八年级语文下册 第二十课 登勃朗峰教学设计 新人教版

八年级语文下册第二十课登勃朗峰教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，大家好！今天咱们来聊聊《八年级语文下册》第二十课——《登勃朗峰》的教学设计。这节课，咱们要一起领略法国作家雨果笔下那巍峨的勃朗峰，感受大自然的壮丽和诗人的豪情。

首先，这节课的主要教学内容是分析雨果的这篇散文，包括其写作背景、修辞手法和表达的思想感情。咱们要从教材的“第二十课”里，一起挖掘这些宝藏。

这节课的内容和学生之前学过的知识有着密切的联系。记得咱们在学《黄山松》的时候，就对描写自然风光的散文有了一定的了解。而这篇《登勃朗峰》正好是这种类型的文章，咱们可以借助之前的知识，更好地理解这篇佳作。

让我们一起走进这堂课，感受勃朗峰的巍峨，品味雨果的诗意，一起探索大自然的奥秘吧！🌄🍃💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏雨果的散文，感受自然景观与人文情感的交融。

2.增强学生的文学素养，引导学生理解散文的写作手法和表达技巧。

3.培养学生的文化理解能力，让学生了解欧洲的自然风光和历史文化。

4.强化学生的语言运用能力，通过分析课文，提高学生的语言表达和写作水平。

5.培养学生的思维品质，引导学生学会独立思考，深入挖掘课文内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：通过深入阅读《登勃朗峰》，把握作者对勃朗峰自然景观的描绘，以及其中蕴含的情感和哲理。

②掌握写作手法：分析雨果在散文中运用的修辞手法，如拟人、排比等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

③感受作者情感：体会作者对大自然的热爱和对人生的感悟，引导学生对美有更深的认识。

2.教学难点，

①文学背景的理解：由于勃朗峰位于欧洲，学生可能对相关文化背景不熟悉，因此需要引导学生了解欧洲的自然景观和文化特点。

②修辞手法的运用：学生可能对某些修辞手法理解不够深入，需要通过具体例子和对比分析，帮助学生掌握修辞手法的运用。

③思想感情的体会：散文中的情感表达往往较为细腻，学生需要通过反复阅读和讨论，才能深刻体会作者的情感。因此，引导学生进行情感体验和交流是本节课的一个难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：语文教学平台（如学校内部教学系统）

-信息化资源：勃朗峰风光图片、雨果生平及作品介绍资料、相关历史和文化背景资料

-教学手段：课本、讲义、PPT演示文稿、视频片段（勃朗峰风光纪录片）教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个问题导入：“同学们，你们有没有见过壮丽的山川？有没有被大自然的美景所震撼？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引导他们思考自然与人类的关系。接着，我会展示一张勃朗峰的图片，让学生直观感受这座山峰的雄伟。然后，我会简要介绍作者雨果，让学生对这位世界著名的文学家有所了解。最后，我会宣布本节课的主题：“今天，我们就来学习雨果的散文《登勃朗峰》，一起感受大自然的壮丽和诗人的豪情。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①课文阅读与理解：我会让学生朗读课文，注意停顿、语气和语调。在朗读过程中，我会适时引导学生关注重点词语、句子和段落，帮助他们理解课文内容。例如，在阅读到“峰顶之上，白雪皑皑，云雾缭绕”时，我会让学生想象这样的景象，感受大自然的神奇。

②修辞手法分析：我会结合具体例子，引导学生分析雨果在散文中运用的修辞手法，如拟人、排比等。例如，在分析“勃朗峰如巨人般屹立在大地之上”时，我会让学生理解拟人手法的作用，并举例说明。

③作者情感体会：我会引导学生体会作者对大自然的热爱和对人生的感悟。例如，在阅读到“人生如登山，只有不断攀登，才能看到更美的风景”时，我会让学生思考这句话的含义，以及它对人生的启示。（用时15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①情景再现：我会让学生分组，每组选择课文中的一个场景进行情景再现，如“勃朗峰的日出”、“山顶的风雪”等。通过这种活动，让学生更深入地理解课文内容，并锻炼他们的表演能力。

②诗歌创作：我会让学生以“登勃朗峰”为主题，创作一首小诗。在创作过程中，引导学生运用修辞手法，表达自己对大自然的感悟。

③课堂辩论：我会提出一个与课文相关的问题，如“你认为人类应该如何保护自然环境？”让学生分组进行辩论，培养他们的思辨能力和团队合作精神。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①作者如何通过描写勃朗峰的景色来表现自己的情感？

-学生回答：作者通过描绘勃朗峰的雄伟、壮观，以及山顶的风雪、云雾，表达了自己对大自然的敬畏和热爱。

②文中的哪些修辞手法让你印象深刻？

-学生回答：拟人手法让我印象深刻，如“勃朗峰如巨人般屹立在大地之上”，使山峰具有了生命力。

③你认为这篇散文给我们带来了哪些启示？

-学生回答：这篇散文告诉我们，要珍惜大自然，热爱生活，勇敢面对人生的挑战。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会对今天的学习内容进行总结。首先，我会回顾本节课的重点内容，如课文理解、修辞手法和作者情感。然后，我会强调本节课的教学难点，如文学背景的理解和思想感情的体会。最后，我会鼓励学生在课后继续阅读雨果的作品，感受文学的魅力。（用时5分钟）

总计用时：40分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.**文学素养的提升**：学生在学习《登勃朗峰》这篇散文后，对散文这一文学体裁有了更深入的理解，能够识别并分析散文中的修辞手法，如拟人、排比等，这有助于他们今后阅读和欣赏其他散文作品。

2.**审美鉴赏能力的增强**：学生通过欣赏雨果对勃朗峰的描绘，学会了如何从自然景观中提炼美感，培养了他们对自然和美的敏感度，以及对文学作品审美价值的判断能力。

3.**文化理解能力的拓展**：通过学习这篇涉及欧洲自然风光和文化的散文，学生了解了欧洲的历史文化背景，拓宽了他们的文化视野，增强了跨文化交流的意识。

4.**语言运用能力的提高**：学生在分析课文的过程中，学习了如何运用丰富的词汇和多样的句式结构来表达自己的思想和情感，这对于他们的写作和口语表达能力的提升有着直接的促进作用。

5.**思维品质的锻炼**：通过对课文内容的深入分析和讨论，学生学会了如何进行逻辑推理和批判性思考，这对于培养他们的创新思维和问题解决能力至关重要。

6.**情感体验的深化**：学生在学习过程中，不仅对课文中的自然景观有了直观的感受，还对作者的情感有了深刻的体会，这对于培养他们的同理心和情感管理能力有着积极的影响。

7.**自主学习能力的培养**：在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何独立思考、合作学习和自主学习，这对于他们未来的学习和生活都是一项宝贵的技能。

具体来说，以下是一些具体的学习效果示例：

-学生能够独立完成一篇关于勃朗峰自然景观的作文，其中运用了多种修辞手法，展现了他们对课文内容的理解和运用能力。

-学生在课堂辩论中，能够清晰地表达自己的观点，并有效地反驳对方，展示了他们的思辨能力和沟通技巧。

-学生在创作诗歌时，能够结合课文中的意境和情感，创作出具有个人特色的作品，这体现了他们的创造力和想象力。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，倾听他人意见，并提出建设性的建议，这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：通过观察学生的课堂发言和提问情况，评估学生对课堂活动的参与程度。例如，记录学生是否积极回答问题，是否能够主动参与讨论。

-朗读与表达能力：通过学生的朗读和回答问题时的语言表达，评价他们的朗读技巧和语言组织能力。

2.小组讨论成果展示：

-情景再现质量：评估学生在情景再现活动中的表现，包括对场景的还原度、情感的表达和团队协作情况。

-诗歌创作水平：通过学生的诗歌创作，评价他们的创意、用词和结构安排。

-辩论辩论技巧：通过辩论活动的表现，评价学生的论点清晰度、论据充分性和辩论技巧。

3.随堂测试：

-修辞手法识别：设计一道题目，让学生识别课文中使用的修辞手法，评估他们对修辞手法的理解和应用能力。

-作者情感理解：给出一段描述勃朗峰的课文，让学生分析作者的情感，评价他们对作者情感的理解程度。

4.课后作业反馈：

-作文评价：对学生提交的作文进行评价，包括内容的相关性、结构的合理性、语言的运用等。

-诗歌创作反馈：对学生的诗歌创作进行评价，关注创意、情感表达和语言运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，私下进行交流，了解他们的学习困难，并提供帮助。

-针对小组讨论成果：对于表现突出的小组给予表扬，对于需要改进的小组，提供具体的改进建议，如如何更好地分工合作、如何更有效地表达观点。

-针对随堂测试：针对学生的测试结果，提供个性化的反馈，对于掌握较好的知识点，鼓励学生继续巩固；对于掌握较差的知识点，提供额外的辅导和练习。

-针对课后作业：对于高质量的作业，给予肯定和表扬，对于存在问题的作业，提供具体的修改建议，帮助学生提高写作和创作能力。板书设计①

-文章标题：《登勃朗峰》

-作者：雨果

-主题：描绘勃朗峰的自然景观，表达对大自然的热爱和敬畏

②

-修辞手法：拟人、排比

-重点句子：“勃朗峰如巨人般屹立在大地之上”、“云雾缭绕，宛如仙境”

③

-作者情感：热爱自然、敬畏自然

-重点句子：“人生如登山，只有不断攀登，才能看到更美的风景”

④

-散文特点：描写自然景观，抒发情感

-重点句子：“峰顶之上，白雪皑皑，云雾缭绕”

⑤

-文化背景：欧洲自然风光、历史文化

-重点句子：“勃朗峰，这座巍峨的山峰，见证了欧洲的历史变迁”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：结合地理、历史等学科知识，让学生在阅读《登勃朗峰》时，能够更好地理解文章背后的文化背景和历史意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对背景知识的掌握不足：部分学生在学习《登勃朗峰》时，由于对欧洲的历史文化背景了解有限，导致对文章的理解不够深入。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂氛围仍显沉闷，部分学生参与度不高。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识教学：在课前准备阶段，我会提前收集与勃朗峰和欧洲文化相关的资料，并在课堂上进行简要介绍，帮助学生更好地理解文章内容。

2.创设活跃的课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多互动环节，如小组竞赛、课堂游戏等，以活跃课堂气氛。

3.丰富教学评价方式：除了随堂测试和课后作业，我还将引入课堂表现评价、同伴互评等多元化的评价方式，以全面了解学生的学习情况。

4.鼓励学生自主学习：我会引导学生利用图书馆、网络等资源，自主探索勃朗峰的相关知识，培养他们的自主学习能力。

5.关注个体差异：在教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。典型例题讲解在《登勃朗峰》这篇散文中，雨果运用了丰富的修辞手法来描绘勃朗峰的景色和表达自己的情感。以下是一些典型的例题，用于讲解和练习这些修辞手法的运用：

1.例题：

-文中“勃朗峰如巨人般屹立在大地之上”运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

-答案：这句话运用了拟人手法。通过将勃朗峰比喻为巨人，赋予了山峰以人的特征，使得读者能够更加直观地感受到勃朗峰的雄伟和威严。

2.例题：

-请找出文中使用排比手法的句子，并分析其作用。

-答案：文中“峰顶之上，白雪皑皑，云雾缭绕，宛如仙境”运用了排比手法。通过连续使用三个结构相似的句子，增强了语言的节奏感和表现力，使读者对勃朗峰的美丽景色产生强烈的视觉印象。

3.例题：

-文中“人生如登山，只有不断攀登，才能看到更美的风景”这句话表达了什么哲理？

-答案：这句话表达