八年级语文下册 第8课 时间的脚印教学设计（pdf） 新人教版

八年级语文下册第8课时间的脚印教学设计（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第8课《时间的脚印》

1.学习课文，理解作者通过具体事例阐述“时间就是生命”的观点。

2.分析课文结构，体会作者运用对比、举例等手法表现时间宝贵的主旨。

3.领悟课文中的名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，培养学生的珍惜时间意识。

4.学习作者如何通过细节描写、心理描写等手法，使人物形象更加丰满。核心素养目标1.培养学生深刻理解生命的价值，树立珍惜时间、珍惜生命的意识。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析作品，感受作者情感。

3.提高学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，学会运用语言表达对生命的感悟。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好时光，激发对生活的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《时间的脚印》中“时间就是生命”的中心思想，能够分析作者如何通过具体事例来支撑这一观点。

②掌握课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比、比喻等，以及如何将这些手法运用到自己的写作中。

③通过对课文的语言品味，学习如何用生动形象的语言描述人物的情感和生活的片段。

2.教学难点，

①理解课文中复杂的人生哲理，如“生命有限，时间无价”，引导学生形成对生命价值的深入思考。

②分析课文中作者如何运用细节描写和心理描写来塑造人物形象，提升学生对文学作品艺术表现力的认识。

③学生能够结合自己的生活实际，将课文中对时间的珍惜和生命价值的理解转化为实际行动，形成个人对时间管理和生活态度的自觉调整。教学方法与手段1.教学方法：

①采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的生活情境，引导学生体验时间的重要性。

②实施讨论法，组织学生分组讨论课文中的人物形象和主题思想，培养学生的批判性思维和合作能力。

③运用启发式教学，引导学生自主探究，激发学生的求知欲和自主学习能力。

2.教学手段：

①利用多媒体展示与课文内容相关的图片、视频，增强学生的直观感受。

②结合网络教学平台，提供课文的朗读音频、电子教材等，方便学生课后复习和自主学习。

③运用实物教具，如沙漏等，直观演示时间的流逝，帮助学生理解时间宝贵。教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于时间流逝的视频，如日历翻页、沙漏计时等，让学生直观感受时间的流逝。

-用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考“时间对我们来说意味着什么？”

-用时：2分钟

3.学生分享：请学生分享自己对时间的理解和感受。

-用时：3分钟

**讲授新课**

1.介绍作者和背景：简要介绍课文作者，以及写作背景。

-用时：3分钟

2.课文朗读：教师朗读课文，让学生初步感受文章的节奏和情感。

-用时：5分钟

3.主题解读：分析课文中心思想，引导学生理解“时间就是生命”的含义。

-用时：8分钟

4.修辞手法分析：讲解课文中的修辞手法，如对比、排比、比喻等，并举例说明。

-用时：10分钟

5.人物形象分析：分析课文中的主要人物形象，如时间老人等，探讨其象征意义。

-用时：8分钟

**巩固练习**

1.练习一：让学生根据课文内容，用简洁的语言概括文章的主要观点。

-用时：5分钟

2.练习二：学生分组讨论，选择课文中的一个事例，分析其如何体现“时间就是生命”的主题。

-用时：10分钟

3.小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充。

-用时：10分钟

**课堂提问**

1.提问一：作者在文中使用了哪些修辞手法来强调时间的宝贵？

-用时：2分钟

2.提问二：你认为我们如何才能更好地珍惜时间？

-用时：3分钟

3.提问三：结合自己的生活实际，谈谈你对“时间就是生命”的理解。

-用时：5分钟

**师生互动环节**

1.创设问题情境：教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和讨论。

-用时：5分钟

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

-用时：5分钟

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

-用时：5分钟

**核心素养能力的拓展**

1.学生创作：鼓励学生根据课文内容，创作一篇关于时间的小作文。

-用时：5分钟

2.分享与交流：学生分享自己的作文，全班进行交流讨论。

-用时：5分钟

**总结与作业布置**

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵。

-用时：2分钟

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于时间管理的文章。

-用时：2分钟

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并记住课文《时间的脚印》中的中心思想，即“时间就是生命”的重要性。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如对比、排比、比喻等，并学会在写作中运用这些手法。

-学生能够通过分析课文中的细节描写和心理描写，提升对文学作品艺术表现力的理解。

2.思维能力：

-学生在讨论和回答问题时，能够展现出批判性思维，对时间、生命等主题进行深入的思考。

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了解决问题的能力和团队协作能力。

3.语言表达能力：

-学生能够运用生动形象的语言描述时间流逝的感觉，以及在写作中表达对生命的感悟。

-学生在课堂提问和讨论中，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习课文，形成了珍惜时间、珍惜生命的意识，意识到时间的宝贵和生命的脆弱。

-学生对生活有了更深刻的认识，学会了感恩、珍惜和努力，形成了积极向上的人生态度。

5.自主学习能力：

-学生在课堂上积极参与，课后能够主动复习和预习，培养了良好的学习习惯。

-学生通过自主学习，掌握了查找资料、分析问题和解决问题的能力。

6.创新能力：

-学生在创作关于时间管理的文章时，能够结合自己的实际生活，提出新颖的观点和建议。

-学生在讨论和交流中，能够提出独特的见解，展现了创新思维。

7.实践能力：

-学生能够将课文中的观点和思想应用到实际生活中，如制定个人时间管理计划，提高学习效率。

-学生在日常生活中，能够主动关注时间的流逝，合理安排自己的学习和生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点和感受。

-学生在朗读课文时，能够准确把握文章的节奏和情感，表现出良好的朗读技巧。

-学生在讨论环节，能够主动参与，提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见，形成良好的课堂互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

-学生在讨论中，能够结合自己的生活实际，对课文中的主题进行深入思考，体现了学生的独立思考能力。

-小组之间的交流互动，促进了学生对课文内容的理解和掌握，同时也培养了学生的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆，包括对中心思想、修辞手法、人物形象等方面的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的理解。

-部分学生在回答问题时，存在对细节把握不准确的情况，需要教师进一步指导和帮助学生。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、作业完成情况等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对课文内容的理解，教师给予积极的评价，鼓励学生继续深入思考。

-对于学生在讨论和表达中存在的问题，教师提出具体建议，帮助学生提高。

-教师关注学生的情感态度价值观，对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对学生的困惑和问题给予耐心解答。

-教师通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，对学生的进步给予表扬，对存在的问题进行个别辅导。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。典型例题讲解1.例题一：

课文《时间的脚印》中，作者通过哪些具体事例来阐述“时间就是生命”的观点？

答案：作者通过以下具体事例来阐述“时间就是生命”的观点：

-时间老人与青年人的对话，青年人认为时间无穷无尽，时间老人则用日历翻页的例子说明时间的流逝。

-画家与时间的赛跑，画家为了追求艺术的完美，不惜牺牲睡眠和休息时间。

-学生与时间的竞争，学生为了完成学业，合理安排时间，提高学习效率。

2.例题二：

请分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

答案：课文《时间的脚印》中运用了以下修辞手法：

-对比：通过对比时间的有限性和生命的宝贵，突出时间的珍贵。

-排比：通过排比句式，强调时间的流逝和生命的短暂。

-比喻：将时间比喻为沙漏，生动形象地描述时间的流逝。

3.例题三：

请解释课文中的名言警句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。

答案：这句名言警句的含义是：时间比金钱更宝贵，金钱无法购买时间。它提醒我们要珍惜时间，因为时间是有限的，而金钱可以赚取。

4.例题四：

请分析课文中的细节描写和心理描写，并说明其对人物形象塑造的作用。

答案：课文中的细节描写和心理描写主要体现在以下方面：

-细节描写：通过描写人物的动作、神态等，展现人物的性格特点。

-心理描写：通过描写人物内心的想法和感受，使人物形象更加丰满。