五年级上信息技术教学设计-成语大师写日记-泰山版

五年级上信息技术教学设计-成语大师写日记-泰山版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段奇妙的成语之旅！🎉咱们要学习的主题是“成语大师写日记”，这可是我们课本上非常有趣的一课哦！📚在这个环节，我会带着大家一步步探索成语的奥秘，用它们来丰富我们的日记内容。📝让我们在快乐中学习，在日记中成长，一起成为成语小达人吧！👍💪核心素养目标1.提升学生的信息素养，通过信息技术工具，增强对成语文化内涵的理解和运用能力。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在日记创作中尝试使用成语，激发创意表达。

3.强化学生的语言运用能力，通过成语的积累与应用，提高书面表达能力及文化素养。重点难点及解决办法重点：

-理解成语的内涵，学会正确运用成语。

-学会使用信息技术工具辅助日记创作。

难点：

-成语的理解与运用：学生可能对成语的典故和用法理解不够深入。

-技术操作：部分学生可能不熟悉日记软件或写作工具的使用。

解决办法：

-通过成语故事讲解，帮助学生深入理解成语背后的文化。

-在课前提供技术操作指南，课堂上进行示范操作，逐步指导学生掌握技术工具的使用。

-设计互动环节，鼓励学生互相讨论成语用法，增强记忆和运用能力。

-设置实践任务，让学生在实际写作中运用成语，通过反馈和修改来突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、学生平板电脑

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：成语故事视频、成语使用示例文本、日记写作模板

-教学手段：PPT演示文稿、互动游戏、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《成语大师写日记》的相关成语，了解其基本含义和用法。

-设计预习问题：围绕成语的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将成语自然地融入日记中？举例说明成语在日记中的运用。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语的基本含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将成语与日记内容相结合，以及如何避免生硬地堆砌成语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解成语在日记中的应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过成语故事或实际案例，引出《成语大师写日记》的主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个成语故事，让学生思考如何用这个成语来记录日记。

-讲解知识点：详细讲解成语的运用技巧，结合日记实例帮助学生理解。如，讲解如何选择合适的成语，如何避免成语使用不当。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握成语的运用。例如，让学生分组讨论如何将成语融入日记，并轮流分享自己的日记片段。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验成语在日记中的运用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的运用技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成语的运用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语的运用，掌握在日记中运用成语的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇包含成语的日记。

-提供拓展资源：提供与成语相关的拓展资源，如成语书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的成语运用知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理成语大师写日记-泰山版

一、成语的基本概念

1.成语的定义：成语是汉语中固定短语，由四个字组成，具有特定的意义。

2.成语的来源：成语大多来源于古代文学、历史故事、民间传说等。

3.成语的构成：成语由两个部分组成，前两个字为“定语”，后两个字为“中心语”。

二、成语的运用技巧

1.理解成语含义：掌握成语的基本含义，了解其背后的文化内涵。

2.选择合适成语：根据日记内容，选择与主题相关的成语，使文章更具表现力。

3.避免成语滥用：注意成语的用法，避免生硬堆砌，影响文章流畅性。

4.成语与日记内容结合：将成语巧妙地融入日记，使文章更具趣味性和文化底蕴。

三、日记写作技巧

1.确定日记主题：围绕个人经历、情感体验、生活感悟等，确定日记主题。

2.选择日记格式：日记可分为记叙文、议论文、抒情文等，根据需要选择合适的格式。

3.丰富日记内容：运用多种表达方式，如描写、议论、抒情等，使日记内容生动有趣。

4.注意日记结构：日记通常包括开头、正文、结尾三个部分，注意段落之间的衔接。

四、成语在日记中的应用实例

1.描写场景：如“春暖花开”、“月明风清”等成语，可以描绘日记中的自然景象。

2.表达情感：如“喜出望外”、“悲痛欲绝”等成语，可以表达日记中的情感体验。

3.记叙事件：如“一举两得”、“一箭双雕”等成语，可以概括日记中的事件过程。

4.议论观点：如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等成语，可以佐证日记中的观点。

五、成语学习资源

1.成语词典：查阅成语的含义、用法、出处等信息。

2.成语故事书籍：了解成语背后的历史故事和文化内涵。

3.成语游戏：通过游戏形式，提高成语记忆和应用能力。

4.网络资源：利用网络平台，搜索成语相关资料，拓展知识面。

六、教学建议

1.引导学生关注成语在日常生活中的运用，提高成语积累量。

2.结合日记写作，让学生在实践中学习成语，提高写作能力。

3.设计丰富的教学活动，激发学生学习成语的兴趣。

4.鼓励学生主动探究成语的奥秘，培养自主学习能力。

5.注重成语文化的传承，让学生了解成语背后的历史和文化。重点题型整理1.**成语解释与应用**

-题型：请解释以下成语，并举例说明如何在日记中运用。

-例题：成语“井井有条”的解释及其在日记中的应用。

-答案：成语“井井有条”意为条理清晰，井然有序。在日记中可以用来描述整理房间、安排时间等场景，如：“今天放学后，我按照计划，井井有条地完成了作业，然后开始整理房间。”

2.**成语与日记内容结合**

-题型：阅读以下日记片段，选择合适的成语填空。

-例题：今天天气______，我______地完成了学校的作业。

-答案：今天天气晴朗，我认真地完成了学校的作业。

3.**成语辨析**

-题型：下列成语中，哪个与语境不符？请说明理由。

-例题：下列哪个成语与“他每天早起早睡，生活非常有规律”这句话不符？

A.朝三暮四

B.井井有条

C.风和日丽

D.悠然自得

-答案：A.朝三暮四与语境不符，因为“朝三暮四”比喻反复无常，与描述生活有规律不符。

4.**成语故事续写**

-题型：根据以下成语故事，续写故事结局。

-例题：成语“画蛇添足”的故事，续写结局。

-答案：故事续写：他们把蛇画好后，其中一个人忍不住又给蛇画上了脚。其他人一看，觉得蛇有了脚反而不好看了，于是他们决定把蛇脚也给擦掉，最终蛇恢复了原来的样子，大家都笑了。

5.**成语创意写作**

-题型：请以“成语”为主题，写一段日记。

-例题：请以“坚持不懈”为主题，写一段日记。

-答案：日记示例：今天，我在学校的跑步比赛中获得了第一名。这让我想起了“坚持不懈”这个成语。我想，只要我每天都坚持练习，就一定能够取得更好的成绩。这次胜利让我更加坚信，只要努力，就没有什么是不可能的。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了成语在日记中的运用。通过学习，我们了解到成语是汉语中的固定短语，它不仅能够丰富我们的语言表达，还能增加日记的文化内涵。以下是我们今天的学习要点：

1.成语的基本概念和来源。

2.成语的构成和运用技巧。

3.如何将成语自然地融入日记中。

4.日记写作的基本技巧和格式。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，看看大家掌握得怎么样。

当堂检测：

1.请解释成语“画龙点睛”的含义，并举例说明如何在日记中运用。

2.选择一个成语，描述一个你最近经历的有趣事情，要求使用该成语