2024年学年八年级语文上册 第七单元 戏剧天地 第26课《虎门销烟》教学设计 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第七单元戏剧天地第26课《虎门销烟》教学设计沪教版五四制主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们要一起走进历史的长河，领略一场惊心动魄的斗争——虎门销烟。这节课，咱们沪教版五四制八年级语文上册第七单元“戏剧天地”的第26课，我打算这样来展开：

首先，我会通过一段激昂的音乐引入，让大家带着紧张的心情，共同回顾一下这段历史。然后，我会带着大家走进林则徐的故事，感受他刚正不阿、坚决抗英的英雄气概。在分析课文的过程中，我会穿插一些互动环节，让大家通过角色扮演、讨论等方式，更深入地理解课文内容。最后，咱们一起来写一篇关于虎门销烟的读后感，表达我们对英雄的敬仰之情。这样，既能让同学们学到知识，又能激发他们的爱国情怀。准备好了吗？咱们一起走进这堂课吧！😊🎉核心素养目标分析在《虎门销烟》这节课中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、以及语言建构与运用能力。通过深入分析课文，学生将学会从历史角度理解文化价值，增强对民族英雄的敬仰，培养批判性思维和创新能力。同时，通过语言文字的精细运用，提升学生的语文素养，激发他们对传统文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生们在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对于鸦片战争有一定的了解。他们可能已经学习了林则徐的形象和事迹，对民族英雄有一定的认知。此外，他们在语文课上也学过一些描写历史事件的课文，对于阅读历史题材的文章有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对历史题材的学习通常抱有较高的兴趣，他们对于英雄事迹和爱国故事特别感兴趣。在阅读能力上，学生们已经具备了一定的分析能力和理解能力，能够从课文中提取信息。在学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来深入理解课文，有的学生则更倾向于独立思考和总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能会在理解历史事件背后的复杂背景上遇到困难，比如鸦片战争的原因和影响。此外，对于一些较深奥的文言文表达，学生可能会感到难以理解。此外，由于对历史人物和事件的认识有限，学生们在分析课文中的角色和情节时可能会感到吃力。因此，教师在教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版五四制八年级语文上册第七单元“戏剧天地”第26课《虎门销烟》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、林则徐的画像、鸦片战争场景的图片以及相关的历史视频资料。

3.教学设备：确保多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台或书桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《虎门销烟》的历史背景和林则徐的人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“林则徐为何要销烟？”“销烟事件对当时的中国有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解销烟事件的历史背景和林则徐的爱国精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解销烟事件的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《虎门销烟》的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解销烟事件的过程、林则徐的决策背景以及事件的历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生扮演不同角色，模拟历史场景，体验林则徐的决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“销烟事件为何能成为民族觉醒的标志？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟历史场景，体验角色情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解销烟事件的历史意义。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握历史事件的体验和理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解销烟事件的历史意义，掌握历史事件的体验和理解技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《虎门销烟》的主题，布置写作作业，要求学生以林则徐的视角写一篇日记，表达对销烟事件的思考和感悟。

提供拓展资源：推荐与鸦片战争相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，了解更多历史细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的历史知识和写作技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《虎门销烟》是沪教版五四制八年级语文上册第七单元“戏剧天地”的第26课。以下是本节课的知识点梳理：

一、历史背景

1.鸦片战争：了解鸦片战争的起因、过程和结果，认识鸦片战争对中国的影响。

2.鸦片贸易：了解鸦片贸易的历史背景，认识鸦片贸易对中国社会和经济的影响。

3.林则徐禁烟：了解林则徐禁烟的历史背景，认识林则徐禁烟的决心和措施。

二、人物形象

1.林则徐：了解林则徐的生平、性格特点和历史功绩，认识林则徐的爱国精神。

2.鸦片贩子：了解鸦片贩子的贪婪、狡猾和残暴，认识鸦片贩子对中国社会的危害。

三、事件过程

1.林则徐接到禁烟命令：了解林则徐接到禁烟命令的背景和心情。

2.查禁鸦片：了解林则徐查禁鸦片的过程，包括收缴鸦片、销毁鸦片等。

3.鸦片贩子的反抗：了解鸦片贩子对禁烟运动的反抗，包括贿赂官员、破坏禁烟设施等。

4.虎门销烟：了解虎门销烟的历史背景、过程和意义，认识虎门销烟在民族觉醒中的作用。

四、事件意义

1.民族觉醒：了解虎门销烟在民族觉醒中的地位和作用，认识虎门销烟对中国人民的鼓舞作用。

2.历史转折：了解虎门销烟在中国近代史上的重要地位，认识虎门销烟是中国近代史的一个重要转折点。

3.英雄精神：了解林则徐的爱国精神，认识林则徐的英勇事迹对后世的启示。

五、课文结构

1.事件背景：介绍鸦片战争、鸦片贸易和林则徐禁烟的历史背景。

2.事件过程：详细描述林则徐查禁鸦片、鸦片贩子反抗和虎门销烟的过程。

3.事件意义：阐述虎门销烟在民族觉醒、历史转折和英雄精神方面的意义。

六、学习方法

1.阅读课文：认真阅读课文，理解课文内容，把握文章结构。

2.分析人物：分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点和历史功绩。

3.思考问题：思考课文中的问题，提高自己的思维能力。

4.拓展阅读：阅读与课文相关的历史资料，拓宽自己的知识面。

七、写作指导

1.描写历史事件：学习描写历史事件的方法，如背景描写、过程描写、人物描写等。

2.表达观点：学习表达观点的方法，如陈述事实、引用观点、分析论证等。

3.体现时代精神：在写作中体现时代精神，如爱国主义、民族自尊等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，我将关注学生的参与度和互动情况。通过观察学生的发言、提问和课堂讨论的积极性，评估他们对《虎门销烟》这一历史事件的兴趣和理解程度。例如，我将记录学生在角色扮演活动中的表现，包括他们的语言表达、情感投入和角色理解。

2.小组讨论成果展示：

为了评估学生的合作学习和批判性思维能力，我将组织小组讨论，并要求每个小组在课后准备一份展示成果。这些成果可能包括对林则徐禁烟策略的分析、对鸦片战争影响的讨论，或者是对虎门销烟历史意义的探讨。我将根据展示的内容、小组的协作和学生的表现进行评价。

3.随堂测试：

为了检验学生对《虎门销烟》这一课文的掌握情况，我将设计随堂测试。测试将包括选择题、简答题和论述题，旨在评估学生对历史背景、人物形象和事件过程的记忆和理解。测试结果将作为评价学生知识掌握程度的一个重要依据。

4.课后作业：

学生将完成一篇关于《虎门销烟》的读后感，或者是一篇以林则徐视角的日记。这些作业将评估学生的写作能力、对历史事件的个人理解和情感表达。我将通过批改作业，提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，我将提供以下评价与反馈：

-课堂表现：我将鼓励学生在课堂上积极发言，对于主动参与讨论和提出有见地观点的学生给予肯定和表扬。对于表现出犹豫或不自信的学生，我将提供鼓励和支持，帮助他们克服困难。

-小组讨论成果展示：我将评价每个小组的展示内容是否丰富、有逻辑性，以及学生的表达是否清晰、准确。对于表现出色的小组，我将给予表扬；对于需要改进的小组，我将提出具体的建议。

-随堂测试：我将根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价。对于掌握良好的学生，我将鼓励他们继续保持；对于掌握不够扎实的同学，我将提供额外的辅导和复习建议。

-课后作业：我将评估学生的写作质量，包括内容的相关性、观点的明确性和语言的准确性。对于表现突出的作业，我将给予积极的反馈；对于需要改进的作业，我将指出具体问题并提供修改建议。教学反思与总结哎，这节课下来，我心里头挺有感触的。咱们聊聊这《虎门销烟》这一课，说真的，我觉得挺有意思的，但也挺有挑战的。

首先，我想说说教学方法。我在导入时用了历史纪录片片段，这个方法挺有效的，学生们都被吸引了过来，眼神里头都闪着好奇的光。但是，我发现有些学生还是对历史背景不太熟悉，我在讲解过程中得稍微放慢脚步，给他们解释清楚。这说明，我在以后的教学中，得更加注意学生的基础，提前做好准备，避免出现知识断层。

然后是课堂互动，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的。我看到学生们在讨论中各抒己见，在角色扮演中投入情感，这种参与感真的很棒。但是，也有点小插曲，比如有些小组讨论时有点跑题，我得及时引导他们回到主题。这说明，我在设计课堂活动时，得更加细致，确保每个环节都能有效促进学生的学习。

再说说学生的表现吧。我发现，他们对林则徐这个人物特别感兴趣，对销烟事件的细节记得很牢。但是，对于一些更深层次的历史影响，他们的理解还不够深入。这让我意识到，我在今后的教学中，得更加注重帮助学生建立历史思维，让他们能从多个角度去思考问题。

还有啊，课后作业的反馈也让我挺意外的。有的学生写得很有深度，有的学生则比较简单。这说明，我对学生的作业要求可能不够明确，或者他们对作业的理解有偏差。所以我打算在布置作业时，