七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B（3a-4）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-4）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool的SectionB（3a-4）啦！这节课，咱们要运用所学知识，深入挖掘课本内容，通过实际情景，让英语学习变得生动有趣。首先，我会用一些互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中复习旧知识，然后，我会引导你们通过小组讨论，探索新知识，最后，我们还会进行角色扮演，让大家在实际应用中提升英语能力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟英语学习之旅吧！🚀🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习如何描述上学路线，提高他们理解和尊重不同文化背景的能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提升他们在真实语境中运用英语进行交流的自信和技巧。

3.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，促进他们在团队中有效沟通、协作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是描述上学路线的方法和表达。教师需重点讲解如何使用一般现在时态描述日常活动，如使用"gotoschoolby..."或"Itake..."等句型。

-举例：通过展示不同学生的上学路线图，引导学生使用"Igotoschoolby..."来描述自己的出行方式。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解并运用介词"by"的不同含义。学生常常混淆"by"表示交通工具和方式时的用法。

-举例：通过对比练习，如"Igotoschoolbybus."和"Igotoschoolbycar.",帮助学生区分"by"在不同语境下的用法。

-另一难点是正确运用疑问词提问和回答。学生可能难以准确构造问题如"Howdoyougettoschool?"以及给出相应的回答。

-举例：通过角色扮演，让学生在实际对话中练习提问和回答，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybike."，以增强理解和运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例引入新知识，如描述不同学生的上学路线，激发学生的兴趣。

2.讨论法：分组讨论如何用英语描述上学路线，鼓励学生参与互动，提高语言运用能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际对话，加深对句型和表达方式的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和地图，直观展示上学路线，帮助学生理解。

2.音频材料：播放相关对话音频，让学生跟读，提高听力和口语能力。

3.互动软件：使用在线平台进行互动练习，如在线问答，增强课堂互动性。教学过程一、导入新课

（1）教师：Goodmorning,class!Todaywe'regoingtolearnabouthowpeoplegettoschool.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?（同学们，早上好！今天我们要学习关于人们如何上学的话题。你们准备好和我一起探索这个主题了吗？）

（2）学生：Yes,teacher!（是的，老师！）

（3）教师：Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Cananyonetellmehowtheygettoschool?（太好了！让我们先来个热身活动。有谁能告诉我他们是如何上学的？）

（4）学生：Igotoschoolbybus.（我坐公交车上学。）

（5）教师：That'sagoodexample.Now,let'smoveontoournewlesson.（那是个很好的例子。现在，让我们进入新课程。）

二、新课教授

（1）教师：Today'slessonisaboutdescribingthewaytoschool.Wewilllearnhowtousedifferentsentencestructurestoexpresshowwegettoschool.（今天的课程是关于描述上学的路线。我们将学习如何使用不同的句型来表达我们如何上学。）

（2）教师：First,let'slookatsomeexamplesentences.（首先，让我们看看一些例句。）

（3）教师：Howdoyougettoschool?（你如何上学？）

（4）学生：Igotoschoolbybike.（我骑自行车上学。）

（5）教师：That'scorrect.Now,let'strytomakeasentenceusingthestructure"Igotoschoolby..."（那是对的。现在，让我们尝试用"Igotoschoolby..."的结构造句。）

（6）学生：Igotoschoolbybus.（我坐公交车上学。）

（7）教师：Excellent!Now,let'slearnaboutsomeotherwaystogettoschool.（太棒了！现在，让我们学习一些其他上学的路线。）

（8）教师：Howdoyougettoschool?（你如何上学？）

（9）学生：Itakethesubway.（我乘地铁。）

（10）教师：That'sright.Wecanalsosay"Itake..."todescribeothermeansoftransportation.（没错。我们也可以说"Itake..."来描述其他交通工具。）

三、课堂活动

（1）教师：Now,let'sdoagroupactivity.Divideintopairsandpracticemakingsentencesabouthowyougettoschool.（现在，让我们进行一个小组活动。分成两人一组，练习造句描述你们如何上学。）

（2）教师：Remembertousethestructure"Igotoschoolby..."or"Itake..."（记住要使用"Igotoschoolby..."或"Itake..."的结构。）

（3）教师：Afterafewminutes,we'llhaveashortpresentation.（几分钟之后，我们将进行简短的展示。）

（4）学生：（分组练习，互相帮助，造句描述上学路线。）

（5）教师：Now,let'shaveourpresentations.Pleaseshowyoursentencestotheclass.（现在，让我们进行展示。请向全班展示你们的句子。）

（6）学生：展示自己的句子，如"Igotoschoolbybike."或"Itakethesubway."

四、巩固练习

（1）教师：Nowthatwe'velearnedaboutdifferentwaystogettoschool,let'spracticesomeexercisestosolidifyourknowledge.（现在我们已经学习了不同的上学路线，让我们做一些练习来巩固我们的知识。）

（2）教师：Herearesomesentences.Completethemusingthecorrectsentencestructure.（这里有几句，用正确的句型完成它们。）

（3）教师：Howdoyougettoschool?（你如何上学？）

（4）学生：Igotoschoolby...

（5）教师：Greatjob!Now,let'strysometrueorfalsequestions.（做得好！现在，让我们尝试一些判断对错的题目。）

（6）教师：Readthesentencesanddecideiftheyaretrueorfalse.（阅读句子，判断它们是对还是错。）

（7）学生：阅读句子，判断对错。

五、总结与作业

（1）教师：Today,we'velearnedhowtodescribethewaytoschoolusingdifferentsentencestructures.Remembertopracticeusing"Igotoschoolby..."or"Itake..."（今天，我们学习了如何使用不同的句型来描述上学的路线。记住要练习使用"Igotoschoolby..."或"Itake..."。）

（2）教师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourownwaytoschool.Useatleastthreedifferentwaysoftransportation.（对于作业，请写一段短文描述你自己的上学路线。至少使用三种不同的交通工具。）

（3）教师：Ilookforwardtoreadingyourdescriptions.Goodnight,everyone!（我期待阅读你们的描述。大家晚安！）

（4）学生：谢谢老师，晚安！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ADayinMyLife》：这是一篇关于不同人一天生活的短文，学生可以阅读并学习如何用英语描述自己的日常生活，包括上学路线。

-《MySchoolJourney》：学生可以阅读这篇关于学校历史的文章，了解学校的历史变迁，并思考如何用英语介绍自己的学校及其周边环境。

-《TransportationAroundtheWorld》：这篇阅读材料介绍了世界各地不同的交通工具和交通方式，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的交通习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制自己的上学路线图，并用英语描述每一步的细节。

-组织学生进行一个小型调查，询问同学或家人他们的上学路线，并记录下来，以便在下次课堂上分享。

-让学生收集关于不同交通工具的历史资料，了解自行车、公交车、地铁等交通工具的发展历程。

-鼓励学生探索本地区特有的交通方式，如电瓶车、三轮车等，并研究它们在当地文化中的地位和作用。

-通过网络资源或图书馆，让学生查找关于全球不同城市交通系统的比较研究，了解不同城市的交通规划和管理方式。

-设计一个小型项目，让学生调查并比较自己所在城市与另一个城市（可以是学生家乡或感兴趣的任何城市）的交通状况，包括公共交通、自行车道、步行道等。典型例题讲解1.例题：用正确的介词填空。

-Iusually__________(go)toschoolbybus.

答案：go

2.例题：选择正确的选项完成句子。

-Howdoyougettoschool?

A.Itakethesubway.B.Iwalktoschool.

C.Igobybike.D.Irideacar.

答案：B

3.例题：完成对话，使用正确的介词。

-A:Howdoyougettoschool?

B:__________

A:Bybus?

B:Yes,I__________(take)thebuseveryday.

答案：Igotoschool/Itake

4.例题：根据句子内容，选择合适的介词填空。

-I__________(go)toschoolbybikeonweekends.

A.alwaysB.usuallyC.oftenD.sometimes

答案：B

5.例题：完成描述上学路线的句子。

-Myschoolisnotfarfrommyhome.I__________(go)toschoolbycaronweekdays,butI__________(walk)onweekends.

A.go/takeB.take/goC.take/takeD.go/go

答案：B

6.例题：根据上下文，选择正确的答案完成句子。

-What'syourfavoritewaytotravel?

A.Iliketogobybus.B.Iprefertotakethesubway.

C.Ienjoywalking.D.Iloveridingabike.

答案：A

7.例题：用所给动词的适当形式填空。

-I__________(not)gotoschoolbytrain.I__________(go)toschoolbybuseveryday.

A.don't/goB.doesn't/goC.do/goD.doesn't/don'tgo

答案：A

8.例题：完成描述不同交通工具的句子。

-Trainsarefastandcomfortable,buttheyarenotveryconvenientforshortdistances.Busesareslower,buttheystop__________(every)streetandtheyarecheaper.

答案：every

9.例题：选择正确的选项完成句子。

-Mybrother__________(take)thesubwaytoworkeveryday.

A.takesB.tookC.istakingD.willtake

答案：A

10.例题：完成描述上学路线的复合句。

-Ifitrains,I__________(go)toschoolbybus.Otherwise,I__________(walk)toschool.

答案：go/walk教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与角色扮演活动。

-大部分学生能够正确使用所学句型描述自己的上学路线，表现出良好的语言运用能力。

-部分学生在回答问题时表现出一定的紧张，但在教师的鼓励下，逐渐克服了紧张情绪，提高了自信心。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的上学路线，并与小组成员进行有效的沟通。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生们在展示过程中，能够运用多种句型，丰富了自己的语言表达。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生们的整体表现良好，能够正确运用所学知识回答问题。

-部分学生在测试中表现出对介词用法的困惑，但在教师的引导下，能够找到正确答案。

-学生们在测试中展现出了对英语学习的兴趣，以及对课堂所学知识的掌握。

4.课后作业完成情况：

-学生们能够按时完成课后作业，对描述上学路线的短文进行了认真书写。

-部分学生在作业中出现了语法错误，但在教师的批改和讲解后，能够及时纠正并掌握正确的表达方式。

-学生们在作业中展示出了对英语学习的热情，以及对课堂所学知识的巩固。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生们的团队合作精神给予表扬，并提醒他们在讨论中注意倾听他人意见。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，针对个别学生的错误，给予耐心讲解和指导。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成表示赞赏，并针对作业中的问题进行个别辅导，帮助学生提高英语水平。

-教师将根据学生的整体表现，给予针对性的评价和反馈，以便他们在今后的学习中不断进步。教学反思哎，今天这节课过得还挺有意思的，不过反思一下，也有不少值得琢磨的地方。

首先，我发现同学们对于描述上学路线这个话题还挺感兴趣的，这让我挺高兴的。我在导入时用了几个学生的真实例子，结果他们听得特别认真，还时不时地插嘴，问这问那。这说明我们得贴近学生的生活，用他们熟悉的话题来导入新课，能更快地抓住他们的注意力。

然后，我在讲解句型的时候，发现有的学生对于介词的用法还是有点模糊。我本来打算通过对比练习来让他们理解，但是后来觉得可能还不够直观。所以，我打算在下次课的时候，用一些图表或者思维导图来辅助教学，让学生更直观地看到不同介词的用法。

接着，我在组织小组讨论的时候，发现学生们虽然积极参