Unit 1 课时5 Section B（2a-2b）（教学设计） 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1课时5SectionB（2a-2b）（教学设计）2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1课时5SectionB（2a-2b）（教学设计）2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1课时5SectionB（2a-2b）——Myfamily

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索家庭生活的点点滴滴。让我们一起走进“Unit1课时5SectionB（2a-2b）——Myfamily”这节课吧！在这节课中，我们将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，以及如何描述家庭生活的场景。让我们一起期待这节有趣的课堂吧！😄👨‍👩‍👧‍👦💕核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和互动，激发学生思考家庭的重要性和亲情的温暖。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-学会使用一般现在时态描述家庭成员的职业和关系。

-能够运用句型“Somebodyis/are...”来介绍家庭成员。

2.教学难点：

-理解并正确使用英语中表示亲属关系的词汇，如：uncle,aunt,cousin等。

-掌握一般现在时态的用法，包括主语、谓语动词的时态变化。

-在实际交流中，能够灵活运用所学知识介绍家庭成员，并描述家庭生活场景。

-例如，在介绍家庭成员时，学生可能会混淆家庭成员的称呼或混淆时态的使用，教师需要通过实际对话和情景模拟帮助学生克服这些难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电脑、电子白板

-软件资源：人教版英语教材电子版、互动教学软件、在线词典

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英语听力材料、图片库（家庭成员图片）、相关视频资料

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、实际情景模拟教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：利用多媒体展示不同家庭的照片，引导学生观察并思考不同家庭的特点。

-提出问题：问学生“你们能说出这些家庭中有哪些成员吗？”

-学生回答后，教师总结并引入新内容：“今天我们要学习如何用英语介绍我们的家庭成员。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister等，并板书在黑板上。

-通过PPT展示家庭成员的图片，让学生跟读并模仿发音。

-教师示范如何使用一般现在时态描述家庭成员的职业和关系，如：“Myfatherisadoctor.”（我的父亲是一名医生。）

-分组练习：学生两人一组，互相介绍家庭成员，并使用正确的时态。

**巩固练习（15分钟）**

-练习环节：发放练习册，学生完成相关练习题，巩固家庭成员的表达和时态使用。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己家庭成员的职业和关系。

-教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师随机提问学生，检查他们对家庭成员表达的掌握情况。

-学生回答后，教师给予反馈和表扬。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景介绍家庭成员。

-教师加入其中，与学生互动，纠正发音和语法错误。

-学生展示：每组选派代表进行展示，全班学生进行评价。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师提出问题：“你认为一个和谐的家庭有哪些特点？”

-学生自由发言，分享自己的看法。

-教师总结：“一个和谐的家庭需要成员之间的相互理解和支持。”

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员的英文表达和时态使用。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。

**教学双边互动**

-在整个教学过程中，教师积极鼓励学生参与，创造轻松愉快的学习氛围。

-通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

**教学过程流程环节**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言知识掌握**：

-学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-学生能够正确运用一般现在时态描述家庭成员的职业和关系，如：“Mymotherisateacher.”（我的母亲是一名教师。）

-学生能够识别并使用英语中表示亲属关系的词汇，如uncle,aunt,cousin等。

2.**语言技能提升**：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。特别是在口语表达方面，学生能够自信地用英语介绍自己的家庭成员。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了实际运用英语进行交流的能力。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强了跨文化交际意识。

-学生能够理解并尊重不同文化中家庭的重要性和亲情的温暖。

4.**思维品质发展**：

-学生在讨论家庭和谐特点时，能够提出自己的观点，体现了独立思考和批判性思维的能力。

-学生在描述家庭生活场景时，能够运用所学知识进行创造性表达。

5.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习，更加珍惜家庭，认识到家庭成员之间相互理解和支持的重要性。

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

6.**自主学习能力**：

-学生能够独立完成课后作业，通过查阅词典、网络资源等方式自主学习。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习的能力。

7.**实践应用能力**：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如向外国朋友介绍自己的家庭，参加英语角活动等。

-学生通过实际应用，加深了对英语知识的理解和记忆。教学反思今天上了“Unit1课时5SectionB（2a-2b）——Myfamily”这节课，总体来说，我觉得收获还是蛮大的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示家庭照片，学生们很快就进入了学习状态，对家庭成员的英文表达产生了兴趣。但是，我发现有几个学生对于家庭成员的称呼还是有点混淆，比如uncle和aunt的区别。这可能是因为他们在日常生活中接触到的英语环境有限，对一些词汇的理解不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，多增加一些实际情境的练习，让学生在实际交流中加深对词汇的理解。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解，希望能够让学生更容易理解。不过，我发现有些学生对于一般现在时态的用法还是有点吃力。他们在描述家庭成员的职业时，经常忘记时态的变化。对此，我决定在接下来的课程中，加强时态的练习，比如设计一些填空题、选择题，让学生在练习中巩固时态知识。

在巩固练习环节，我让学生两人一组进行练习，这样既能提高他们的口语表达能力，又能培养他们的合作意识。但是，我发现有些学生不太敢于开口，可能在心里有些紧张。所以，我会在接下来的教学中，多创造一些轻松的氛围，鼓励学生大胆表达，不怕犯错。

课堂提问环节，我试图通过提问来检查学生的学习效果，但是发现有些问题过于简单，学生回答得都比较顺利，没有达到预期的效果。因此，我需要在设计问题时更加注重层次性，既有基础知识的考察，也有对知识应用的挑战。

在师生互动环节，我尽量让学生参与到课堂活动中来，但是也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些内容不太感兴趣或者觉得难度较大。所以，我需要在接下来的教学中，更加关注学生的个体差异，设计一些适合不同层次学生的活动。

最后，在总结与作业布置环节，我强调了家庭成员的英文表达和时态使用的重要性，并且布置了相关的作业。我希望通过这些作业，学生能够进一步巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-部分学生在介绍家庭成员时，能够流利地使用英语，表现出良好的语言表达能力。

-但也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕家庭话题展开讨论，提出自己的观点。

-学生们在讨论中能够互相倾听，尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

-然而，部分小组在讨论过程中，未能充分调动所有成员的积极性，导致讨论不够深入。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对家庭成员的英文表达掌握较好，但对于时态的使用仍有待提高。

-在描述家庭成员的职业时，部分学生未能准确运用一般现在时态。

-测试中还发现，学生在描述家庭生活场景时，语言表达不够丰富，需要进一步拓展词汇量。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。

-学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对家庭成员的英文表达有了更深入的了解，但在时态运用和语言表达方面还有待提高。

-学生们互相评价时，能够提出建设性的意见，帮助彼此改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，鼓励他