2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B（1a-2e）教学设计 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（1a-2e）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一个美味又有趣的课题——制作香蕉奶昔！咱们八年级的同学们已经掌握了基础的英语语法和词汇，这次咱们就用这些知识来动手做一道美味的饮品吧！课堂上，我会带领大家通过图片和视频，一起学习制作香蕉奶昔的步骤，然后咱们小组合作，动手尝试，最后分享成果。这不仅能锻炼我们的英语听说读写能力，还能激发我们的创造力哦！😄🍌🥛💡核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语日常交流中食物制作描述的理解和运用能力。

2.**学习能力**：培养通过观察、模仿和实践来学习新技能的策略。

3.**文化意识**：了解不同文化中饮品制作的方法和饮食习惯，拓宽文化视野。

4.**思维品质**：通过解决问题和团队合作，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经学习了基础的英语语法，如一般现在时和祈使句，这有助于他们在描述制作过程时正确使用。

-学生们对食物名称和日常用品的词汇有一定的了解，这将为制作香蕉奶昔的描述提供词汇支持。

-学生们具备一定的听力理解和口语表达基础，能够听懂简单的指令和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们普遍对饮食文化感兴趣，尤其是尝试制作新食物。

-学生们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速学习新技能。

-学习风格上，学生们偏好通过实践和互动来学习，喜欢参与小组活动和合作项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在描述制作过程时可能会遇到词汇不足的问题，需要教师提供适当的词汇支持。

-学生在口语表达时可能会出现语法错误，需要教师及时纠正并提供正确的表达方式。

-在实际操作中，学生可能会遇到操作不当或材料使用不当的问题，需要教师现场指导和示范。教学方法与手段1.**互动式教学**：通过提问和回答，让学生参与到课堂讨论中，提高他们的参与度和理解力。

2.**任务型学习**：设计制作香蕉奶昔的任务，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

3.**角色扮演**：让学生扮演不同角色，如顾客和厨师，模拟真实的购物和烹饪场景，增强语言实际应用能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用视频和图片展示制作过程，直观地展示每个步骤。

2.**互动软件**：使用互动英语学习软件，让学生在游戏和练习中复习和运用新知识。

3.**实物教学**：准备香蕉、牛奶等原料，让学生实际操作，加深对制作过程的理解。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于家庭制作饮品的英语视频，展示家庭成员一起制作奶昔的场景，引起学生的兴趣。

2.**问题提出**：向学生提问：“Whatdoyouthinkisthemostpopulardrinkinyourfamily?Howdoyoumakeit?”引导学生思考家庭饮品制作的话题。

3.**激发兴趣**：询问学生是否知道如何制作香蕉奶昔，并简要介绍今天的学习内容。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新词汇讲解**：介绍制作香蕉奶昔所需的关键词汇，如banana,milk,shake,blender等。

2.**语法点讲解**：讲解祈使句和一般现在时的用法，如“Howtomakeabananamilkshake?”和“Youneedbananas,milk,andsugar.”

3.**步骤展示**：通过图片和视频展示制作香蕉奶昔的步骤，让学生了解整个过程。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

2.**角色扮演**：让学生扮演顾客和厨师，进行角色扮演练习，模拟制作和询问的过程。

3.**小组展示**：每组选派代表展示他们的讨论成果，其他小组进行评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对制作香蕉奶昔的步骤，提出问题，如“Wheredoyouputthebananasintheblender?”或“Howmuchsugardoyouneed?”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师示范**：教师亲自示范制作香蕉奶昔的过程，并邀请学生观察。

2.**学生提问**：学生可以向教师提问关于制作过程中的细节问题。

3.**共同总结**：教师和学生一起总结制作香蕉奶昔的关键步骤和注意事项。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化对比**：引导学生思考不同文化中饮品制作的不同之处，如西方家庭和东方家庭的饮食文化差异。

2.**创意实践**：鼓励学生发挥创意，尝试用英语描述他们自己国家的特色饮品制作方法。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**课堂总结**：回顾本节课的学习内容，强调制作香蕉奶昔的关键步骤和英语表达。

2.**作业布置**：布置作业，要求学生回家后尝试制作一种饮品，并用英语描述制作过程。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（1a-2e）教学后学生取得的效果的详细分析：

1.**语言能力提升**：

-学生能够准确理解和运用祈使句和一般现在时态，如描述制作香蕉奶昔的步骤。

-学生能够识别并使用与食物制作相关的词汇，如“banana”、“milk”、“shake”、“blender”等。

-学生在日常生活中能够用英语进行简单的食物制作描述和交流。

2.**听说能力增强**：

-学生通过听、说、做、玩等多种方式，提高了英语听力理解能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了口语表达能力，敢于开口说英语。

3.**读写能力进步**：

-学生能够阅读并理解英语食谱，如香蕉奶昔的制作说明。

-学生能够用英语书写简单的食谱，记录制作过程。

4.**文化意识拓展**：

-学生通过学习不同文化中饮品制作的方法，拓宽了文化视野。

-学生对饮食文化的多样性有了更深入的认识，增强了跨文化交际意识。

5.**合作与交流能力**：

-学生在小组活动中学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生通过交流分享，提高了团队协作和沟通能力。

6.**创新思维与问题解决能力**：

-学生在尝试制作香蕉奶昔的过程中，能够提出问题和解决方案。

-学生在遇到困难时，能够通过小组讨论和教师指导找到解决问题的方法。

7.**自主学习能力**：

-学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考和自主学习。

-学生对英语学习的兴趣和动力得到提升，能够主动寻找学习资源。

8.**情感态度与价值观**：

-学生在参与制作香蕉奶昔的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生对英语学习产生了积极的情感态度，认识到学习英语的实用价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在教学中，我尝试通过模拟真实情境，让学生在情境中学习，例如，让学生扮演顾客和店员，进行饮品制作的对话练习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.**多媒体融合教学**：我使用了视频、图片等多媒体资源，使教学内容更加生动形象。例如，通过展示制作香蕉奶昔的步骤视频，学生能够更直观地理解制作过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理不足**：在课堂上，我发现部分学生在英语基础和语言表达能力上存在较大差异。这导致一些学生在小组活动中参与度不高，影响了整体学习效果。

2.**课堂互动时间分配不均**：在课堂提问环节，我注意到部分学生总是积极参与，而另一些学生则相对沉默。这表明我在课堂互动时间分配上可能存在不均衡的问题。

3.**评价方式单一**：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。同时，我将鼓励学生之间的互助学习，共同进步。

2.**优化课堂互动**：为了提高课堂互动的均衡性，我将采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，确保每个学生都有机会参与进来。此外，我会通过提问技巧的调整，引导更多的学生参与课堂讨论。

3.**多元化评价**：我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、同伴评价等，以及通过项目评估、展示等方式，更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会关注学生的学习过程，鼓励他们在学习中发现问题、解决问题。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何制作香蕉奶昔，这是一个既实用又有趣的话题。通过这节课，我们不仅学习了新的词汇和语法，还了解了不同文化中饮品制作的方法。以下是我们今天的学习要点：

1.**新词汇**：我们学习了“banana”、“milk”、“shake”、“blender”等与食物制作相关的词汇。

2.**语法点**：我们复习了祈使句和一般现在时的用法，这对于描述制作过程非常重要。

3.**制作步骤**：我们通过图片和视频了解了制作香蕉奶昔的详细步骤。

4.**文化意识**：我们讨论了不同文化中饮品制作的方法，拓宽了我们的文化视野。

在接下来的时间里，我想请大家回顾一下我们今天的学习内容，并尝试用英语描述制作香蕉奶昔的过程。

**当堂检测**

为了检测大家的学习效果，我们将进行一个小测试。请按照以下要求完成以下任务：

1.**词汇测试**：请写出制作香蕉奶昔所需的所有材料名称。

2.**语法应用**：用祈使句告诉别人如何制作香蕉奶昔。

3.**步骤描述**：用英语描述制作香蕉奶昔的三个步骤。

现在，请大家开始答题。完成之后，我会请几位同学上来展示他们的答案，我们一起来检查一下。

1.**词汇测试**：请写出制作香蕉奶昔所需的所有材料名称。

-Students,writedownthenamesofalltheingredientsneededtomakeabananamilkshake.

2.**语法应用**：用祈使句告诉别人如何制作香蕉奶昔。

-Students,useimperativesentencestotellsomeonehowtomakeabananamilkshake.

3.**步骤描述**：用英语描述制作香蕉奶昔的三个步骤。

-Students,describeinEnglishthethreestepstomakeabananamilkshake.

请大家认真完成测试，我相信大家都能做得很好。准备好了吗？我们现在开始！重点题型整理1.**情景对话题**：

-**题型**：假设你是店员，顾客想要了解如何制作香蕉奶昔，请用英语回答。

-**示例**：Customer:"HowdoImakeabananamilkshake?"

-Answer:"First,peelandcutthebananaintosmallpieces.Then,addittotheblenderwithsomemilkandsugar.Blendituntilsmooth.Finally,pouritintoaglassandenjoyyourbananamilkshake!"

2.**步骤描述题**：

-**题型**：用英语描述制作香蕉奶昔的三个步骤。

-**示例**：

-Step1:Peelandcutthebananaintosmallpieces.

-Step2:Addthebananapieces,milk,andsugartotheblender.

-Step3:Blendthemixtureuntilsmoothandthenpouritintoaglass.

3.**语法应用题**：

-**题型**：用祈使句告诉别人如何制作香蕉奶昔。

-**示例**：

-Addthebananastotheblenderfirst.

-Pourinsomemilkandsugar.

-Blenduntilsmooth.

4.**问题解决题**：

-**题型**：如果香蕉奶昔太甜或太淡，你该怎么办？

-**示例**：

-Ifthebananamilkshakeistoosweet,youcanaddmoremilktodiluteit.

-Ifit'stoo淡,youcanaddsomemoresugartotaste.

5.**创意写作题**：

-**题型**：写一段话，描述你最