2024年五年级英语上册 Unit 1 What's he like第三课时教学设计 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第三课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit1What'shelike第三课时

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2024年4月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们继续探索英语世界，开启我们五年级英语上册Unit1"What'shelike"的第三课时。让我们一起走进这位神秘的人物，看看他的性格特点和生活习惯吧！😊🎉二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用"What'shelike?"这个特殊疑问句，引导学生们在对话中询问他人外貌和性格特点。

②熟练掌握并运用形容词来描述人物，如"tall","short","happy","sad"等，能够将形容词与人物特征正确搭配。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的“like”作为介词的用法，特别是在描述人物喜好时，如"Helikesplayingfootball."。

②在对话中灵活运用过去式动词，如"Hewastalllastyear."，帮助学生理解过去时态在描述人物变化时的使用。

③提高学生的听力理解能力，能够从对话中捕捉关键信息，并准确回答问题。

④培养学生的口语表达能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流，描述人物特征。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是五年级英语上册Unit1"What'shelike"的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的照片，用于展示不同的外貌特征；以及简短的动画视频，帮助学生理解过去时态的用法。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有不同形容词和人物特征，用于角色扮演和词汇练习。

4.教室布置：设置一个小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；同时确保教室光线充足，以便于观看多媒体资源。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段轻松的英语歌曲，如《Happy》，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

2.**问题提出**：教师提问：“Doyouknowwhatyourfriendslooklike?Whatabouttheirpersonalities?”引导学生思考并回忆自己朋友的外貌和性格。

3.**兴趣激发**：展示一些不同外貌和性格的人物图片，让学生猜测他们的名字和特点，激发学生对本节课的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**引入新知**：教师用幻灯片展示"What'shelike?"这个特殊疑问句，解释其用法和结构。

2.**形容词教学**：介绍几个常见的形容词，如"tall","short","happy","sad"，并让学生模仿发音和用法。

3.**过去时态**：讲解过去时态的构成和用法，通过例句展示如何用过去时态描述人物特征的变化。

4.**互动练习**：让学生分组，用形容词和过去时态描述图片中的人物，教师巡视指导。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个人物角色，用"What'shelike?"进行对话，描述人物特征。

2.**词汇游戏**：制作单词卡片，让学生抽取卡片，用正确的形容词和时态描述卡片上的图片。

3.**小组讨论**：让学生讨论自己最喜欢的明星或朋友，用"What'shelike?"和形容词描述他们。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“What'syourbestfriendlike?”引导学生用所学知识回答问题。

2.**反馈与评价**：教师对学生的回答进行评价，鼓励正确使用所学知识。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组竞赛**：将学生分成两个小组，进行"What'shelike?"知识竞赛，每个小组轮流提问和回答。

2.**情境模拟**：教师模拟一个场景，如“你遇到了一个新朋友，你想了解他”，让学生用"What'shelike?"进行对话。

3.**学生展示**：请几位学生上台展示他们的小组讨论成果，其他学生进行评价。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调"What'shelike?"的用法和形容词、过去时态的运用。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生用所学知识描述家人或朋友，并准备下一节课的单词预习。

**教学反思（用时5分钟）**

1.**教学效果评估**：教师反思学生对本节课内容的掌握程度，以及课堂互动的效果。

2.**改进措施**：根据教学效果，教师思考如何改进教学方法，提高教学效果。

**用时总计：45分钟**六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyBestFriend》**：这是一篇关于描述朋友的文章，学生可以阅读并学习如何用英语详细描述一个人的外貌和性格特点。

-**《TheDifferencesBetweenPeople》**：这篇文章探讨了人们之间的不同，包括外貌、性格、兴趣等，可以引导学生思考并扩展他们对人物描述的理解。

-**《ADayintheLifeof...》**：一系列关于不同职业和生活方式的文章，学生可以通过阅读了解不同人的日常生活，并学习如何用英语描述。

2.**课后自主学习和探究**：

-**人物描述写作**：鼓励学生写一篇关于自己或家人的短文，使用"What'shelike?"和形容词来描述人物特征。

-**角色扮演游戏**：学生可以分组，每个人扮演一个角色，通过角色扮演游戏来练习描述人物特征和进行对话。

-**文化探究**：让学生调查不同文化中的人物描述习惯，比较中西方在描述人物时的差异，并撰写小报告。

3.**视频资源**：

-**英语电影片段**：推荐一些英语电影或电视剧的片段，让学生观看并学习如何用英语描述电影中的人物。

-**TED演讲**：寻找一些关于个性、外貌等主题的TED演讲视频，让学生通过听力练习来提高英语水平，并了解不同的观点。

4.**在线互动平台**：

-**英语学习网站**：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生进行在线练习。

-**社交媒体互动**：鼓励学生在社交媒体上参与英语学习小组，与其他学生交流学习心得和人物描述。

5.**家庭作业**：

-**日记写作**：要求学生每天写一段关于自己或家人的日记，使用所学的形容词和时态。

-**词汇积累**：让学生收集并记忆新的形容词和短语，用于描述人物特征。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《MyClassroomFriends》：这是一本关于描述班级同学的书，书中的人物描述与课文中的知识点相呼应，学生可以通过阅读来练习使用形容词和疑问句。

-《TheWorldofAdjectives》：一本关于形容词的书籍，介绍了不同种类的形容词及其用法，帮助学生扩展词汇量。

-**视频资源**：

-**“HowtoDescribePeople”**：这是一个英语教学视频，通过实际例子展示了如何用英语描述人物的外貌和性格。

-**“EnglishIdiomsAboutAppearance”**：这个视频介绍了与外貌相关的英语习语，学生可以通过观看视频来学习这些表达方式。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍和视频资源，通过阅读来加深对课文知识点的理解。

-**词汇积累**：要求学生记录下在阅读和观看视频过程中遇到的新的形容词和短语，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-**写作练习**：学生可以尝试写一篇关于自己班级同学的短文，使用课上学到的形容词和疑问句来描述同学的外貌和性格。

-**角色扮演**：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟课堂上的情景，用英语进行对话，练习描述人物特征。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，讨论他们从阅读材料和视频中学到的内容，分享各自的理解和体会。

-**反馈与评价**：教师可以定期检查学生的阅读笔记和写作练习，提供反馈和必要的指导，帮助学生提高英语水平。

**具体活动建议**：

-**“形容词接龙”游戏**：学生可以互相提问，使用形容词来描述对方，比如“Whoistall?Heistalland…”然后轮到下一个人继续接龙。

-**“猜猜他是谁”**：学生可以描述一个他们认识的人，其他人通过提问来猜测是谁，这样可以练习使用"What'shelike?"这个句型。

-**“人物画廊”**：学生可以制作一个人物画廊，用图片和文字描述不同的人物特征，这样可以锻炼他们的观察能力和表达能力。

通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固和加深对课文知识的理解，还能够提高他们的英语听说读写能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲授新课的过程中，我尝试将抽象的语法点融入到具体的情境中，比如通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中运用语言，这样既激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实际应用能力。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的概念，比如通过展示不同的人物形象，让学生直观地学习如何描述人物特征。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者自信心不足。

2.**教学节奏**：有时候，为了追求知识的全面性，我在讲解过程中可能会显得有些急躁，导致学生没有足够的时间消化吸收新知识。

3.**个别辅导**：对于一些基础较薄弱的学生，我在课堂上可能没有给予足够的个别关注和辅导，导致他们在学习上存在困难。

反思改进措施（三）

1.**激发学生学习兴趣**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地引入与学生生活相关的案例，让他们感受到英语学习的实际意义，同时通过游戏和竞赛等形式，增加课堂的趣味性。

2.**调整教学节奏**：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个知识点都有足够的时间让学生消化，同时也会通过课堂提问和反馈，及时了解学生的学习情