Unit 1 Meeting new people Part A Let's learn （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartALet'slearn（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）三年级下册主备人备课成员教学内容本节课内容选自人教PEP版三年级下册英语教材，Unit1MeetingnewpeoplePartALet'slearn。主要学习新单词：hello,nicetomeetyou,mynameis...,howoldareyou?和句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.通过听、说、读、写等活动，让学生掌握这些单词和句型，并能进行简单的自我介绍和询问年龄。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的人际交往，锻炼口语沟通能力。同时，增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的人际交往习惯。此外，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习意识和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握新单词和句型。具体包括：

a.单词：hello,nicetomeetyou,mynameis...,howoldareyou?

b.句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

-强调讲解：教师需通过实际情境和互动练习，强调单词的正确发音和句型的正确使用。

2.教学难点：

-难点内容：学生在实际应用中可能遇到的难点是正确运用新学的句型进行对话。

a.难点一：学生可能难以准确理解句型结构，尤其是年龄询问和回答的部分。

-解决方法：通过示范和角色扮演，帮助学生理解句型结构和实际用法。

b.难点二：学生可能缺乏足够的口语练习机会，导致在实际对话中应用新学的句型困难。

-解决方法：设计多种口语练习活动，如小组讨论、游戏和角色扮演，增加学生的口语练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语教材、学生练习册

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、PPT课件、教学挂图、英语歌曲和韵律活动教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于新朋友的英语歌曲或小故事，吸引学生的注意力，并引导学生思考新朋友见面时可能会说些什么。例如，教师可以提问：“Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetanewfriend?”（当你遇到一个新朋友时，你通常会说什么？）通过这样的问题，激发学生的思考，为新课的引入做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-内容1：教师展示单词卡片，带领学生朗读并学习新单词。例如，展示“hello”卡片，引导学生说出“Hello!”，然后逐渐过渡到“nicetomeetyou”，让学生练习说完整的句子。用时：10分钟。

-内容2：教师通过PPT展示句型结构，解释如何使用“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”进行对话。同时，通过实际对话示例，让学生理解句型的用法。例如，教师可以扮演一个角色，与学生进行对话练习。用时：10分钟。

-内容3：教师组织学生进行角色扮演，让他们在模拟情境中运用新学的句型和单词。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演在不同场合下认识新朋友，并使用新学的句型进行交流。用时：10分钟。

3.实践活动

-内容1：教师组织学生进行小组游戏，如“FindYourPartner”，让学生在游戏中运用新学的句型和单词。例如，学生需要找到与自己年龄相同或相差不多的伙伴，并使用“I'm...yearsold”进行自我介绍。用时：10分钟。

-内容2：教师引导学生进行“GuessingGame”，通过询问学生的年龄，让学生猜测对方的年龄。这个活动旨在提高学生运用句型进行实际对话的能力。用时：10分钟。

-内容3：教师播放一段英语对话录音，让学生跟读并模仿录音中的对话。这个活动有助于学生提高语音语调和听力理解能力。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-方面1：学生讨论在哪些场合下需要使用新学的句型和单词。例如，回答：“Weneedtousethesesentenceswhenwemeetnewfriendsatschool,inthepark,orduringaparty.”（我们在学校、公园或聚会上遇到新朋友时需要使用这些句子。）

-方面2：学生讨论如何记住新单词和句型。例如，回答：“Wecanrepeatthewordsandsentencesmanytimes,andtrytousetheminourdailyconversations.”（我们可以多读几遍这些单词和句子，并在日常对话中尝试使用它们。）

-方面3：学生讨论如何改进自己的口语表达能力。例如，回答：“Wecanpracticespeakinginfrontofamirrororwithourfriends,anddon'tbeafraidtomakemistakes.”（我们可以对着镜子练习说话，或者和朋友们一起练习，不要害怕犯错。）

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型，并总结在哪些情境下可以使用这些语言。例如，教师可以提问：“Whatdidwelearntoday?Whencanweusethesesentences?”（我们今天学到了什么？我们什么时候可以使用这些句子？）通过这样的总结，帮助学生巩固所学知识。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-听力理解：学生通过听力练习和录音跟读，能够更好地理解新单词和句型的含义，提高听力理解能力。

-口语表达：通过角色扮演、小组游戏和实践活动，学生的口语表达能力得到显著提升，能够运用新学的句型进行简单的日常对话。

-读写能力：学生在学习过程中，通过书写和朗读，加深了对新单词和句型的记忆，提高了读写能力。

2.知识掌握：

-单词掌握：学生能够正确发音、书写和理解新单词，如“hello”,“nicetomeetyou”,“mynameis...”,“howoldareyou?”等。

-句型应用：学生能够运用新学的句型进行问答，如“Howoldareyou?I'm...yearsold.”，并能根据情境进行适当的调整和变化。

3.学习兴趣和态度：

-兴趣提高：通过生动有趣的教学活动和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到提高，更加积极主动地参与到课堂活动中。

-学习态度：学生在学习过程中表现出良好的学习态度，能够认真听讲、积极思考、勇于提问，展现出对英语学习的热爱和责任感。

4.跨文化意识：

-文化理解：通过学习新单词和句型，学生能够更好地理解西方文化中的交际习惯，增强跨文化意识。

-交际能力：学生在实际应用中，能够运用所学的语言知识进行跨文化交际，提高交际能力。

5.自主学习和合作能力：

-自主学习：学生在教师的引导下，能够独立完成课后作业，复习巩固所学知识，提高自主学习能力。

-合作学习：在小组活动中，学生能够与同伴共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

6.交际策略和解决问题的能力：

-交际策略：学生在遇到交流困难时，能够运用适当的交际策略，如询问、猜测和求助，提高交际效果。

-解决问题能力：在面对实际交际问题时，学生能够运用所学知识，寻找合适的解决方案，提高解决问题的能力。课后作业1.完成句子填空

-完成以下句子，使用课文中的新单词和句型：

a.Hello,mynameis__________.

b.Iam__________yearsold.

c.Howoldareyou?Iam__________yearsold.

-答案：a.Ib.eightc.five

2.创造对话

-根据以下情境，创造一个对话，使用课文中的句型：

情境：小明在公园遇到一个新朋友，他想知道朋友的年龄。

-答案：

小明：Hello,mynameisXiaoming.

朋友：Hello,mynameisLily.

小明：Howoldareyou,Lily?

朋友：Iameightyearsold.

小明：Wow,Iamfiveyearsold.

3.自我介绍

-根据以下提示，写一段自我介绍，使用课文中的句型：

提示：你的名字、年龄、最喜欢的颜色。

-答案示例：

MynameisTom.Iamsevenyearsold.Myfavoritecolorisblue.

4.猜年龄游戏

-与朋友一起玩一个猜年龄的游戏，根据以下提示，猜测对方的年龄：

提示：对方的名字、最喜欢的活动。

-答案示例：

猜测者：Hello,mynameisAlice.What'syourname?

被猜测者：MynameisBob.Ilikeplayingsoccer.

猜测者：Howoldareyou,Bob?

被猜测者：Iamtwelveyearsold.

5.读写练习

-读写练习：阅读以下短文，并回答问题。

短文：MynameisLucy.Iamnineyearsold.Ilikereadingbooks.Myfavoritebookis"TheMagicTreeHouse."

问题：

a.WhatisLucy'sname?

b.HowoldisLucy?

c.WhatdoesLucylikedoing?

d.WhatisLucy'sfavoritebook?

-答案：

a.Lucy

b.nine

c.readingbooks

d."TheMagicTreeHouse"内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：hello,nicetomeetyou,mynameis...,howoldareyou?

-句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

②逻辑关系阐述：

①知识点之间的联系：新学的单词和句型是本节课的核心内容，它们之间存在着紧密的逻辑关系。例如，“hello”作为问候语，引出“nicetomeetyou”这一表达新朋友认识的句型，接着通过“mynameis...”进行自我介绍，最后使用“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”询问和回答年龄，形成了一个完整的交际流程。

②教学活动与知识点的对应：教学活动的设计围绕着这些知识点展开，如角色扮演、小组游戏和听读练习，都是为了帮助学生更好地理解和运用这些单词和句型。

③学生活动与知识点的互动：学生在参与活动的过程中，通过听、说、读、写等不同的学习方式，与知识点进行互动，从而加深对知识点的理解和记忆。例如，在角色扮演中，学生需要运用“I'm...yearsold