一年级语文上册 课文 4 口语交际：小兔运南瓜教学设计 新人教版

一年级语文上册课文4口语交际：小兔运南瓜教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是一年级语文上册的课文4——《口语交际：小兔运南瓜》。这节课，我们不仅要学习小兔如何巧妙地运南瓜的故事，还要学习如何用语言表达自己的想法，锻炼我们的口语交际能力哦！这节课，我们将会联系到我们在课本上学到的“说话”和“听”的技巧，让我们的语言表达更加生动有趣！准备好了吗？让我们一起开启这趟语言学习的奇妙之旅吧！😄核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力和人际交往能力。通过学习《小兔运南瓜》的故事，孩子们将学会倾听、表达和交流，提升口语交际技巧。同时，通过角色扮演和故事复述，孩子们将增强语言表达的自信心，培养合作意识和创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：进入一年级的学生们，在进入学校之前，大多数已经具备了一定的语言基础，能够听懂简单的指令，能够说出一些基本的词汇和简单的句子。在语文学习方面，他们可能已经接触过一些简单的汉字和基础的阅读理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对故事和角色扮演特别感兴趣。他们的学习能力体现在对语言和故事情节的快速吸收上。学习风格上，孩子们可能更加倾向于通过游戏和互动来学习，他们喜欢在轻松愉快的氛围中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级的学生来说，口语交际可能是一个挑战，因为他们可能不善于表达自己的想法，或者不知道如何用恰当的语言与人交流。此外，由于他们识字量有限，阅读理解可能也会是一个难点。因此，教学中需要特别注意激发他们的表达欲望，同时通过游戏和活动帮助他们克服阅读障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《口语交际：小兔运南瓜》的教材，方便他们跟随故事学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如小兔、南瓜等，以及简笔画，帮助孩子们更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备一些小道具，如南瓜模型或图片，让孩子们在角色扮演时更加投入。

4.教室布置：设置一个舒适的故事角，放置小兔的图片和南瓜道具，营造故事氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，提前一天发布《小兔运南瓜》故事的PPT和简短视频，要求学生观看并思考小兔如何运南瓜的问题。

-设计预习问题：围绕“如何用语言描述故事中的事件和人物行为”，设计问题如“小兔遇到了哪些困难？”“你是怎么帮助小兔的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解故事内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节，激发课堂学习的兴趣。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放小兔运南瓜的动画片段，引入新课。

-讲解知识点：讲解如何用口语描述故事情节，强调语言表达的连贯性和生动性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事内容进行角色扮演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用语言描述故事。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用口语描述故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解口语表达的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习口语表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语表达的知识点。

-通过实践活动，提升学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《小兔运南瓜》的故事。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的儿童文学作品，供学生阅读。

学生活动：

-完成作业：学生回家后，认真完成复述作业。

-拓展学习：学生阅读推荐的作品，拓宽阅读视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过作业和阅读，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语表达技能。

-通过拓展阅读，提升学生的文学素养和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**故事续写**：鼓励学生发挥想象力，为《小兔运南瓜》的故事续写一个新的篇章。可以引导学生思考，如果小兔在运南瓜的路上遇到了其他动物，会发生怎样的故事？这样的活动不仅能够激发学生的创造力，还能帮助他们练习语言表达。

-**成语故事**：介绍与“运南瓜”相关的成语故事，如“力不从心”、“精卫填海”等，通过成语故事的学习，让学生了解成语的由来和含义，同时也能增强他们对语言文字的理解。

-**南瓜文化**：介绍南瓜的种植、食用和传统习俗，让学生了解南瓜在我国的传统文化中的地位，如南瓜灯的制作和南瓜饼的制作方法，增加学生的文化知识。

-**环保意识**：结合故事中的小兔，讨论如何保护环境，减少浪费，引导学生从小事做起，培养环保意识。

2.拓展建议：

-**故事续写实践**：

-学生可以根据自己的想象，编写小兔和其他动物的新故事，可以是小兔帮助其他动物，也可以是小兔在旅途中遇到了新的朋友。

-教师可以组织学生进行故事续写比赛，评选出最佳作品，并在班上分享。

-**成语故事学习**：

-教师可以选取与南瓜相关的成语，如“画蛇添足”、“井底之蛙”，通过讲解成语故事，让学生理解成语的含义。

-学生可以尝试用学到的成语造句，增强语言运用能力。

-**南瓜文化探索**：

-教师可以组织学生进行南瓜手工制作活动，如南瓜灯、南瓜饼等，让学生在动手实践中了解南瓜文化。

-学生可以收集有关南瓜的资料，如南瓜的历史、种植方法等，进行小组汇报。

-**环保意识培养**：

-教师可以组织学生进行环保主题的演讲或写作，让学生表达自己对环保的看法。

-学生可以参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将环保意识付诸实践。课后拓展1.拓展内容：

-**《南瓜的秘密》阅读材料**：提供一本关于南瓜的科普书籍，介绍南瓜的生长过程、营养价值以及各种南瓜美食的制作方法。通过阅读，学生可以更深入地了解南瓜，并学习如何将知识运用到实际生活中。

-**《动物合作的故事》视频资源**：搜集一些关于动物之间合作的故事视频，如《蚂蚁和蝈蝈》、《松鼠和大雁》等，让学生通过观看视频，了解合作的重要性，并从中获得启发。

-**《环保小卫士》主题活动**：设计一个环保主题活动，如“校园垃圾分类”、“节约用水用电”等，让学生在活动中学习环保知识，培养环保习惯。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：《南瓜的秘密》阅读材料可以在课后阅读时间进行，鼓励学生自主阅读，并在阅读后完成阅读笔记，记录下自己学到的知识。

-**视频资源**：教师可以将视频资源上传至班级微信群，让学生在家长的陪同下观看，并引导他们讨论视频中的故事和道理。

-**主题活动**：环保主题活动可以安排在周末或学校活动日，让学生分组参与，每组负责一个环保项目，如校园垃圾分类的宣传和执行。教师可以提供活动方案和指导，确保活动的顺利进行。

具体拓展活动建议如下：

-**阅读《南瓜的秘密》**：

-学生阅读后，可以绘制南瓜的成长日记，记录南瓜从播种到收获的过程。

-家长可以和学生一起制作南瓜美食，如南瓜饼、南瓜粥等，增进亲子关系，同时让学生体验劳动的乐趣。

-**观看《动物合作的故事》视频**：

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享他们从视频中得到的启示。

-鼓励学生模仿视频中的动物行为，进行角色扮演，加深对合作的理解。

-**参与《环保小卫士》主题活动**：

-学生在活动中学习如何分类垃圾，如何节约用水用电，并将这些知识应用到日常生活中。

-活动结束后，学生可以制作环保宣传海报，向同学们宣传环保知识。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回想起来，我觉得自己在教学过程中有做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过播放小兔运南瓜的动画片段，孩子们很快就进入了故事情境，他们的眼睛都亮了起来，这让我很欣慰。我觉得这个导入方式挺有效的，因为它既吸引了孩子们的注意力，又和课文内容紧密相连。

然后，在讲解知识点的时候，我发现有些孩子对口语表达的理解还是有些吃力的。我可能需要更加耐心地引导他们，用更简单、更贴近生活的例子来帮助他们理解。比如，我可以用他们平时生活中的小故事来类比，这样他们可能更容易理解。

在组织课堂活动的时候，我看到了孩子们积极参与的一面，但是也发现了一些问题。有些孩子在进行角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们不熟悉这样的活动。我应该在课前就给他们一些指导，比如如何进行角色分配、如何准备台词等，这样他们就可以更有信心地参与到活动中来。

在解答疑问环节，我尽力去解答每个孩子的问题，但是可能有些问题我没有完全理解，或者回答得不够清晰。以后，我需要更加细心地倾听孩子们的问题，确保我的回答能够帮助他们解决问题。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识上有了收获，他们学会了如何用语言描述故事情节，如何在角色扮演中表达自己。在技能上，他们的口语表达能力有了提升，这在他们的回答和表演中都能体现出来。在情感态度上，他们对口语交际有了更深的认识，更加敢于表达自己。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有充分调动所有学生的积极性，有些孩子参与度不高。我需要思考如何让每个孩子都参与到课堂活动中来，让他们都有机会展示自己。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-在课前准备阶段，我会更加细致地设计课堂活动，确保每个活动都能激发学生的学习兴趣。

-在课堂上，我会更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上教学进度。

-我会尝试不同的教学方法，比如小组合作学习、游戏化教学等，以增加课堂的趣味性和互动性。

-我会鼓励学生提问，并给予他们更多的机会去表达自己