华师大版七年级下册科学教案

华师大版七年级下册科学教案主备人备课成员教学内容华师大版七年级下册科学教案，本章节内容为《生物与环境》。主要包括：生物与环境的相互关系，生物对环境的适应，生物对环境的影响，生态系统，生物多样性的保护等。通过学习，使学生了解生物与环境的基本概念，认识生物对环境的适应和影响，以及生物多样性的重要性。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，引导学生理解生物与环境的关系。提升学生的生物观念，认识到生物对环境的适应性和生物多样性的价值。增强学生的社会责任感，引导学生关注生态环境问题，积极参与生物多样性的保护。同时，提高学生的合作与交流能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队精神和科学思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册科学课程之前，已经对生物和环境的初步概念有所了解，可能对生物的分类、生物的基本特征有一定的认识。同时，他们对简单的环境知识，如气候、土壤等有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物与环境这一主题普遍感兴趣，因为他们对自然界和生物现象充满好奇。学生具备较强的观察和思考能力，能够通过实验和实践活动来探究问题。学习风格上，有的学生偏好独立工作，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物与环境的关系时，可能会遇到将抽象概念具体化的困难。此外，对于生态系统和生物多样性的复杂概念，学生可能难以完全理解。在实际操作中，实验技能的掌握和数据分析能力也是学生可能面临的挑战。此外，对于某些学生来说，英语单词和术语的掌握可能成为障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有华师大版七年级下册科学教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与生物与环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：根据实验内容准备显微镜、培养皿、土壤样本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中交流观点；布置实验操作台，确保实验安全和有序进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示自然界中生物与环境相互作用的图片，如植物根系吸收水分、动物迁徙等，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道生物和环境之间有什么关系吗？引导学生思考并回答。

3.简要介绍本节课的学习目标，让学生对课程内容有所预期。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生物对环境的适应

-以水生植物为例，讲解其如何适应水中生活，如荷叶上的水珠、莲藕的通气组织等。

-引导学生观察教材中的插图，分析生物适应环境的具体表现。

2.讲解生物对环境的影响

-通过展示动物对环境的改造，如蚂蚁筑巢、大象推树等，让学生了解生物对环境的影响。

-分析教材中的案例，让学生了解生物如何影响环境的生态平衡。

3.讲解生态系统

-介绍生态系统的组成，如生产者、消费者、分解者等。

-以教材中的食物链为例，讲解生态系统的能量流动和物质循环。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观察教材中的生物与环境插图，小组讨论并总结生物如何适应环境的特点。

2.分组进行实验，观察生物在不同环境条件下的生长状况，如温度、光照、水分等。

3.分析实验结果，总结生物对环境的适应策略。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：生物与环境之间有哪些相互关系？

-学生回答：生物对环境的适应、生物对环境的影响、生物多样性的保护等。

2.分析问题：为什么生物需要适应环境？

-学生回答：生物需要适应环境以获取食物、避免天敌、繁殖后代等。

3.探讨问题：如何保护生物多样性？

-学生回答：建立自然保护区、保护生物栖息地、控制人类活动对生物的影响等。

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调生物与环境的关系。

2.针对本节课的重难点，进行具体分析和举例，如生物对环境的适应策略、生态系统的能量流动等。

3.鼓励学生在日常生活中关注生物与环境的关系，提高环保意识。

本节课用时45分钟，教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

3.实践活动（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述生物与环境的基本概念，如生物的适应性、生态系统的组成和功能等。

-学生能够识别并分析教材中的生物与环境插图，理解生物如何适应不同环境的特点。

-学生能够运用所学知识解释生物对环境的影响，如植物通过光合作用影响大气中的氧气含量。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如观察实验和小组讨论，提升了观察、实验和数据分析的能力。

-学生在小组合作中，学会了如何有效地沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生通过解决实际问题，如设计保护生物多样性的方案，提升了问题解决能力。

3.思维发展：

-学生在讨论生物与环境的关系时，能够运用逻辑思维进行分析和推理。

-学生通过对比不同生物的适应性，发展了比较和归纳思维能力。

-学生在分析生态系统的能量流动和物质循环时，培养了系统思维和整体观念。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习生物与环境的关系，增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

-学生在了解生物多样性的价值后，对自然界的生物产生了更多的尊重和保护意愿。

-学生在参与实践活动和讨论中，培养了社会责任感和对科学探索的兴趣。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中种植植物、节约用水等，实践环保行为。

-学生在社区或学校中，能够提出并实施保护生物多样性的建议和活动。

-学生在家庭作业或小论文中，能够运用所学知识解决实际问题，如分析当地生态环境问题。重点题型整理1.题型一：生物适应环境的实例分析

-题目：请举例说明一种生物如何适应其生活环境。

-答案示例：北极熊的白色皮毛可以帮助它们在雪地中伪装，减少被捕食的风险。这种适应性使得北极熊能够在极端寒冷的环境中生存。

2.题型二：生态系统中的能量流动

-题目：简述生态系统中能量流动的基本过程。

-答案示例：能量从太阳辐射开始，通过生产者（如植物）的光合作用转化为化学能，然后传递给消费者（如动物），最终在分解者（如细菌和真菌）的作用下返回环境。

3.题型三：生物多样性的保护措施

-题目：列举至少两种保护生物多样性的措施。

-答案示例：建立自然保护区可以保护生物的栖息地；实施植树造林可以增加生物的生存空间；限制过度捕捞可以保护海洋生物资源。

4.题型四：环境对生物的影响

-题目：分析环境因素如何影响生物的生长和繁殖。

-答案示例：温度影响生物的新陈代谢和生长发育；水分影响植物的蒸腾作用和动物的饮水需求；光照影响植物的光合作用和动物的生物钟。

5.题型五：生态系统稳定性分析

-题目：解释为什么生态系统需要保持稳定性。

-答案示例：生态系统稳定性有助于维持生物多样性和生态平衡，防止环境恶化和物种灭绝。例如，食物链中的每一环都相互依赖，如果某一环节出现问题，整个生态系统可能会受到影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调生物与环境的关系，包括生物对环境的适应、生物对环境的影响以及生态系统的稳定性。

2.总结学生在本节课中学习的重点知识点，如生态系统的组成、能量流动、物质循环等。

3.强调生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、植树造林等。

4.鼓励学生在日常生活中关注环境保护，提高环保意识。

当堂检测：

1.简答题

-问题：请简述生物如何适应其生活环境？

答案：生物通过形态、生理和行为上的适应性来适应其生活环境，如北极熊的白色皮毛、鸟类的迁徙等。

2.实践题

-问题：设计一个简单的实验，观察并记录不同光照条件下植物的生长情况。

答案：实验设计包括选择两种植物，分别放置在明亮和阴暗的环境中，定期观察并记录它们的生长高度、叶片颜色等变化。

3.分析题

-问题：分析人类活动对生态系统的影响，并提出至少两种保护措施。

答案：人类活动可能导致生态系统失衡，如过度捕捞、森林砍伐等。保护措施包括限制过度捕捞、实施可持续林业管理等。

4.应用题

-问题：如果你所在社区有一片废弃的空地，你会如何利用这片土地来保护生物多样性？

答案：可以设计一个社区花园，种植多种植物，吸引鸟类和其他动物；设立鸟类观察站，鼓励居民参与观察和记录；组织社区清洁活动，保持环境的整洁。

5.判断题

-问题：生态系统中的能量流动是单向的，能量不会循环。

答案：错误。生态系统中的能量流动是单向的，但物质循环是循环的，能量通过生产者、消费者和分解者的转化和传递。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解生物与环境的关系时，我尝试使用了多媒体资源，如图片、视频等，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的兴趣。

2.强化实践活动：通过设置实验和小组讨论，让学生亲身体验生物与环境的关系，这种实践性的教学方法有助于加深学生的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些概念理解不深或者缺乏表达自己的勇气。

2.教学节奏把握不够：有时候在讲解生态系统的能量流动时，我发现时间掌握得不够好，导致后面的内容讲解不够充分。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业来评价学生，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前先进行一些预热活动，比如简短的提问或小测验，让学生对即将讨论的话题有更深入的了解。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。对于复杂的概念，我会适当放慢节奏，确保学生能够跟得上。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方式，比如项目式学习、实验报告、口头报告等，这样不仅可以评估学生的知识掌握，还能评估他们的实践能力和创新能力。此外，我还会与家长沟通，了解学生在家的学习情况，形成家校共育的良好氛围。板书设计①生物与环境

-生物的适应性

-生物对环境的影响

-生态系统的稳定性

②生态系统的