八年级地理上册 3.4 海洋资源教学设计 （新版）粤教版

八年级地理上册3.4海洋资源教学设计（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册3.4海洋资源教学设计（新版）粤教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

🌊亲爱的同学们，今天我们一起来探索一个神秘而广袤的世界——海洋！🌊在这节课里，我们将一起揭开海洋资源的神秘面纱，了解海洋中蕴藏的宝藏。让我们一起踏上这趟奇妙的海洋之旅吧！💪🌊二、核心素养目标1.培养学生地理科学素养，引导学生认识海洋资源的重要性，树立海洋资源可持续发展的观念。

2.提升学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生动手操作，体验海洋资源的利用和保护。

3.增强学生的环境意识，引导学生关注海洋环境问题，培养学生的环保行为和责任感。

4.培养学生的全球视野，认识海洋资源对全球经济发展和人类生存的影响，激发学生探索未知领域的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-海洋资源的分类与分布：重点讲解海洋生物资源、矿产资源、化学资源和海洋能等不同类型资源的分布特点。

-海洋资源的利用与保护：强调海洋资源在人类社会发展中的重要作用，以及合理利用和保护海洋资源的方法。

-国际海洋法与海洋权益：介绍国际海洋法的基本原则，让学生了解我国在海洋权益方面的立场和主张。

2.教学难点：

-海洋资源的可再生性与非可再生性：解释可再生资源（如海洋生物资源）和非可再生资源（如矿产资源）的特点，帮助学生理解资源开发与环境保护的关系。

-海洋资源的可持续发展：探讨如何在满足当前需求的同时，保证海洋资源的长期供应，避免资源枯竭和环境污染。

-海洋资源的国际合作与冲突：分析海洋资源开发中的国际合作与冲突，引导学生思考如何通过国际合作解决海洋资源问题。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解海洋资源的分类和重要性，激发学生的兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生就海洋资源的利用与保护提出自己的观点，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示海洋资源的图片和视频，增强直观感受。

4.开展角色扮演游戏，模拟海洋资源开发的情景，让学生体验不同角色在保护与开发中的责任和挑战。

5.引入案例分析，分析实际海洋资源开发的成功与失败案例，引导学生思考实际问题。

6.鼓励学生进行实地考察或模拟实验，加深对海洋资源利用与保护的实践理解。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段关于海洋生物多样性的纪录片片段，让学生直观感受海洋的神秘和丰富。

-**提出问题**：引导学生思考：“海洋中都有哪些资源？这些资源对人类有什么重要性？”

-**师生互动**：邀请学生分享他们对海洋资源的了解，激发学生的兴趣和求知欲。

**讲授新课（20分钟）**

-**海洋资源的分类**：介绍海洋生物资源、矿产资源、化学资源和海洋能等不同类型资源，并举例说明。

-**海洋资源的分布**：讲解不同类型资源的分布特点，如热带海域的生物资源丰富，深海矿产资源分布广泛等。

-**海洋资源的利用与保护**：分析海洋资源在人类社会发展中的重要作用，以及合理利用和保护海洋资源的方法。

-**国际海洋法与海洋权益**：简要介绍国际海洋法的基本原则，以及我国在海洋权益方面的立场和主张。

-**师生互动**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况，并鼓励学生提出问题。

**巩固练习（10分钟）**

-**练习活动**：分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论海洋资源保护的实际案例，如海洋污染、过度捕捞等，并讨论解决方案。

-**师生互动**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并补充相关知识。

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“海洋资源的可再生性和非可再生性有哪些区别？”

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**拓展延伸（5分钟）**

-**案例分析**：展示一个海洋资源开发的实际案例，如深海油气资源的开采，引导学生思考资源开发与环境保护的平衡。

-**讨论与思考**：提出问题：“如何实现海洋资源的可持续发展？”鼓励学生发表自己的观点。

**总结与作业（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课的重点内容，强调海洋资源的重要性和保护意义。

-**作业布置**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种海洋资源的利用和保护情况，并撰写简要报告。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-拓展延伸：5分钟

-总结与作业：5分钟

**教学过程流程环节**：

1.导入环节：通过视频和问题激发兴趣。

2.讲授新课：讲解海洋资源分类、分布、利用与保护。

3.巩固练习：练习题和小组讨论巩固知识。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握。

5.拓展延伸：案例分析，引导学生思考可持续发展。

6.总结与作业：总结重点，布置作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**海洋生物多样性**：介绍海洋中不同种类的生物，如珊瑚礁、鲸类、海龟等，以及它们的生活习性和面临的威胁。

-**海洋矿产资源**：探讨海洋中的矿产资源，如海底石油、天然气、锰结核等，以及它们的开发方式和环境影响。

-**海洋化学资源**：介绍海洋中可提取的化学资源，如溴、镁、钾等，以及它们的应用领域。

-**海洋能源**：讲解海洋能的种类，如潮汐能、波浪能、海洋温差能等，以及它们的开发利用技术。

-**海洋环境保护**：介绍海洋污染的类型、来源和影响，以及海洋环境保护的措施和法律法规。

2.拓展建议：

-**海洋生物多样性研究**：鼓励学生通过图书馆或网络资源，了解特定海洋生物的生态习性，并撰写研究报告。

-**海洋矿产资源地图**：让学生收集世界或中国海域的矿产资源分布图，分析不同矿种的分布特点和开采潜力。

-**海洋化学资源利用**：探讨海洋化学资源在日常生活中的应用，如从海水中提取溴和镁的用途。

-**海洋能源探索**：组织学生参观海洋能源的展览或实地考察，了解海洋能源的开发利用情况。

-**海洋环境保护行动**：引导学生参与海洋环境保护活动，如海滩清洁、海洋污染调查等，增强环保意识。

-**国际海洋法研究**：介绍国际海洋法的基本原则和我国在海洋权益方面的立场，组织学生进行讨论和分析。

-**海洋资源保护案例**：分析国内外海洋资源保护的典型案例，探讨保护海洋资源的有效策略。

-**海洋生态旅游**：研究海洋生态旅游的意义和影响，探讨如何平衡旅游业发展和海洋环境保护。七、内容逻辑关系①海洋资源的分类

-重点知识点：海洋生物资源、矿产资源、化学资源、海洋能

-关键词：生物多样性、海底石油、海水淡化、潮汐能

-句子：海洋生物资源丰富，包括鱼类、贝类、珊瑚礁等；矿产资源如石油、天然气、锰结核等；化学资源如溴、镁、钾等；海洋能包括潮汐能、波浪能、海洋温差能等。

②海洋资源的分布

-重点知识点：热带海域、深海、沿海地区

-关键词：热带鱼、深海热液喷口、沿海渔业、海洋油气田

-句子：热带海域生物资源丰富，深海地区蕴藏着丰富的矿产资源，沿海地区是海洋资源开发利用的主要区域。

③海洋资源的利用与保护

-重点知识点：合理利用、可持续发展、环境保护

-关键词：过度捕捞、海洋污染、海洋保护区、海洋资源管理

-句子：海洋资源的利用应遵循可持续发展的原则，防止过度捕捞和海洋污染，建立海洋保护区，加强海洋资源管理。

④国际海洋法与海洋权益

-重点知识点：国际海洋法、海洋权益、专属经济区、大陆架

-关键词：联合国海洋法公约、海洋领土、海洋资源开发、国际争端解决

-句子：国际海洋法规定了国家在海洋中的权利和义务，专属经济区和大陆架是各国海洋权益的重要体现。

⑤海洋资源的可再生性与非可再生性

-重点知识点：可再生资源、非可再生资源、资源枯竭、环境保护

-关键词：海洋生物资源、矿产资源、资源循环利用、生态平衡

-句子：海洋生物资源是可再生资源，但过度捕捞会导致资源枯竭；矿产资源是非可再生资源，需合理开采和保护。

⑥海洋资源的可持续发展

-重点知识点：可持续发展、海洋环境保护、资源管理

-关键词：海洋污染、生态修复、海洋资源评估、国际合作

-句子：实现海洋资源的可持续发展需要加强环境保护，实施生态修复，进行海洋资源评估，并加强国际合作。八、教学反思今天上了八年级地理上册的3.4节《海洋资源》这一课，总的来说，我觉得课堂氛围还算活跃，学生们参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也有一些反思和体会。

首先，我觉得在导入环节，通过播放海洋生物多样性的纪录片，确实成功地激发了学生的兴趣。他们对于海洋中奇特的生物和丰富的资源表现出了浓厚的兴趣。然而，我也意识到，有些学生可能对海洋的了解有限，因此在提问环节，我需要更加细致地引导学生，确保他们能够跟上课程的节奏。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际案例相结合，比如介绍海洋资源的分布时，我提到了热带海域和深海地区的特点，并举例了相关的生物和资源。我发现这样的教学方法能够帮助学生更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，在讲解海洋能源时，一些学生显得有些困惑，这可能是因为这部分内容较为复杂，需要更详细的解释和更直观的展示。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，旨在检验学生对知识的掌握程度。通过小组讨论，学生们能够相互学习，共同进步。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏相关知识而显得被动，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的夯实。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要方式。我提出了关于海洋资源可再生性和非可再生性的问题，学生们给出了各自的答案。在这个过程中，我看到了他们的思考过程，也发现了一些知识点的薄弱环节。这让我在反思中认识到，对于重点知识点的讲解和复习，需要更加细致和深入。

在拓展延伸环节，我尝试通过案例分析来引导学生思考海洋资源开发的可持续性问题。我发现这种方法能够激发学生的思考，让他们将所学知识与社会实际相结合。然而，我也注意到，部分学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对于案例分析的技巧还不够