七年级上地理第一章教案

七年级上地理第一章教案

篇1:七班级上地理第一章教案

七班级上地理第一章教案

一、背景与意义分析

人教版义务教育课程标准试验教科书《地理》七班级上册第一、二、三章是从自然地理的

角度让同学熟悉世界，反怏地理学和社会进展的。

本节教材是叙述自然地理学最基本的学问一一地球的自转、公转及其最基本的运动规律。

本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让同学对地球的运动有一

个也许的了解，让同学对地球运动的基本状态建立初步的感性熟悉。

二、学习与导学目标

1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟识其基本的运动规律。2、用简洁的工具正

确演示昼与夜，以及昼夜更替。

3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照耀状况的差异，说明四季的变化。

4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的学问。5、利用图说明五带的界限，并

举例说明各自的特点。

三、障碍与生成关注

对教材中，四季的形成问题不简单理解，课堂教学中消失目标的偏离，不利于正确熟悉四

季的、形成。

四、学程与导程活动

教学预备：投影仪投影片（一）、引入新课：

师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看-----（老师演示地球

活动）

师：同学们观看至IJ了什么？

（二）、阅读书本，自主学习

1、地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的？

3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向?（三卜合作学习，分析成因

1、老师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要索，一是地球为不透亮的球体，

二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆

圈。

提问：观看投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？

2、老师将地球仪转动1800,再让同学观看：中国和美国分别处在白天还是黑夜？

3、请同学上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的状况，思索昼夜更替的缘由是什么？

4、让同学结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间?每完成一次

昼夜更替需多少时间？

5、阅读书本第10页中"畅畅与姨妈的问候〃，思索产生时间差异的缘由是什么？

6、老师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地

球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。

（有爱好的同学课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差

各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采纳“东加西减”的方法）1、老师

提问：（1）在同•天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照耀得

最厉害?那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？

篇2：七班级上地理更习教案

七班级上地理复习教案

复习目标：

1、地球的外形和大小及人类熟悉地球的过程;什么是地球仪。

2、经纬线的，特点，经度和纬度的划分

3、南北、东西半球的划分;利用经纬网定位。

重、难点：

1、东西经度、南北纬度的判读

2、东西半球的划分

课时设置：

一课时

课型：

好习课

复习方法：

比较法、记忆法、归类法

复习内容：

1、地球大小：地球表面积：5.1亿平方千米;平均直径：6371千米;最大周长约4万千米。

2、地球的外形：地球是一个两极梢扁，赤道略鼓的不规章球体。

3、纬线：纬线指示东西方向，呈圆形;长度不等，赤道最长，往两极渐渐缩短成为一点。

赤道以北称北纬，“N〃表示;赤道以南称南纬，空〃表示,

4、经线；经线指示南北方向;呈半圆状;长度都相等。0。经线（本初子T线）以西称西经，“W〃

表示;0。经线（本初子午线）以东称东经，“E〃表示。

5、地轴：地球自转轴。

6、北极：地轴北段与地球表面的交点。

7、南极：地轴南段与地球表面的交点。

8、南北半球分界：赤道

9、东西半球分界:160T,20°W

10、东西经的分界线是本初子午线（即0。经线）

巩固练习

1、通过精确测量发觉，地球是一个（）

A正圆球体B纺锤形球体C不规章球体D规章球体

2、由北回归线至南回归线所跨纬度为（）

A.23.5°B.30°C.47°D.60°

3、关于经纬线的说法，正确的是

A.每条经线都自成一个圆圈B.纬线长度都相等

C.地球仪上经线有360条D.纬线指示东西方向

4、东半球的经度范围

A.0°和180°之间B.20°W以西到160°E

C.20°E和160°W之间D,20°W以东到160°E

5、在有经纬网的地图上，可以找到经度116。，纬度40。的地点有

A.1处B.2处C.3处D.4处

6、读图完成下列要求

（1）以A为中心，画出方向标，并标注出东、南、西、北四个方向。

（2）推断方向，（:在A的方向;B在A的方向;C在B的方向。

7、一般经纬网的判读

1）写出A、B、C、D的地理坐标：

A：B：

C：D：

2)A点位于C点的方向;B点位于C点的方向。

3)A、B、C、D四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，

位于东半球的是，位于西半球的是。(填)

巩固练习答案：

1、C,2、C,3、D,4、D,5、D;

6、1)略,2)正东，西北，东南;3)、B(30°W,60°N,北,0)C(45°E,40°N,北，东)

o<,oo<,o<,o

7、l)A(80Nz140E);B(4CN/140W);C(20N,140E);D(20N/140W)

2)正北,东北;3)ABC;D;AC;BD;

篇3：七班级上册地理课本学问点第一章

第一章地球和地图

一、地球和地球仪

1.地球的外形和大小

①地球是一个不规章球体。

②地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，平均半径6371千米

2.纬线与纬度

(1)纬线的定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈,

(2)纬线的特点：A.外形：全部的纬线都是圆，可称为纬线圈;B.长度：长短不等，赤道最

长，往两极渐渐缩短，最终成一点;C.方向:指示东西方向。

⑶纬度的划分：赤道(0°纬线)以北为北纬，习惯上用"N"表示;赤道以南为南纬，习惯上用今

表示。南北纬各划分90°;南北极分别为90°S和90°No

(4)低、中、高纬的划分：

低纬度：0。-30。;中纬度：30。-60。;高纬度：60°-90°

(5)南北半球的划分：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球;北纬北半球，南纬南半球。

3.经线和经度

(1)经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆，也叫子午线。

(2)经线的特点：A.外形:半圆状;B.长度：相等;C.方向：指示南北方向。

⑶经度的划分：从本初子午线(00经线)向东、向西，各分作180。，以东为东经，习惯.上用

"E"为，以西为西经，习惯上用"W”为。

(4)经线圈：两条相对的经线组成一个经线圈。组成经线圈的经线度数之和等于180。，且

两条经线中一条为东经，另一条则为西经。(0度和180度除外)

(5)几条特别经线：

A、180\0。的经线圈是东、西经的分界线；

8、20。\/7、160工的经线隆是东西半球的界线;20。\/7以东,过0度经线到160+为东半球;20。\/7

以西，过180度到16CTE为西半球。

东西半球的推断：

(切记：经度在0°-20。在东半球;160。一一180。在西半球。经度在20。―160,东经度在东半

球，西经度在西半球)

C、全部的经线相交于南北两极，全部的纬线相互平行。

4.经纬网定位

(1)经纬网是地球仪或者地图上由经线和纬线交织成的网。

(2)经纬网的判读步骤：

A:一般经纬网的判读：

步骤一：分清经线和纬线

(3)五带的特点：

热带一有阳光直射现象：无极夜极昼现象，获得光热最多；

寒带一一阳光斜射，有极夜极昼现象，获得的太阳光热最少；

温带一一阳光斜射，无极夜极昼现象，四季变化明显。

三、地图的阅读：

地图的基本要素一一比例尺、方向、图例

(1)比例尺：①概念：图上距离比实地距离•缩小的程度。

②公式：比例尺=图上距离/实际距离

④图幅大小相同的地图，比例尺大，表示的范围小，内容具体，反之，比例尺小，表示

的范围大，内容简略

(2)方向

①有指向标的地图，依据指向标定方向，指向标的徜头指向北。采纳"平移指向标”法。

如图1.3-1,AB的走向是西北—东南走向，BC的走向是东西走向。

②有经纬网的地图，依据经纬网定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。如图

1.3-2,A位于B的西面，B位于C的北面。

③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东"定方向，

四、地形图的判读

(1)海拔；地面某个地点突出海平面的垂直距离。在地学上用海拔表示的地面高度。

相对高度：某地点高出另•地点的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小

(2)等高线与等深线：

等高线：在地图上，把海拔高度相同的点连接成线，就是等高线。

等深线：在地图上，把每洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线

(3)等高线地形图的判读：“同线同高〃“同图同距〃

①推断地势凹凸：数值大，海拔高，地势高;数值小，海拔低，地势低。

②推断坡度陡缓：等高线密集，坡度陡;反之，等高线的稀疏，坡度缓。

③推断山地不同部位：

a.顶部:等高线闭合且等高线数值是中心高四周低

b.鞍部：位于两个山顶之间相对低洼的部位

c.山脊：等高线向海拔低处凸出(叫分水线或者分水岭)

d.山谷：等高线向海拔高处凸出(叫集水线)

e.悬崖：几条海拔不同等高线重合处，用"(示坡线)”符号表示

(3)分层设色地形图：可以一目了然看出地面的凹凸起伏和海底的起伏状况。

(4)地形剖面图：能够直观表示地面上沿某一方向地形的凹凸起伏状况

篇4：初二地理上册第一章教案

初二地理上册第一章教案

一、宏大的祖国

1、位于东半球和北半球2、亚洲东部，太平洋西岸

二、宽阔的国土

1、面积960万平方千米2、跨近50个纬度

教学过程

第一课时

(导入新课)播放《唱歌祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发同学了解祖国的学习

欲望。

听着这美丽的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们宏大的祖国在地球上

处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土毕竟有多大?濒临哪些海洋?我

国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今日我们就一起来学习这些学问，深化地

熟悉我们宏大的祖国一一中华人民共和国一一中国。

（板书〕第一章中国的疆域和人口

第一节中国的疆域

一、宏大的祖国

（投影）"中国在地球上的位置示意图

（活动）读中国在世界上的位置图

我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？

（提问）划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？

（归纳）南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通

过观看地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于

北半球。

（活动）指导同学在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置

上;找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上;在地球仪上找到中国，并用红色的,胶条剪成五

角星，贴在我国首都北京的位置。

（板书）1。位于东半球和北半球

（提问）观看地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相邻?与它们的相互位置如何？

（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸

（提问）观看地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？

（投影）世界主要国家面积比较表。

（提问）读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几，立

（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是

世界领土面积最宽阔的国家之一。

篇5：初二地理上册第一章教案

关于初一地理上册第一章教案

教学目标

学问能与技

1.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.记住我国的领土面积。

过程与方法

1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。（关

于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但

并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往同学想到的就是960万

平方公里的陆地国土。现在从增加全民海洋意识动身，补充或者说强调了海洋国土是我国国

土的重要构成，这也是我们应当向同学特殊强调的

2、要求同学能在我国政区图上精确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政

中心。

情感态度与价值观

通过我国位置优越、疆域宽阔的学习，加深同学喜爱祖国的情感，产生剧烈的民族骄傲感。

教学重点难点

本节教学重点是要求同学理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。

难点（没有难以理解的学问，但地名许多，要把握其地理位置是难点）要求同学乐观地参加课

堂和课后活动。

教学预备

地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

课时支配

本节共分3课时。"位置优越"、"国土宽阔〃和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行

政区可另加1节课练习。

教学过程

导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当艳丽的，五星红旗冉冉升起，同

学们心中的骄傲感就会油然而生，那么，你们为什么会感到骄傲呢？

活动一：同学畅所欲言，（通过活动一培育同学的民族骄傲感。）

同学：地大物博、漂亮富裕、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪

里……

老师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫困或富有，我们都一样

爱他。由于我诞生和成长在这里，由于我的血管里流淌着中国人的血，由于这里有我的亲人、

伴侣，有我熟识的一切。但我们宏大的祖国所拥有的绚烂的文化、宽阔的疆域、壮美的河山、

悠久的历史、勤劳才智的人民，使得我们更加为他感到骄傲。爱她，就要了解她;了解她，

才能更好的建设她。从今日始，我们就要来学习中国地理了。

通过这样的一段导入语，把同学的心情带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这

种氛围中，让同学乐观、主动、昂扬的进入中国地理的学习。

1.位置优越

（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在

北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。“谜底是打一地理事物现象（中国

的地理位置）。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请同学回顾，应从哪几个方面来分

析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导

同学分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图L1中国在地球.上位置示意，让同学

分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对

有的同学来说可能有肯定难度。由于在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半

球的比例好像太不成比例了。有同学就说，我还以为赤道是北极圈呢!所以我用的是地球仪，

请同学上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球

和北半球就不难了。

至于纬度位置和海陆位置，请同学自己对比课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就

可以。平常要求同学做到"左图右书〃，哪怕学校没有挂图都关系不大。

位置问题讲完，以一句"那我国所处的位置好不好呢?不比不知道，一比全知道〃引出第3

页活动题。

我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织

同学分组争论，如将同学分作两大组，每组争论一小题。采纳前后桌同学一起争论的形式,

推举代表发言。通过与几国对比，在争论中得出结论。归纳如下：

活动第1题一纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气

候差异为我国进展多种农业经济供应了有利条件。假如觉得比较抽象，也可举•些例子，如

我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方相宜种植小麦、花生、甜菜，而南方相宜种

植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

活动第2题一海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广阔地区在夏季风潮湿

气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产;②沿海地区也便于进展海洋事业，同海外各国

交往;③西部深化亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代

闻名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥"都经过我国西部与中亚相通。

活动第3题的表格中最终一项“其他〃，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑,

那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

2.国土宽阔

包括陆地国土和海洋国土。

陆地国土中要求把握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆

上邻国。

四至点的教学，采纳结合图1.4再归纳成歌诀的形式止同学速记：“头上顶着黑龙江，脚

踏曾母暗沙岛;嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。"（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，

同学立即就可记住。然后结合第5页活动题2让同学动手量算东西端距离和南北端距离，和

活动题3,说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释缘由。（说明我国国土

南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，由于初一新教材

有关时区的学问已删去了，所以只要跟同学解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两

个活动题，加深对•我国国土宽阔的印象。

陆上疆界还有后面的海上疆界，请同学在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿

逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相

比，再进一步加深对我国之“大”的印象。

邻国的教学，先让同学沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个

口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜;哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六

国要记全，印尼马文菲日韩。"然后让同学竞赛记忆口诀，看谁记得又快又精确。增加

同学的爱好，便于同学把握学问。

海洋国土中要求把握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海疆面积，主要的岛屿和群

岛，大陆海岸线，以及隔每相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向

同学介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领上、领海、内水和管辖的海疆

面积等这些概念我认为也应向同学稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的

一部分;后者则享有管辖权。我国可管辖的海疆面积约为300万平方千米，相当于陆地国土

面积的1/3,说明我国是个海洋大国。它们是我国珍贵的可供开发的后备资源。要树立寸土

必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。

事例材料：4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架

飞机对•美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突

然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟勇敢牺牲。美机肇事后，

未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思索：美机的行为是否侵害了我国

的主权?为什么?王伟有什么值得你学习的地方?培育同学学以致用的力量，对同学进行爱国

主义教育。

随后阅读阅读材料“漂亮富裕的祖国海洋”。

篇6：初一地理教案参考：上册第一章

初一地理教案参考：上册第一章

【教学过程】

（展现图片）教材供应的图"简化地球仪上的点和线〃

（同学活动）结合自己的地球仪观看思索，同学先小组沟通，推举发言人回答下列问题：

1.纬线的特点，经线的特点。2.熟悉地轴、南极、北极。

（提问）地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?（同学活动）

（展现图片）教材供应的"地球仪上的经线"、“地球仪上的纬线〃（引导同学读图并回答下列问

1.经线呈什么外形?纬线又是什么外形？

2.熟悉本初子午线、赤道;区分南纬、北纬、东经、西经。让同学读出赤道、本初子午线的

度数。（展现地图）五带分布图（同学活动）

1.引导同学连续找出：二匕回归线、北极圈、南回归线、南极圈。

2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，老师补充低、中、纬度的划分。

（让同学在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）

（展现图片）教材供应的图片“南北半球的划分〃和“东西半球的划分"（同学活动）结合地球仪

找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。（提问）

1.南北半球是怎样划分的?2.东西半球是怎样划分的”

（南北半球的划分比较简单，让同学说出。东西半球的划分比较难，老师指图引导，让同

学充分想象、理解。）

（同学活动）结合地球仪，老师实行问题教学法，边提问、边启发与同学争论，完成下列问

题：

1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等?2.经线指示南北方向，纬

线呢？

让同学完成教材的“活动〃中其次问题“小明的暑期夏令营〃，问：小明能否找到夏令营地点?

为什么？（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，11G0的经线有2条。）（同学活

动）

1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大

洲。

2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。（通过上面的练习，

强化练习了地球仪的使用，对发言乐观、答案正确的同学，老师应准时表扬鼓舞）

【课堂小结】和同学一起回忆本节学习的主要内容。

篇7：地理七班级下册第一章学问点人教版

东半球其他的国家和地区

第一节中东

1、中东战斗：阿拉伯国家与以色列的战斗;两伊战斗：伊朗和伊拉克

2、中东地处，一湾两洋三洲五海，之地，一湾指波斯湾，两洋指印度洋和大西洋，三洲指亚、

欧、非洲，五海指阿拉伯海、里海、黑海、地中海、红海，其中的里海是个湖泊。中东范围

包括西亚（除阿富汗）和北非的埃及。

3、重要的交通要道：土耳其海峡：黑海和地中海的通道;苏伊士水道：地中海和红海的通

道。霍尔木兹海峡：波斯海和阿拉伯海的通道，被称为”石油海峡"

4、中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，中东石油主要分布在

波斯湾及其沿岸地区，运往东亚、欧洲西部、北美洲。

5、主要产油国有：沙特阿拉伯、伊拉克、阿拉伯联合酋长国、科威特、伊朗。

6、石油输出地区或国家及航线：

往东航线C：波斯湾1霍尔木兹海峡3阿拉伯海与印度洋3马六甲海峡1南海＞＞太平洋好

东亚。往西航线A：波斯湾与霍尔木兹海峡^阿拉伯海玲红海-苏伊士水道地中海玲直布

罗陀海峡3大西洋好欧洲西部、美国。

航线B：波斯湾T霍尔木兹海峡-阿拉伯海-印度洋O好望角1大西洋1欧洲西部、美国

7、中东地区气候以热带沙漠气候为主，全年高温少雨。气候干燥，河流稀有，水资源缺

乏，分布不均，多国共用。中东的阿拉伯半岛是世界上最大的半岛。苏伊士水道位于埃及。

8、中东人种主要是白种人，最多的居民是阿拉伯人，大多信仰伊斯兰教。

10、人种和信仰：波斯人一一伊朗，伊斯兰教;犹太人一一以色列，犹太教;土耳其人一一土

耳其，伊斯兰教。

其次节欧洲西部

1、欧洲西部北临北冰淮，西临大西洋，南临地中海。人口稠密，国家众多，绝大部分是

发达国家。

2、国家和首都：英国首都伦敦，法国首都巴黎，意大利首都罗马，德国首都柏林，西班

牙首都马德里，瑞典首都斯德哥尔摩，芬兰首都赫尔辛基，瑞士首都伯尔尼。

3、气候：欧洲西部大部分为北温带，温带海洋性气候广布，全年温柔潮湿。

4、地形以平原为主，畜牧业发达，人们称牧草为?绿色金子？。英国畜牧业占全部农产值

的70%,法国和德国也略高于50%。

5、荷兰、丹麦是世界闻名的乳畜大国。

6、欧洲西部旅游地多，a.挪威的峡湾风光、b.英国的伦敦塔桥和白金汉宫、c.荷兰风车、

d.波兰华沙肖邦雕塑e.法国巴黎的卢浮宫博物馆和艾菲尔铁塔、f.瑞士阿尔卑斯山滑雪场、

g.意大利罗马古斗兽场、h,西班牙的斗牛和地中海沿岸的沙滩、I希腊奥林匹克遗址公园和巴

特农神庙等。

第三节撒哈拉以南的非洲

1、世界上最大沙漠：撒哈拉沙漠以南的非洲地区，大部分位于热带，热带草原气候广布，

终年高温，干湿季明显，气候分布特点为；以赤道为中心，南北对称分布。

2、90%以上是黑种人，是黑种人的家乡，地形以高原为主。

3、世界陆地上最长的断裂带：东非大裂谷;世界最大的盆地：刚果盆地。

4、经济：由于殖民主义的长期占据和掠夺，大多国家形成了“单一商品经济〃，出口价格

低廉的初级产品，进口价格昂贵的工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。

5、非洲自然增氏率居各大洲首位，人口众多。

第四节澳大利亚

1、澳大利亚位于南半球，南回归线穿过中部，是一个独占整个大陆的国家;国徽上有袋鼠

和鹏鹉两种动物，特有动物还有考拉、琴鸟和鸭嘴兽，植物有桂树、金合欢等。

2、澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，称为“骑在羊背上的国家”。三个

不同牧羊带：羊、牛与经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合经营带，粗放牧羊带。

3、澳大利亚矿产资源丰富，集中在沿海地区，出口比例大，称"坐在矿车上的国家生

产的矿产品80%以上用于出口，主要销往中国、印度、日本、韩国等亚洲国家。目前，服务

业成为澳大利亚的支柱产业。

4、澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区，首都：堪培拉，最大工业中心和港

口城市：悉尼，其次大城市：墨尔本。

篇8：七班级地理教案

教学目标：

L了解印度的地理位置和地膨特征；

2.明确印度是一个水旱灾难频繁的国家及其缘由；

3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济进展的关系。

过程与方法目标：

1.加强同学搜集、整理信息的力量和读图说明一个国家地理位置的力量：

2.让同学学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或缘由，进一步提高同

学的分析、归纳力量。

情感、态度和价值观目标：

1.进一步丰富同学学习地理的胜利体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的爱好；

2.在学习中形成正确的环境观和人口观；

3.进一步形成乐观参加教学活动、主动与他人合作沟通的学习习惯。

教学重点：

L印度的人口问题。

2.热带季风气候与农'I匕

3.印度的粮食问题。

4.印度工业进展的基本状况。

教学难点：

1.热带季风气候的特征与成因.

2.工业的进展与自然条件的关系。

教学过程

1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？（印

度）今日咱们就学习我们的邻邦一一印度。

2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古

代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今日咱们也去取一回经。

3.课件展现：图7.34"印度的地形〃，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、

德干高原，说说印度地形分布的特点。

4.老师提问，同学问答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一（课件展现P34的

阅读材料：世界文明古国一一印度）。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、

缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山

地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

5.课件展现：图735“印度人口的增长〃，并思索：

①目前印度人口已经超过多少亿？

②50年间印度人II增长了多少倍？

③从1951年开头，每间隔，印度净增人口数的变化趋势如何？

6.同学争论，老师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界其次人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，

从1951年开头，每间隔10年，印度人口的增长数是越大越多。读图分析，我们可以得出印

度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

7.同学朗读P36页的一段文字资料，并分组争论下列问题：

①说说你对印度将来人I」趋势的看法。

②众多的人口对资源、环境和经济进展的压力。

8.同学争论，老师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年月印度政府开头实行了人口掌握政策及嘉奖方

案，但是由于印度广阔农对的传统观念还非常剧烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年

净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人

口大国。

②课件展现：图表7.1"印度部分资源、产品的总品和人均占有量〃，从表中我们可以发觉

印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占

有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口

的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的进展产生严峻的负面影响。

9.课件展现：图6.10”亚洲的气候〃和图7.38"孟买各月气温柔降水量〃，并思索：印度以哪

种气候类型为主，其气候特点是什么？

10.同学回答，老师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季

风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季（6~9月），特殊是7月份降水更加集中；旱季

（10月~次年5月）。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？

11.课件展现：图7.39“南亚1月风向”和图7.40"南亚7月风向〃，并思索：

①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？

②西南风的几种变化状况，并填表。

12.同学争论，代表发言，老师总结。

篇9：七班级地理教案

教学目标

通过各种形式的教学活动，使同学了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼

夜交替、四季的更替的缘由和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的进展过程，使同学

理解人类对自然的熟悉是由近到远、由浅入深逐步进展的。

通过观看地球仪自转和公转的演示以及参加各项探究活动，培育同学观看力量，空间思维

和想象力，分析概括力量，小组合作学习力量等。

本节的学习过程是同学建立地球体的空间概念，熬炼空间思维和想象力的过程，是探究和

发觉自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新熟悉的过程。是对科学

的探究和进行小组合作学习的良好时机。

教学建议

教材分析：

本节从动态的角度讨论地球的本质属性一一地球运动。地球上很多自然现象同地球在宇宙

中的空间位置，特殊是同太阳的空间位置分不开。充分理解地球自转和公转的原理及地理意

义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各

章节的基础。本节内容都是重点，四季产生是难点。但本节内容涉及的空间概念较多，很难

直接感知，会使同学感到抽象。

本节教材由"地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生〃、“五带的划分”三方面基本

内容组成。为了便于同学学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想"两个"读一读"一个〃做

一做“利于同学对课文的深化了解及增加学习情趣。三方面学问互为联系。其中空间概念的

正确建立是关键。空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。5的夹角，导致了

太阳直射点的变化，产生了四季。

由于学问点多，程度深，初一的同学，空间思维和规律思维力量都处在起步阶段，是将讲，

设计同学能直接参加的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。

教法建议：

动身点：为同学呈现熟悉的过程和思路，激发同学探究学问的欲望，尽量使教学形式多样

化。

第一课时，首先介绍人类天地观的进展过程，激发同学探究宇宙的爱好，转入对地球运动

规律的探讨。“地球自转和昼夜交替〃，通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转

的方向。实物演示和讲解提问相协作，通过对地球不同地点的昼夜更替的观看，理解周期和

晨昏圈的概念。通过现场对太阳高度的观测或指导课后做观测作业，加深同学对昼夜更替、

太阳高度和地方时的理解，通过举熟识的自然和生活实例，了解自转的地理意义。

其次课时“地球公转和四季的产生〃是难点，关键抓住地球在公转的过程中，地轴的指示方

向不变，从现象入手，通过观看演示，初步建立公转的空间概念，明确方向和周期。设计让

同学充当太阳和地球模拟“地球公转示意图〃让他们用身心感受地球和太阳的空间位置关系。

体验地轴的倾斜，真正理解“二分二至”的含义，突破难点。

第三课时“四季的产生〃在前两节的基础上，通过复习，得出了同一地区接受的太阳光热不

同，产生了四季。”五带的划分"以小组争论的形式，填图并指图说明五带的名称及，划分的

依据，通过五带的天文和气候特征，（有时间可做填表、填图，并做整章的练习）。

本课也可以通过看录象、电脑课件、幻灯片强化巩固学问。然后，总结归纳。

篇10：七班级地理教案

一:教学目标

1.俄罗斯的地理位置（经纬位置，海陆位置.）

2.俄罗斯的地形，河流，气候

3.运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点

二:教学重点

L俄罗斯地理位置特点

2.俄罗斯地形特点

3.俄罗斯气候特点

三;教学难点

1.俄罗斯河流和湖泊的分布

2.俄罗斯主要地形区

四:教学方法

1.读图分析法

2.争论法

3.对比法

五:教具预备

课件，音乐素材，图象素材

六:课时支配

一课时

七:教学过程

［导入新课］

伴随着乐曲"莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片，激发同学的热忱,让同学在奇怪

中开头学习.

［教授新课］

课件:俄罗斯

老师:引导同学俄罗斯与苏联的关系,并请个别来同学介绍

同学:......

老师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候，它的面积是最大的，同时当它解体后面积仍旧是最

大的,请同学们思索这说明什么？

同学:国土宽阔等

老师:很好，今日我们来学习国土宽阔的俄罗斯的相关内容

课件:本节课框假结构图

老师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图，进行以下分析

课件:一位置范围

1.经纬度位置

老师:指导同学读图并分析俄罗斯经度和纬度范围

课件:俄罗斯地形图

闪耀消失经度范围

同时老师请同学归纳因经度广产生的现象

同学:1.跨东西半球

2.跨亚欧两洲

课件:闪耀纬度范围

同时请同学归纳因纬度分布产生的现象

同学:气候主要分布在温带气候区

课件:2.海陆位置及临国

同时放映出俄罗斯与四周海洋和临国图，请同学总结

同学:……

课件：二地形特征

同时放映出俄罗斯地形图，请同学总结地势和主要地形

同学……

老师：总结俄罗斯南高北低，东高西低，以平原和山地为主

地形有：山脉，平原，高原，山地

课件：分别显示所述地形

同学：对以上地形进行特点描述

老师：总结主要地形区一一东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山

地。

课件：重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线

老师：从课件放映的分界线承转到河流，进而叙述下面的学习内容。

课件：三：河流和湖泊

同时显示俄罗斯地形图，请同学归纳主要的河流

同学：……

老师：总结主要的河流和湖泊一一叶尼塞河，勒拿河，鄂毕河，伏尔加河，乌拉尔河，贝

加尔湖，里海

课件：重点消失以上河流和湖泊

老师：对以上河流和湖泊进行讲解

课件：练•练地形区与河流和湖泊综合填表题

问学：…

课件：给出正确答案，并重新出图让同学结合图进行记忆

老师：承转：课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了，它大部分属于温带气候

区，那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢？

课件：四俄罗斯的气候

同时消失俄罗斯气候气温降水分布图，请同学总结

同学：气温一一由南向北渐渐递减

降水一一由西向东渐渐递减

课件：气候类型列举

同时消失雅库茨克气温降水图，请同学总结

同学：气候特点一一冬季长而寒冷，夏季短而暖和

课堂小结……

课后练习......

篇11：七班级地理教案

教材分析

《地球公转》在七班级已经学过，学校阶段的重点是：地球公转的方向、周期、地轴倾斜

及由此产生的太阳直射点移动、昼夜长短变化、四季的形成。

学情分析

1、本班同学优秀生在1/4,中层生占1/2,有1/4的同学成果不是很理解，采纳小组合作

学习的方法，通过组内、组间、师生合作互助沟通，解决问题，实现全体同学成果的提升。

2、七班级学习过的内容，现在有所遗忘，通过复习，温故而知新，加深对学问的记忆和

理解。

课标考纲要求

1、分别用事实说明地球公转及其产生的地理现象。（课标）

2、能够运用地球仪演示地球的公转；（考纲）

3、知道四季更替和五带形成是地球公转造成的；（考纲）

4、懂得比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。（考纲）

教学目标

【学问与技能】

1、观看教学视频、动面等，理解地球公转的规律及各种现象的相互关系。

2、熟识地球公转中的学问点并系统化。

3、分析图形，运用学问点解决问题。

【过程与方法】

1、运用播放视频、动画，投屏，角色扮演等教学手段，让同学通过详细的感知，理解抽

象理性的地理原理，培育同学综合思维、地理实践力的地理核心素养。

2、采纳有效的小组合作学习模式进行教学，统筹安排时间，分工合作，优势互补，展现、

评价、互助，面对全体同学。

3、投屏包括：平板屏幕投影，平板掌握讲台电脑，平板充当移动的实物投影仪，增加教

学效果。

【情感、态度与价值观】

1、通过小组合作学习模式进行教学，角色扮演，培育同学间的团结互助精神，实现同学

上的“精准扶困〃，引起同学对地理学科的爱好.

教学重点、难点

【教学重点】

1、地球公转的定义、方向、周期及地轴倾斜指向。

2、地球公转过程二分二至点的F1期、太阳直射位置及昼夜变化规律。

【教学难点】

1、理解地球公转的规律及各种现象的相互关系。

2、系统化地球公转中的学问点。

3、分析图形、数据，运用学问点解决问题。

教学策略

感性到理性认知法、问题导学复习法、合作探究法、小组争论法、现代化教学手段帮助教

学。

教学预备

【老师预备】原创ppt课件，投屏教学的软硬件，自制教具等。

【同学预备】导学案、地理书、图册等。

【应用的新（相对）技术】

利用路由器（或随身wifi等）及希沃授课助手实现同屏（投屏）教学，用平板电脑或手机

无线操作讲台电脑，削减被讲台的束缚，提高效率；把手机或平板电脑屏幕投影到讲台电脑

屏幕及白板，打开录像功能，实时拍摄同学答卷或活动过程并同步投影到讲台白板，变成移

动实物投影仪。

利用PPT功能创作：太阳直射点移动及昼夜变化的动面，掌握歌曲播放时间，ppt中有ppt

对象，掌握答案显示。

地理功能室应用：白板书写，双屏投影

教学课时

1课时。

教学过程

课堂三合一：

云南省怒江州福贡县跟岗老师汇报课

斗门区城东中学地理室验收展现课

珠海市学校地理小组合作与现代教学手段优化整合研讨课

总设计意图：

整理加工学问，构建思维线索和学问网络。同学在预习的基础上，依据已经讲过的学问，

设置新的问题，给同学供应思索和应用的机会，让同学爱听，加强理解，加深记忆，并能思

索应用。疏理系统、整理结构、总结规律、分析联系，相同学问归纳，不同学问重组，相像

学问迁移，相关学问联系，

通过小组合作、投屏等教学技能的优化整合，提高课堂教学效率。

课后练习

课后制作环保教具

教学后记

篇12：七班级地理教案

第一、二课时

课题：第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节位辂和范围

主备人：罗文学成员：杨丽教学目标：

1、学会利用半球位路、海陆位辂和经纬度位络来描述一个区域的地理位谿。2、知道世界

第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。4、了解亚洲的地理分区。教学重点：

通过对亚洲的学习，把握熟悉大洲的基本方法。教学难点：

学会正确描述大洲的地理位谿特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地

形分布特点。教学预备：

挂图、地形名称卡片课时支配：2课时

第一课时位谿和范围

教学过程

一、导入新课：

播放视频：视频中展现了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以美丽的音乐。

老师提问：结合我们平常接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习争论回答。

老师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的

冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高

山和大河，有绚烂的文化，有美丽的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

板书：

一、雄踞东方的大洲一一亚洲

二、出示学习目标（同上）

三、新授：

（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为"东方R出之地〃。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海

东岸（今口的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平非常超群，活

跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必需确定方位。所以，他们把地中海以东

的陆地称之为“Asu〃,即“东方日出之地〃，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西

的陆地称为“Ereb〃，意为“西方日落处〃，后来被用来指代整个欧洲。（二）亚洲的地理位路和

范围

熟悉一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位貉，搞清晰范围、边界。那么，应当

如何描述亚洲在世界中的位路呢？

师点拨描述区域地理位珞的一般方法:半球位辂、海陆位辂、经纬度位辂［活动］:看图争论

回答：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位络》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位络。（绝大部

分在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位辂①最北：81°N；最南：113；②最东：

170°W：最西：26任

3.读图6.2《亚洲的范隹》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，

西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔向令海峡与北美洲相望。

［学以致用］:读图6.23”北美洲的位貉和范围〃，

1.简述北美洲的半球位珞。2.说出北美洲的经纬度位珞。

3.找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位

貉特点。

［活动］:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位辂和范围差异。

四、课堂小结：

熟悉区域，首先要熟悉区域的地理位络和范围。大洲的地理位辂，可以从半球位辂、海陆

位络和经纬度位貉等方面加以描述。

五、作业支配：

完成地理填充图册同步练习。

其次课时位路和范围

教学过程：

一、老师导入：

我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲一一亚洲。亚洲在很多方面值得亚洲人骄

傲。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。二、活动内容：

（-）算一算一一世界第一大洲

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？［小组争论］

1.计算：a.跨纬度数（约92。，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）c.跨经度数（约

164°,大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三

个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？1.跨纬度最广（跨寒、温、热带）2.东西距离

最长

3.面积最大（4400千米）（二）找一找一一亚洲的分区

通常，亚洲根据地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：①新、马、泰属

于亚洲的哪个地理分区

②世界其次人口大国一印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的哪个地理分

区④北亚部分属于哪个国家的领土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家?同学读图分析：看图6.6

景观图，描述图片中居民的生活。图1西亚一一游牧一一穿着宽松的长袍图2北亚一一狗拉

雪橇---皮衣图3南亚---捕鱼图4东南亚---长屋

四幅图说明由于面积宽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活

的差异。三、师生共同小结：

今日的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四、作业支配：

完成地理填充图册同步练习。

板书设计：

第三课时

【课题】其次节自然环境(地形和河流)主备人：罗文学成员：杨丽

【教学目标】

1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分

析其相互关系

2、理解河流分布与地形之间的关系。

3、培育同学喜爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感，激发同学的骄傲感；

【教学重点】

亚洲地形与河流分布的关系

【教学难点】

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方法】

讲授法、读图指导法、练习法等。

【教具预备】

多媒体课件【教学过程】

篇13：七班级地理教案

1.印度最重要的河流是

A.恒河B.布拉马普特拉河C.红河D.印度河

2.下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是0

A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全国都属于热带季

风气候，全年高温多雨

C.恒河流入阿拉伯海D.印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾

3.印度大部分地区的气候是0

A.温带大陆性气候B.热带雨林气候C.亚热带季风气候

D.热带季风气候

4.给印度带来丰沛降水的季风是0

A.6—9月盛行的西南季风B.6—9月盛行的东南季风

C.10一次年5月盛行的东北季风D.10一次年5月盛行的

西南季风

5.下列状况中，易形成印度水灾的缘由是0

A.东北季风来得晚或退得早B.西南季风来得晚或退得早

C.东北季风来得早或结束晚D.西南季风来得早或结束晚

6.印度的主要粮食作物是()

A.小麦、玉米B.水稻、玉米C.小麦、谷子D.水

稻、小麦

7.印度最大的麻纺织中心是（）

A.加尔各答B.新德里C.孟买D.班加罗尔

8.印度水稻主要分布在0

A.恒河上游地区B.阿拉伯海的西岸

C.德干高原西北部D.德干高原东北部和恒河中下游地区

9.印度农产品的产量很大，而出口量很少，其缘由是（）

A.工业发达，农业原料消费多B.畜牧业发达，饲料需求大

C.人口众多，消耗农产品多D.环境污染严峻，农产品质量

不合格

io.以下关于印度的说法正确的是0

A.独立后大量引进国外人才，进展本国工业

B.钢铁、机械、化学和纺织工业具有肯定的规模

C.印度是世界第一软件大国

D.印度是个贫困落后的国家，所以几乎没有高科技工业

二、综合题

11.读印度略图7-8,回答下列

问题：

⑴把图中所表示的地

理事物名称填在下面相应的空

格上：

邻国名称：①②

③④

河流名称：⑤

地形区名称：⑥首都名称：⑦海、湾、洋名称：

⑧⑨

⑵印度地形分三部分，北部是，南部

是

12.读图7—9,回答下列问题：

⑴该图所示国家

是。该国人口居世界第

位。

⑵该国最大的棉纺织工业中

心应当是图中城（填数

字），最大的麻纺织工业中心是图

中城（填数字）。

⑶该国的主要矿产有等，主

要集中分布在（地形区）上。

⑷图中的阴影区为该国的主要工业区，试分析该国工业区的分

别与原料、燃料产地之间的关系？

⑸图中④是该国的计算机软件的生产基地

13.读南亚地区风向图7-17,回答问题:

⑴图A中的箭头表示的是（方向）风，此风从吹

向，称为季风。

（2）图B中的箭头表示的是（方向）风，此风从吹向，称为季风。

(3)能给印度带来丰富降水的是

(4)在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于气候，这

种气候的主要特征是〜°

(5)在图A中季风的影响下，印度大部分地区进人季，该季

节时间大致是每年的月至月，在图B中季风的

影响下，印度大部分地区进入季，时间大致是每年的月

至月。

(6)请把印度水旱灾难与西南季风的变化关系用直线连接起来

A旱灾B水灾

①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥

风力强盛

1.A2.A3.D4.A5.D6.D7.A8.D

9.CIO.B

11.⑴巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉湾(2)

喜马拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原

12.(1)印度⑵①③⑶煤铁钵德干高原(4)工业区主要集中分布在工业原料和燃料产地(5)

班加罗尔

13.(1)东北大陆海洋冬季(2)西南海洋大陆夏季

(3)西南季风(或夏季风)(4)热带季风全年高温，•年分明显的旱、雨两季⑸旱105雨季69⑹A：

②③⑤B：①④⑥

篇14：七班级地理教案

一、教材内容分析

第七单元我们所在的大洲—亚洲本单元在学校地理学问结构中具有承上启下的作用，一方

面将上册所学的海陆分布，气候，居民，经济等学问运用于详细的.大洲，同时也为连续学

习地区和国家供应基础学问和详细方法。本册教材只支配了一个大洲—亚洲。亚洲这一“案

例"引导同学学会从哪些地理要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳

一个大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。

所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域讨论方法的学习。

第1课“世界第一大洲”用过读图，人物对话等方式让同学把握描述大洲地理位置的方法，

引导同学了解亚洲的位置，即从半球位置，洲际位置，经纬度位置，海陆位置等方面，让同

学运用地图说明其他任何一个大洲的地理位置特点。

第2课“世界最大的季风气候区〃让同学了解其重要气候类型的分布，从宏观上把握呈现一

个大洲气候特征的样板，同时设置活动，引导同