吉林省辽源市第十七中学七年级下学期地方与安全教学设计：思维蹦极

吉林省辽源市第十七中学七年级下学期地方与安全教学设计：思维蹦极科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省辽源市第十七中学七年级下学期地方与安全教学设计：思维蹦极教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的课题是《思维蹦极》，这可是我们七年级下学期地方与安全教育的重要内容哦！🌟我们将通过这个课题，一起跳入思维的深潭，体验一番刺激又有趣的冒险之旅。🎢在这次跳跃中，我们会用到我们学过的知识，比如地图识别、方位判断和自我保护意识，让这些知识点在我们的思维中荡起涟漪，碰撞出智慧的火花！💡让我们一起来准备，迎接这场知识的蹦极吧！🤩核心素养目标培养学生空间观念，提升地图阅读和方位判断能力。增强安全意识，学习自我保护知识，提高应对突发事件的能力。培养团队合作精神，通过实践活动锻炼沟通协作能力。学情分析在我们七年级的学生群体中，大部分同学对地理学科充满好奇，对于地图和方位的初步认识已有一定基础。然而，由于年级特点，他们的空间观念和逻辑思维能力还在逐步发展中。在知识层面上，学生们对基本的地图符号和方向判断有所了解，但在深入理解地图背后的地理原理和实际应用上，还存在一定的困难。能力方面，学生们在团队合作和沟通表达上表现出良好的潜力，但在独立思考和问题解决上，还需加强训练。

在行为习惯上，同学们通常能够积极参与课堂讨论，但有时可能会因为对某些概念的不理解而显得有些迷茫。对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生们的学习兴趣与课堂参与度密切相关，他们对地图和方位的兴趣会直接影响他们的学习热情；另一方面，由于安全意识的重要性，学生们在课堂上对自我保护知识的吸收程度将直接关系到他们在实际生活中的安全行为。

综合来看，为了更好地适应教学需求，我们需要在课程中注重基础知识的巩固，同时通过实践活动和小组合作，激发学生的创新思维和解决问题的能力，帮助他们建立起安全意识，为他们的未来生活打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授与演示结合，通过生动的语言和实际地图演示，帮助学生理解地图符号和方位概念。

2.小组讨论法，鼓励学生分组合作，共同解决地图解读和安全问题，提升团队协作能力。

3.实践活动法，组织实地考察或模拟情境，让学生在实践中学以致用，增强安全意识。

教学手段：

1.利用多媒体投影展示地图，丰富视觉体验，提高学生空间认知能力。

2.运用互动教学软件，通过游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.结合网络资源，提供实时更新的安全知识，增强教学内容的时代感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张我国地图，引导学生观察地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等。

2.提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我们的学校吗？你们知道地图上的哪些信息可以帮助我们找到目的地？”

3.学生回答后，老师总结地图在生活中的应用，引出本节课的主题——《思维蹦极》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地图符号和方位判断的基本知识，如经纬度、方向标识、比例尺等。

-举例：展示不同类型的地图符号，让学生辨认并说出其含义。

-分析：结合实际案例，讲解方位判断的方法，如使用指南针、地标等。

2.讲解安全知识，提高学生自我保护意识。

-举例：介绍交通安全、消防安全、自然灾害自救等知识。

-分析：结合新闻报道或案例分析，让学生了解安全的重要性。

3.讲解团队合作的重要性，培养学生的团队协作能力。

-举例：展示团队合作在解决问题、完成任务中的作用。

-分析：通过小组合作，让学生在活动中学会倾听、沟通、分工合作。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组领取一张带有障碍物的地图，要求在限定时间内完成寻宝任务。

-举例：地图上标注了宝藏的位置，但需要通过解决地图上的谜题才能找到。

2.学生模拟自然灾害自救演练，提高应对突发事件的能力。

-举例：地震、洪水等自然灾害发生时，如何进行自救和互救。

3.学生分组讨论，针对地图上的某个地点，设计一条旅游路线。

-举例：以学校为起点，设计一条包含景点、美食、购物等内容的旅游路线。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何正确使用地图，提高地图阅读能力。

-举例：如何快速找到目的地、如何判断方向等。

2.学生讨论如何提高自我保护意识，防范安全事故。

-举例：如何避免交通事故、如何应对火灾等。

3.学生讨论团队合作在解决问题、完成任务中的作用。

-举例：如何分配任务、如何沟通协调等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调地图、安全知识和团队合作的重要性。

-举例：地图在生活中的应用、安全知识在生活中的重要性、团队合作在解决问题中的作用。

2.老师总结本节课的重难点，如地图符号、方位判断、安全知识和团队合作等。

-分析：针对重难点，举例说明如何在实际生活中运用所学知识。

3.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-举例：绘制一张家庭地图、查找并记录身边的安全隐患、设计一条旅游路线等。

本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习地图、安全知识和团队合作等方面的知识，提高他们的空间观念、安全意识和团队协作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图制作与解读：介绍不同类型的地图，如地形图、交通图、气候图等，以及它们在生活中的应用。

-安全教育案例：收集近年来发生的安全事故案例，分析事故原因和预防措施。

-地理信息系统（GIS）简介：简要介绍GIS的基本概念、功能和应用领域。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家乡或所在城市的地图，了解当地的地形、交通、文化等信息。

-建议学生阅读有关安全教育的书籍或文章，如《小学生安全知识手册》、《自救与互救》等。

-组织学生参观当地气象局、地震局等机构，了解地理信息系统的应用和自然灾害的预防。

具体拓展学习建议如下：

-地图制作与解读：

-学生可以尝试使用简单的工具制作一张家庭地图，标注家庭成员、房屋结构、周围环境等信息。

-引导学生分析不同类型的地图，如地形图可以展示山脉、河流、平原等自然地理要素；交通图可以展示道路、铁路、航线等交通网络。

-安全教育案例：

-通过分析真实的安全事故案例，让学生了解事故发生的原因，提高他们的安全意识。

-结合案例，讨论如何预防类似事故的发生，如遵守交通规则、注意消防安全等。

-地理信息系统（GIS）简介：

-向学生介绍GIS的基本概念，如地理空间数据、地理信息系统软件等。

-通过实例展示GIS在环境保护、城市规划、灾害管理等方面的应用。

-实地考察：

-组织学生进行实地考察，如参观当地的历史遗迹、文化景点等，了解地理环境与人类活动的关系。

-在考察过程中，引导学生观察、记录地理现象，如地形、气候、植被等。

-小组合作项目：

-让学生分组合作，完成一个小型地理信息系统项目，如制作家乡的地理信息系统，展示家乡的地理特征、历史文化等。教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的方法。以下是我对本次《思维蹦极》课程的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了地图作为切入点，但学生的反应并不如预期热烈。这让我反思，是否应该采用更加贴近学生生活经验的案例来激发他们的兴趣。例如，我可以从学生熟悉的校园地图开始，引导他们思考地图在日常生活和学习中的重要性。

改进措施：在未来的教学中，我将尝试使用学生熟悉的校园地图或社区地图作为导入，结合实际情境，让学生感受到地图的应用价值。

其次，在新课讲授环节，我发现部分学生对地图符号的理解不够深入。这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平，对一些概念的解释过于简略。

改进措施：我将重新设计教学内容，对地图符号进行更详细的讲解，并辅以实例分析，帮助学生建立直观的理解。

在实践活动环节，我发现学生在小组讨论和实地考察中表现出较高的积极性，但在独立完成任务时，部分学生显得有些迷茫。

改进措施：我将设计更加明确的任务指导，并提供更多的学习资源，如地图解读指南、安全知识手册等，帮助学生更好地完成任务。

在学生小组讨论环节，我注意到学生在回答问题时，往往局限于表面的描述，缺乏深入的分析。

改进措施：我将引导学生进行批判性思维训练，鼓励他们提出问题、分析问题，并尝试从不同角度解决问题。

改进措施：我将设计课后作业，针对本节课的重难点进行针对性练习，并鼓励学生相互讨论，共同提高。

此外，我还注意到在课堂管理上，有时我会过于关注教学进度，而忽略了学生的个体差异。

改进措施：我将更加关注学生的个体需求，根据学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习支持。

最后，我认为在未来的教学中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力。

改进措施：我将鼓励学生参与课程设计，让他们在探索和解决问题的过程中，学会如何学习。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天的《思维蹦极》课程就快要结束了，让我们一起回顾一下我们学到了哪些知识吧！

首先，我们学习了地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例等。你们还记得吗？比例尺就像地图上的尺子，帮助我们了解地图上的距离与实际距离的比例；方向标识帮助我们确定地图上的南北东西；图例则告诉我们地图上的符号代表什么意思。

最后，我们通过实践活动，体验了团队合作的重要性。在小组讨论中，大家积极参与，提出了很多有价值的观点。这让我们明白，一个团队的力量是巨大的，只有大家齐心协力，才能完成任务。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家掌握了多少知识。

1.以下哪个不是地图的基本要素？（A.比例尺B.方向C.图例D.色彩）

2.在地图上，哪个方向表示北方？（A.左边B.右边C.上方D.下方）

3.遇到火灾时，以下哪种行为是正确的？（A.立即打开门窗B.拨打119报警C.拿着衣物