简洁明了的语言总结百数表的规律：横行：后一个数比前一个数多1。竖列：个位上的数字相同，十位上的数字依次多1。从左上角到右下角的斜行：个位和十位上的数字之和相等，且依次多11。从右上角到左下角的斜行：个位和十位上的数字之和相等，且依次少9。（三）巩固练习1.完成课本第41页的做一做先让学生独立观察百数表，根据规律填空。完成后，同桌之间互相交流，检查答案。教师指名汇报答案，并让学生说说自己是根据什么规律填的。2.按规律填数25、26、27、（）、（）、（）40、50、60、（）、（）、（）33、43、53、（）、（）、（）让学生先独立思考，再在小组内交流，最后全班汇报。3.游戏：数字接龙老师说一个数，学生按照百数表的规律说出下一个数。例如：老师说38，学生说39；老师说56，学生说57。可以采用小组接龙、男女接龙等多种形式，增加游戏的趣味性。4.拓展练习在百数表中找出既是2的倍数又是5的倍数的数，看看有什么规律。让学生先在百数表中圈出这些数，再观察它们的位置，总结规律。引导学生发现：这些数都在个位是0的那一列，也就是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.让学生说一说通过观察百数表，发现了哪些规律。3.教师对学生的回答进行总结和补充，强调百数表中数的排列规律的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索数学中的规律。（五）布置作业1.让学生回家后和家长一起玩数字接龙的游戏，巩固百数表的规律。2.完成课本第44页练习九的第1、2题。第1题：让学生根据百数表的规律，在空格中填上合适的数。第2题：通过填写百数表，进一步巩固数的顺序和规律。五、教学反思通过本节课的教学，学生对百数表有了较为深入的认识，能够发现并总结出百数表中数的排列规律。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如创设情境、引导观察、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。在探究百数表规律的过程中，我注重引导学生自主思考、自主探究，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。同时，通过巩固练习和游戏活动，让学生及时巩固了所学知识，提高了学生运用规律解决问题的能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在探究斜行规律时，部分学生理解起来有一定