Unit5-Lesson26-名师教案【黑龙江农垦】

3/3人教精通四年级下Lesson26教学设计课题Lesson26Whatwillyoudothisweekend?教学目的知识与技能目标1.掌握单词：lunch、pork、beef。2.通过本课学习能熟练运用Wouldyoulike...?句型进行对话练习。过程与方法目标：1.创设情境，激发学生兴趣。2.小组合作、交流，培养学生合作意识。3.情景表演，学以致用。情感态度价值观：通过本课学习的知识，让学生学会关心长辈，学会感恩。教学重点1.掌握单词lunch、pork、beef。2.掌握Wouldyoulike...?并会使用。教学难点熟练运用对话到生活实际中。教学（具）准备CAI、food、card。教学方法游戏法、任务法、小组合作学习法。学情分析四年级的学生，在知识掌握上，已经有了初步的听、说、读的能力，在过去的教学中，我已逐步摸索出了这个年龄的学生的兴趣所在，因此，除了激发学生的兴趣之外，还应结合学生乐于表现自己的特点，尽可能地多给他们创造展现自我的机会。教材分析本教材仍然以“激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源”为特点，但是本教材更重视了生活的实际性，生活的可使用性，现实的再现性和学生们的需求性。本册教材内容简约，有趣，里面大量的TPR活动、表演、游戏、歌曲、小诗和歌谣都是以四年级小学生的年龄特点、心里特点出发的。同时也融含着强烈的韵律感和上口的语感。教学过程设计：Step1warmup1.Singasong“Daysoftheweek”.2.Greeting:Hello,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.Howareyou?I’mfine,too.【设计意图】营造轻松活泼的教学氛围，让学生在歌曲的旋律中感受英语的美，拉近师生的距离。Step2Presentation1.Teachertakesoutaboxandasks:“What’sinthebox?Theyarefood,youcanguess.”Ss:It’sapear.(acake,anegg…)【设计意图】通过猜的游戏调动学生的积极性，并且将学过的食物单词进行复习。2.Let’schant.Somebeef,somemilk,Icansee.I’dlikebread,I’dlikesausages.SomanygoodthingsallformeMaketheirownchant.【设计意图】通过歌谣让学生有节奏的复习食物的单词，为本节课语言实践运用做好铺垫。3.ShowonCAI.Thestudentswatchcarefully,thenanswerteacher’squestion.Question1:Wherearetheygoing?Question2:WhatwouldLiYanlike?4.ListenandreadthetextA:Readthetextbythemselves.Thenthestudentsfindsomenewwords.Learnnewword:l-u-n-chp-or-kb-ee-fTeachershowoncards,readthewords.B:Listentothetapetwice.Readafterit.C:Readafterteacher,payattentionto“Wouldyoulikesomepork?I’dlikesomechickenandbeef”.D:Readthetextwithallkindsofmethods.E:Writethekeysentenceontheblackboard.Thenread.“Wouldyou,wouldyou,wouldyoulikesomepork?”Yes,I’dlike./No,thanks.【设计意图】给学生自主学习的空间，老师真正起到的只是引导，把学生学习的主动权交给他们，让他们掌握学习的方法，体会学习的快乐。Step3PracticeTakeoutsomefood,thestudentsspeakdialogueinpair.【设计意图】运用本课的句型进行机械性操练。Step4PresentationIGetthestudentstoactouttheconversationsintherealsense.Givethemfiveminutestoprepareandactoutthedialogue.【设计意图】表演是学生们都非常喜欢的活动，教师通过创设一个真实的情境，让学生们感受语言运用的魅力，再一次激起学生们的热情，符合小学生爱玩的心里，感受同学们在一起的快乐。板书设计Lesson26Wouldyo