Unit 4 Ready for school（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

Unit4Readyforschool（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Readyforschool（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Unit4Readyforschool这个充满趣味的英语世界啦！这节课，我们将围绕课本中的单词和句子展开，学习如何用英语描述上学准备。我们会复习上节课学过的字母，学习新的单词，比如“book”、“pencil”、“pen”等，还会练习一些简单的句子，比如“CanIborrowyourpen?”和“Ineedabook.”。这些内容都是我们课本上精心挑选的，相信你们一定能够掌握得很好！让我们一起开启英语学习的新篇章吧！🌟📚🎓核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言感知能力和语用能力。其次，通过互动和角色扮演，增强学生的跨文化意识和交流能力。最后，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。这些目标将帮助学生形成积极的学习态度，为未来的英语学习打下坚实的基础。🌈📚🤝学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触了一些基础的英语字母和简单的单词，比如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”。他们对英语字母表有一定的了解，能够识别和书写A到Z的字母。此外，他们可能已经学会了基本的问候语和简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过听、说、唱的方式来学习。在学习风格上，他们通常需要直观、生动的教学方式，如图片、动作和游戏，以帮助他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一年级的学生来说，英语学习可能存在以下困难：

-单词记忆：新单词的记忆可能会比较困难，尤其是那些与日常生活不直接相关的词汇。

-发音问题：由于母语的干扰，学生在发音上可能会遇到挑战，特别是对于一些英语中的元音和辅音。

-语法理解：简单的语法规则可能对初学者来说比较抽象，需要通过具体情境来帮助理解。

-课堂参与：一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与课堂活动。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，同时创造一个积极、支持性的学习环境。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响系统、电子白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版英语一年级上册配套的教学资源平台，提供电子教材、练习册和教学视频。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、适合一年级学生的英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如字母卡片、图片卡片、动作道具），教学图片和PPT课件，英语歌曲和儿歌CD。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“小朋友们，你们喜欢上学吗？你们知道上学需要准备些什么吗？”

-展示一些关于上学的图片，如书包、铅笔、书本等，让学生初步感受上学的氛围。

-简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起学习一些与上学有关的英语单词和句子，为我们的校园生活做好准备。”

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语单词和句子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语单词的构成，如名词、动词、形容词等，并展示相应的图片。

-介绍常用的英语句型，如“Ihave...”和“Weneed...”，通过简单的例子让学生理解其用法。

-通过实物教具（如字母卡片、图片卡片）展示单词和句型的实际应用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语单词和句子的特性和重要性。

过程：

-选择几个与上学相关的简单情景，如“去图书馆借书”、“在教室里画画”等，进行角色扮演。

-演示如何使用英语单词和句子描述这些情景，让学生跟随模仿。

-引导学生思考这些情景在生活中的实际应用，如如何用英语询问路线、请求帮助等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个与上学相关的主题，如“我的书包”、“我的文具”等。

-小组内讨论如何用英语描述自己的主题，并设计一个简单的情景对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语单词和句子的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景对话和英语单词的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语单词和句子的意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语单词和句子，如“book”、“pencil”、“pen”等。

-强调这些单词和句子在校园生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，如“我今天上学去了图书馆，借了一本书。”教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语儿歌和故事**：推荐一些与上学主题相关的英语儿歌和故事，如《TheSchoolDay》、《TheABCsofSchool》等，这些资源可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-**互动英语游戏**：利用在线或离线的英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，通过游戏的方式让学生在玩乐中复习和运用新学的单词和句子。

-**英语学习卡片**：制作或购买一些英语学习卡片，上面印有与上学相关的单词和图片，学生可以带回家作为复习材料。

-**英语绘本**：选择一些适合一年级学生的英语绘本，如《TheKissingHand》或《TheBerenstainBearsGotoSchool》，通过阅读绘本，学生可以在故事中自然地学习新词汇和句型。

2.拓展建议：

-**家庭英语角**：鼓励家长在家中为孩子创造一个英语学习的环境，例如，在孩子的玩具或家具上贴上英文标签，或者在家庭聚会时用英语进行简单的交流。

-**英语故事时间**：每天安排一个固定的英语故事时间，让孩子听英语故事或自己讲述英语故事，提高他们的英语听力和口语能力。

-**角色扮演活动**：在家或学校组织角色扮演活动，让孩子扮演不同的角色，如老师、学生、校长等，通过角色扮演来练习使用新学的英语句子。

-**英语歌曲学习**：教授孩子一些简单的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》或《OldMacDonaldHadaFarm》，通过歌曲学习新的单词和句型。

-**英语学习APP推荐**：介绍一些适合一年级学生的英语学习APP，如“Duolingo”或“TocaBoca”，这些APP可以通过游戏化的方式帮助学生学习英语。

-**社区资源利用**：鼓励学生利用社区资源，如图书馆的英语角或社区中心的英语课程，以扩大他们的英语学习机会。

-**英语日记写作**：鼓励学生每天写英语日记，记录他们的日常生活，这不仅可以帮助他们提高英语写作能力，还能增强他们对英语学习的兴趣。

-**家庭英语活动**：设计一些家庭英语活动，如“英语电影之夜”或“英语烹饪课”，让学习英语变得更有趣和实用。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了Unit4Readyforschool，内容涉及到上学准备的相关英语单词和句子。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了图片和实物教具来帮助学生理解新单词，这让他们更容易记住这些词汇。我还设计了一些互动游戏，如“SimonSays”和“MemoryGame”，这些游戏不仅让孩子们在玩乐中学习，还增强了他们的英语听说能力。我觉得这些方法挺有效的，孩子们参与度很高，课堂气氛也很活跃。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解新单词和句型时，我发现有些学生不太能跟上节奏，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，可能需要设计一些更适合他们的学习活动。

在教学策略方面，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有机会运用所学知识。但我也注意到，有些学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。

在课堂管理上，我努力保持课堂秩序，但有时候孩子们还是会有一些小动作。我意识到，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如适时地给予表扬和奖励，以维持课堂纪律。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极地参与，用英语进行简单的交流，这让我感到非常欣慰。在技能方面，他们能够正确地拼读和书写新学的单词，这在很大程度上得益于我们的互动游戏和角色扮演。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在课堂上表现得比较内向，不太愿意开口说英语。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地引入一些有趣的英语活动，如故事时间、英语歌曲等，以激发他们的学习兴趣。

此外，我还注意到，有些学生在学习新单词时，容易将英文字母和汉语拼音混淆。为了改善这一点，我打算在课堂上加入更多的英语字母复习环节，同时利用一些记忆技巧，如字母歌和字母故事，帮助学生更好地记忆。板书设计①本文重点知识点：

-单词：book,pencil,pen,bag,backpack,ruler,eraser,notebook,school,class

-句型：Ihavea.../Ineeda...

②关键词：

-B