人教版八年级生物下册第八单元第二章-用药和急救教学设计

人教版八年级生物下册第八单元第二章-用药和急救教学设计主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊“用药和急救”这个话题。想象一下，如果在生活中遇到了突发状况，比如有人摔倒了，我们能不能立刻做出正确的反应呢？这就是我们今天要学习的内容。咱们要从课本里找找灵感，结合实际，让这门课既有深度，又实用。我要用轻松活泼的方式，带你们走进用药和急救的世界，让知识变得有趣，让安全意识深入人心。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！😄🚀核心素养目标1.**科学探究**：学会观察、分析生活中的生物现象，理解用药和急救的科学原理。

2.**生命观念**：树立正确的健康观念，认识到合理用药和及时急救对生命的重要性。

3.**社会责任**：培养学生关爱生命、关爱他人的意识，能够在紧急情况下采取适当的急救措施。

4.**科学思维**：发展逻辑推理、批判性思维，学会评估用药和急救的正确性和有效性。学情分析进入八年级的学生，已经具备了一定的生物科学基础，对生物现象和生命规律有一定的认识。但在用药和急救这一章节，他们可能存在以下特点：

1.**知识基础**：学生对生物的基本概念和原理有一定了解，但对于药物的作用机制、急救方法等专业知识相对陌生，需要通过本节课的学习来填补这一空白。

2.**能力水平**：学生的观察、分析能力有所提高，但实际操作能力较弱，尤其在急救方面，需要通过实践来提升。

3.**素质发展**：大部分学生具备一定的责任感和关爱他人的意识，但在面对紧急情况时，可能因为缺乏相关知识和技能，显得慌乱无措。

4.**行为习惯**：部分学生可能存在不正确的用药观念，如自行购买药物、随意调整剂量等，需要通过教学引导他们形成正确的用药习惯。

5.**课程影响**：本节课的学习将直接影响学生对生命安全的认识，培养他们关爱生命、关爱他人的情感，以及在面对紧急情况时采取正确措施的能力。因此，教学过程中应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识和技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生理解用药和急救的基本概念。

2.通过角色扮演模拟真实急救场景，提高学生的实际操作能力。

3.引入案例研究，让学生分析典型用药和急救案例，培养批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，增强教学的直观性和趣味性。

5.设计小组合作项目，让学生在团队中学习，培养沟通协作能力。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段急救现场的视频，让学生直观感受急救的重要性。

2.**问题提出**：提问：“如果你们在现场，会如何应对这样的紧急情况？”

3.**学生讨论**：小组讨论，分享可能的急救措施。

4.**总结**：引导学生认识到用药和急救知识在生活中的重要性。

**讲授新课（20分钟**）

1.**药物的基本知识**：讲解药物的定义、分类、作用机制等，用时5分钟。

2.**合理用药**：介绍合理用药的原则，如遵医嘱、正确用药时间、了解药物副作用等，用时5分钟。

3.**急救常识**：讲解常见急救措施，如心肺复苏、止血、烫伤处理等，用时5分钟。

4.**案例分析**：分析典型用药和急救案例，引导学生思考如何正确处理，用时5分钟。

**巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行急救情景模拟，如摔倒、烫伤等，用时5分钟。

2.**讨论**：针对模拟情况，讨论如何正确处理，用时5分钟。

3.**提问**：针对案例，提问学生，如“如果遇到这种情况，你会怎么做？”等，用时5分钟。

**课堂提问（5分钟**）

1.**回顾**：提问学生：“今天我们学习了哪些内容？”

2.**反思**：提问学生：“你们认为掌握这些知识对你们有什么帮助？”

3.**拓展**：提问学生：“如果你们在日常生活中遇到紧急情况，会如何应对？”

4.**总结**：引导学生认识到用药和急救知识的重要性，用时5分钟。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**提问与解答**：教师提问，学生回答，用时5分钟。

2.**小组讨论**：教师提出问题，学生分组讨论，用时5分钟。

3.**分享与反馈**：每组选代表分享讨论结果，教师给予反馈，用时5分钟。

**教学总结（5分钟**）

1.**回顾**：教师总结本节课的重点内容。

2.**强调**：强调用药和急救知识的重要性。

3.**布置作业**：布置相关作业，如查找资料、模拟急救等，用时5分钟。

**教学反思**

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问和师生互动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习用药和急救知识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的实践能力和创新能力。同时，通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的实际操作能力。在教学过程中，教师要及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保教学效果。学生学习效果经过本节课的学习，学生在知识、能力和情感态度方面取得了以下效果：

**知识层面：**

1.**药物基本知识掌握**：学生能够清晰地理解药物的定义、分类、作用机制等基本概念。

2.**合理用药原则掌握**：学生掌握了合理用药的原则，如遵医嘱、正确用药时间、了解药物副作用等。

3.**急救常识掌握**：学生熟悉了常见急救措施，如心肺复苏、止血、烫伤处理等。

**能力层面：**

1.**观察与分析能力**：学生在观察急救现场视频和案例分析过程中，能够准确地观察和分析问题。

2.**实践操作能力**：通过角色扮演和模拟急救，学生的实际操作能力得到了显著提升。

3.**团队合作能力**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

**情感态度层面：**

1.**安全意识增强**：学生认识到用药和急救知识对生命安全的重要性，增强了安全意识。

2.**关爱他人意识**：学生学会了关爱生命、关爱他人，能够在紧急情况下采取适当的急救措施。

3.**责任感增强**：学生在学习过程中，逐渐培养起责任感，能够在生活中承担起关爱自己和家人的责任。

**具体表现：**

1.**案例分析**：学生在分析案例时，能够结合所学知识，提出合理的解决方案。

2.**角色扮演**：在模拟急救过程中，学生能够准确、迅速地采取行动，表现出良好的实践能力。

3.**课堂互动**：学生在课堂上积极提问、回答问题，表现出浓厚的求知欲和参与热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：通过创设真实的急救情境，让学生在模拟实践中学习用药和急救知识，提高学习效果。

2.**案例教学法**：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解药物作用机制和急救方法时，可能过于简单，未能深入挖掘知识点的内涵。

2.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。

3.**教学评价单一**：主要依靠课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在讲解药物作用机制和急救方法时，可以适当增加难度，引导学生深入思考，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解。

2.**提高学生参与度**：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，为害羞或缺乏自信的学生提供更多的展示机会，可以通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3.**多元化教学评价**：除了课堂提问和作业完成情况，还可以通过观察学生的课堂表现、小组合作效果、实践操作能力等多方面进行评价，以全面了解学生的学习情况。

4.**加强实践环节**：组织学生参观医院或急救中心，让学生亲身体验急救过程，提高实践操作能力。

5.**引入信息技术**：利用多媒体资源，如虚拟现实、在线模拟等，为学生提供更加生动、直观的学习体验。

6.**加强家校合作**：鼓励家长参与学生的用药和急救知识学习，共同关注学生的健康成长。典型例题讲解**例题一：**

小明患有哮喘，医生开了以下药物：沙丁胺醇气雾剂、氨茶碱片。请判断以下用药方式是否正确？

A.沙丁胺醇气雾剂：每天三次，每次两喷

B.氨茶碱片：每天两次，每次100mg

**答案：**

A.正确。沙丁胺醇气雾剂用于缓解哮喘急性发作，一般建议每天三次，每次两喷。

B.错误。氨茶碱片通常用于长期控制哮喘症状，但剂量应根据医生指导进行调整，100mg的剂量可能过高。

**例题二：**

小红在户外活动时被蜜蜂蜇伤，以下哪种处理方法正确？

A.立即用肥皂水清洗伤口

B.用酒精消毒伤口

C.直接用镊子拔出蜜蜂

D.立即冰敷伤口

**答案：**

A.正确。蜜蜂蜇伤后，应立即用肥皂水清洗伤口，以去除毒液。

B.错误。酒精消毒可能会刺激伤口，加重疼痛。

C.错误。直接用镊子拔出蜜蜂可能会将毒液进一步推入皮肤。

D.错误。立即冰敷可能会使毒液扩散得更广。

**例题三：**

小王在烹饪时不慎烫伤，以下哪种处理方法正确？

A.立即用冷水冲洗烫伤部位

B.用牙膏涂抹烫伤部位

C.立即用酒精消毒烫伤部位

D.立即用创可贴覆盖烫伤部位

**答案：**

A.正确。烫伤后应立即用冷水冲洗烫伤部位，以减轻疼痛和避免烫伤加剧。

B.错误。牙膏可能会加重烫伤，不建议使用。

C.错误。酒精消毒可能会刺激伤口，加重疼痛。

D.错误。烫伤初期不应使用创可贴，以免影响热量散发和伤口愈合。

**例题四：**

小张在户外运动时摔倒，出现头部外伤，以下哪种处理方法正确？

A.立即给小张喂食止痛药

B.立即让小张躺下，避免头部晃动

C.立即给小张头部冰敷

D.立即拨打急救电