Healthy food（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Healthyfood（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容本章节为2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册的拓展课程，主题为Healthyfood。内容包括：学习与健康食品相关的词汇，如vegetables,fruits,milk,eggs等；掌握描述食品健康程度的句型，如"Thisishealthyfood."和"Thisisnothealthyfood."；了解健康饮食的重要性，并能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习Healthyfood主题，提高对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过讨论健康饮食，学生将形成正确的价值观，培养健康的生活习惯，提升思维品质，学会从多角度分析问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，对于食物类词汇有一定的了解。他们能够识别并使用一些常见的食物名词，如apple,banana,milk等。此外，学生在日常交流中可能已经使用过一些简单的描述食品的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习Healthyfood这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些较难的食物词汇和描述健康程度的句型，学生可能难以记忆和理解；其次，学生在实际运用时可能缺乏足够的语境支持，导致口语表达不够流畅；最后，由于文化差异，学生对某些健康饮食观念的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册教材，以便学生能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与健康食品相关的图片、图表和视频，如不同食物的营养成分图解、健康饮食的动画短片等，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学活动：设计一些互动卡片游戏，用于词汇复习和句型练习，增强学生的参与度和记忆效果。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikehealthyfood?”来吸引学生的注意力，引发他们对健康食品的兴趣。

b.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的食物词汇，如apple,banana,milk等，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：教师详细讲解健康食品的词汇，如vegetables,fruits,wholegrains,leanproteins等，并通过实物展示或图片来辅助教学。

b.举例说明：教师通过展示健康食谱的图片，例如沙拉、水果拼盘、全麦面包等，来举例说明健康食品的种类。

c.互动探究：教师引导学生讨论健康食品的好处，如富含维生素、矿物质、纤维等，以及如何通过饮食保持健康。

3.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：教师分发互动卡片，卡片上印有健康食品的图片和相应的英文词汇。学生需要根据图片找到正确的英文词汇，并进行配对。

b.教师指导：在学生进行配对活动时，教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正。

4.实践活动（约20分钟）

a.分组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中选择健康食品，并制定一份简单的健康饮食计划。

b.小组汇报：每组派代表向全班分享他们的讨论结果和健康饮食计划。

5.词汇复习（约10分钟）

a.游戏活动：教师组织一个“健康食品词汇接龙”游戏，学生需要快速说出健康食品的英文词汇。

b.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

6.情景模拟（约15分钟）

a.模拟购物：学生扮演超市购物者的角色，根据健康饮食计划选择食品。

b.角色扮演：教师或学生扮演店员，回答顾客关于健康食品的问题。

7.总结与反馈（约5分钟）

a.总结：教师总结本节课的主要内容和所学到的健康食品知识。

b.反馈：教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果。

8.作业布置（约2分钟）

a.布置作业：教师布置作业，要求学生回家后与家人分享今天学到的健康食品知识，并尝试制作一份简单的健康餐。

b.强调作业要求：教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

a.健康食品的营养成分表：提供不同健康食品的营养成分数据，如蔬菜、水果、全谷物、瘦肉等，帮助学生了解食物的营养价值。

b.健康饮食的科普文章：收集一些关于健康饮食的科普文章，介绍不同食物的健康益处，以及如何通过饮食改善健康状况。

c.国际营养组织的报告：引用世界卫生组织（WHO）或美国农业部（USDA）等国际营养组织的报告，提供权威的健康饮食指导。

2.拓展建议：

a.家庭健康饮食计划：鼓励学生与家人一起制定健康饮食计划，包括每日食谱、营养均衡的餐点等。

b.健康食品制作课程：组织学生参加健康食品制作课程，学习如何制作健康的沙拉、水果拼盘、全麦面包等。

c.食品标签解读：教授学生如何阅读食品标签，了解食品的营养成分和添加剂，培养他们的食品安全意识。

d.健康饮食日记：引导学生记录自己的饮食习惯，分析饮食中的优点和不足，并制定改进计划。

e.健康食品摄影比赛：鼓励学生通过摄影记录自己喜欢的健康食品，提高他们对健康饮食的兴趣。

f.食物浪费减少活动：组织学生参与减少食物浪费的活动，如食物捐赠、食物回收等，培养他们的社会责任感。

g.健康饮食讲座：邀请营养专家或医生为学生举办健康饮食讲座，提供专业的健康饮食指导。

h.健康食品市场调研：指导学生进行健康食品市场调研，了解市场上健康食品的种类、价格和消费者评价。

i.健康饮食主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的健康饮食经验和心得，互相学习和鼓励。

j.健康饮食宣传册：制作健康饮食宣传册，内容包括健康食品知识、饮食建议、营养食谱等，供学生和家长参考。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断反思和改进的过程。在上完Healthyfood这一课后，我想和大家分享一下我的教学反思和一些改进措施。

首先，我注意到在导入环节，通过提问“Doyoulikehealthyfood?”来激发学生的兴趣，这个方式似乎效果不错。学生们积极参与讨论，对健康食品表现出浓厚的兴趣。但是，我也意识到在回顾旧知的时候，可能过于快速，一些学生可能还没有完全消化上一节课的内容。因此，我认为在未来的教学中，我可以在回顾旧知时放慢速度，确保每个学生都能跟上进度。

在新课呈现部分，我尝试通过图片和实例来讲解健康食品的相关词汇和概念。我发现这种方法很有效，学生们能够通过视觉和实际例子来更好地理解。然而，我也注意到在互动探究环节，有些学生比较害羞，不太愿意发言。为了鼓励更多学生参与，我计划在接下来的课堂上采用小组讨论的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在巩固练习环节，我使用了互动卡片游戏，这个游戏让学生在轻松的氛围中复习了新词汇。但是，我也发现有些学生对于游戏的规则理解不够，导致游戏进行得不是特别顺畅。因此，我打算在下次使用这种游戏之前，先花一些时间让学生熟悉规则，确保每个学生都能积极参与。

在实践活动中，我让学生分组讨论健康饮食计划，这是一个很好的锻炼他们团队合作和表达能力的活动。但是，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对健康饮食的了解还不够全面。为了解决这个问题，我计划在下一节课前布置一些预习任务，让学生提前收集相关信息，这样他们就能在小组讨论中提出更有深度的问题。

在总结与反馈环节，我总结了本节课的主要内容，并鼓励学生提问。但是，我觉得这个环节可以更加互动，让学生自己总结所学内容，这样他们印象会更加深刻。因此，我打算尝试让学生自己总结，然后全班一起讨论，这样可以提高他们的主动性和参与度。

最后，在作业布置环节，我要求学生回家后与家人分享健康食品知识，这是一个很好的家庭参与方式。但是，我也注意到有些学生可能没有足够的家庭支持，或者家长对健康饮食的理解有限。为了解决这个问题，我计划在家长会上强调健康饮食的重要性，并建议家长与孩子一起学习健康饮食知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论和活动。在互动环节，学生们能够根据教师提出的问题迅速给出答案，并能够用英语描述健康食品的特点。然而，也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据健康饮食计划的主题，提出自己的观点和建议。每个小组都展示了一份详细的健康饮食计划，包括每日食谱和营养均衡的餐点。学生的讨论成果展示了他们对健康饮食的理解和创造力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对健康食品相关词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用健康食品的词汇，如vegetables,fruits,wholegrains等。但在句型运用上，一些学生仍然存在语法错误或表达不够流畅的问题。

4.学生自评与互评：

学生们进行了自评和互评，他们能够诚实地评价自己在课堂上的表现，并提出改进的建议。通过这种自我反思，学生们认识到了自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与和创造性表达给予了肯定。同时，我也指出了学生在句型运用和语法方面的不足，并提供了具体的改进建议。例如，对于句型运用不够流畅的学生，我建议他们在课后多进行口语练习，并尝试用英语描述日常生活中的健康饮食场景。

对于小组讨论成果展示，我鼓励学生们继续保持团队合作精神，并在讨论中更加积极地表达自己的观点。对于随堂测试中