2025年江苏省淮安市淮安经济技术开发区中考一模语文试题及答案

2025年江苏省淮安市淮安经济技术开发区中考一模语文试题一、选择题1．下列词语中书写全都正确的一项是（

）A．尖嘴猴腮

平起平座

千恩万谢

狗血喷头B．万惯家私

不省人事

东张西望

淋淋漓漓C．不三不四

痰迷心翘

昏昏沉沉

喜从天降D．方面大耳

今非昔比

不由分说

夹七夹八2．下列句子中，没有语病的一项是（

）A．由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入全国文明城市的创建活动中。B．我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年二氧化碳“零排放”的承诺。C．最终的中考成绩，取决于各位同学拼搏努力的程度。D．不仅院士们送来了最新的科技知识，而且还带来了最新的科技成果。二、字词书写3．阅读下列语段，把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。远近起伏的鞭炮声是暖的，长长短短地落在心底温柔的湖面，于是涟yī如花。夜空绽放的烟花是暖的，每一张仰望的脸都在变幻着惊喜。除夕的夜是暖的，我们守岁，守着成长的kě望，也守着亲人们每一张年轻的脸。甚至这一天的风雪都是暖的，是它们孕育着那个矮檐下，所有的尘梦。（包利民《温暖的轮回》）三、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。书记指出：“要提高团的吸引力和凝聚力，关键是要高举理想信念的旗帜。”“青年大学习”、“红领巾爱学习”、青年讲师团、青年马克思主义者培养工程、“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题教育实践活动（

）各级团组织不断提升思想政治引领的针对性和实效性，引领广大青年深入学习、宣传马克思主义中国化最新成果，______。4．在括号内填入的标点符号是

。5．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．补足信仰之基，筑牢精神之钙B．把信仰之基筑牢，把精神之钙补足C．筑牢信仰之基，补足精神之钙D．把信仰之基补足，把精神之钙筑牢四、名句名篇默写6．默写。翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“爱国忧民”的茕茕身影，附身便能看见“报国建功”的铿锵之音。诸葛亮面对国家危急的情况，表现出（1）“

，

”（《出师表》）的担当；苏轼用（2）“

，

”（《江城子·密州出猎》）表明自己渴望得到重新起用，以杀敌报国、守卫边疆的豪情壮志；辛弃疾用（3）“

，

”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功、报效君王的雄心壮志；文天祥的（4）“

？

”（《过零丁洋》）以磅礴的气势、高亢的激情，表现出舍生取义的民族气节；范仲淹用（5）“

，

”（《渔家傲·秋思》）揭示了将士们虽思念亲人却因未建功立业而无法回家的矛盾心理。这些古仁人，以人格魅力永垂史册，为后世景仰。五、语言表达7．诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，以身许国。有同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此，你怎么看？六、综合性学习8．某校九（3）班准备举行“热爱诗词”系列活动，请你参与。(1)班级围绕“经典诗词”组织活动。请你设计三个活动项目。（每项活动不超过10个字）(2)语文课代表小华接到通知：“定于本周五午2点在学术报告厅举办‘诗词朗诵会’，请你代表班级邀请语文王老师来指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”小华转述：

(3)下面这首古诗词的配乐朗诵，引发了同学们的争议。甲同学认为应配以伤感激愤的音乐，因为“空悲切”一句太令人忧愤了；乙同学认为应配以慷慨激昂的音乐。因为该词生动刻画了一位叱咤风云，驰骋疆场，建功企业的英雄形象。对此，你怎么看？怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红·写怀》）(4)下面是小芳总结的有关朗诵诗词的部分心得，需要你帮她修改。诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调，A让语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，B情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。①A处划线句子句式杂糅，应改为：

。②B处划线句子搭配不当，请提出修改意见：

。七、现代文阅读9．阅读下文回答问题

下笔如漆之前①从收集烟灰的作坊里出来，小郑就像一个用烟灰拓印出来的人，头发上、眼睫毛上、抬头纹的缝隙里，全是细腻的烟灰。他抬手摘下口罩，口罩的挂耳绳上立刻留下了乌黑的指印。②小郑摊开双手给我看，淡淡的黑色烟灰嵌入每一道手纹，让这双手有了突来的沧桑感。他说，自从学做墨条，回家都有了进门仪式：家人会用柔软的动物毛刷子将他从头到脚扫一遍，再放他进门洗澡。结婚前，是母亲扫灰；结婚后，是妻子扫；现在，是6岁半的女儿扫。女儿爬上方凳，认真帮他扫上半身。③小郑闭上眼睛，感受小女孩调皮又轻柔的扫拂，在眉毛上，在耳朵旁，痒酥酥的。他正沉浸在这无言的被眷顾的幸福中，忽然，女儿咯咯笑了，说：“爸爸有点像黑兵马俑。”他睁眼一看，女儿的两颊和小手上，都沾上了东一块西一块的烟灰，如同小花猫。④20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对。⑤父亲做了一辈子的手工墨匠人，深知其中的辛苦。单说夜以继日地收集烟灰，这份苦就是绝大多数年轻人吃不下来的：100盏油灯的光焰在收集烟灰的屋子里，昼夜不停地摇曳。冬天尚好，夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑。而且，油灯的温度若是过高，灯焰上倒扣的集灰碗中，烟灰迅速集聚，会严重影响手工墨的细腻性。匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收。因为烟灰若积蓄得太厚，会结块，就会影响墨的品质；匠人还需要注意每一盏油灯的油量，发现油量过低，立刻要小心地注油。只要油灯开始燃烧，工作就停不下来。⑥这种连吃饭都不能保证白米饭上不落灰的工作，当时才21岁的小郑坚持得下来吗？⑦小郑说：坚持得下来，因为墨有香气。⑧他从小在手工墨工坊长大，上大学后很长时间睡不好觉，父亲知道后，思量很久，给他寄去墨条、砚台与毛边纸，嘱咐他多写毛笔字，写完，将纸平贴在宿舍架子床周围的墙壁上。这个法子果然灵，小郑后来不仅睡得香沉，还习得一手好字，能代室友用小楷抄写情书。⑨父亲想了三天。因为耳濡目染，小郑已经与手工墨牢牢地绑在了一起，拆也拆不开，于是，父亲决定放小郑进来学习所有的工序。⑩父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月。母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心：“你倒是说说看，天天立于大水缸前淘洗烟灰，白裤子染成灰裤子，灰裤子染成黑裤子，有什么意思？”⑪父亲但笑不语，过了一会儿，说了个题外话：“刚收集的烟灰，火气很重，马上就用的话，做出来的墨条会像吹干的年糕一样变形、开裂，所以，还要等待一年。我在等儿子散尽火气。”⑫第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨。的确，每一道工序都像收集烟灰一样磋磨耐心。熬胶需要将名贵中草药熬出的药汁过滤出来，晾凉后，再加入动物胶与麝香，低温熬煮。熬煮时，要经常盯着温度计，确保温度不超过70摄氏度。还要不厌其烦地搅拌，熬至锅中的胶汁如丝绸一样发亮，开始挂旗，这胶汁才能赋予墨细腻、灵动的光泽。⑬把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了。这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。⑭父亲亲自上阵，教小郑用脚趾去感受墨泥韧性地生长，并教会他用脚的侧面灵活地翻转并折叠墨泥，踩踏前期，用脚后跟的力量，而等墨泥的光泽逐渐显现时，踩踏就要温柔些，像猿猴一样拱起脚心。⑮踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的“墨屋”里自然吹干。干燥的时间越长，其性状就越稳定，制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色。⑯转眼间，小郑做墨很多年了。这几年，不管是国内还是海外，修习中国书画的人越来越多，小郑的手工墨并不愁销路。⑰辛苦劳作之余，小郑最喜欢生活中的两个片段。一是需要静心的时候，他就会去“墨屋”，在数百根墨条的包围下，嗅闻墨香。那是瓷实安宁、清凉定心的香气，也有草药在山野间起伏的、微微的波澜。二是他疲累地走出收集烟灰的屋子，接受女儿有点霸道的“扫灰”程序。他通常会乖乖地闭上眼，按照女儿的指令：低头，等着扫头顶；侧头，等着扫耳郭；扬起下巴，等着扫脖子与胸膛。⑱这天，他低下头，一时没有感受到女儿的刷子在额头上扫拂，忽然，一点冰凉印上了额头，人小鬼大的女儿似乎蘸了清水，在他额头的一层烟灰上写字。笔画有点复杂，他一时猜不出那是什么字。右边额头写完了，又写左侧额头，他的好奇心越来越炙热，最后，女儿写完了，妻子递来自己的化妆镜给他。⑲他终于看到额头残灰上，女儿蘸水写下的稚嫩字迹。⑳那两个字，竟是“墨仙”。(1)读完文章后，小盐用思维导图梳理手工制墨过程，请你将下图补充完整。

(2)阅读过程中，大家认为这篇文章将枯燥漫长的制墨过程描写得很生动，请你任选一个角度，赏析下面句子。这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。(3)有同学认为文章第⑤段与后文提到的制墨工序有重复，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(4)小盐阅读后发现，选文两次提到女儿为小郑扫灰，并评价小郑是“黑兵马俑”“墨仙”，他想知道作者塑造这一人物形象有何意义，请你帮他解答。(5)在讨论中，有同学认为文章标题改成“墨仙”比原标题“下笔如漆之前”更好，对此你怎么看？请说说你的看法。八、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。甲秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。乙臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之，祎、允等之慢，以彰其咎，陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。10．下面语句中加点词的解释有误的一项是

（

）A．以头抢地尔

抢：碰，撞B．天下缟素

缟素：白色丧服C．先帝不以臣卑鄙

卑鄙：地位低微，见识短浅D．庶竭驽钝

驽钝：比喻才能平庸11．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．虽然，受地于先王

躬耕于南阳B．徒以有先生也

故临崩寄臣以大事也C．而君以五十里之地存者

报先帝而忠陛下D．以五十里之地易之

以告先帝之灵12．对文中画线句子翻译不正确的一项是（

）A．今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？如今我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他却违背我的意愿，是轻视我吗？B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。C．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知道我办事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。D．臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。我就是一个贫民，在南阳种田，只想在乱世中苟且偷生，没想在诸侯里升官发财。13．下列对文章理解和分析不正确的一项是（

）A．秦王对唐雎提及灭韩亡魏的事情，又说安陵君之所以能凭借五十里地存在是因为他把安陵君当长者看，语言咄咄逼人，不乏威胁，有逼人就范之意味。B．唐雎不畏强权，诸葛亮赤胆忠心，两文写人都运用了对比烘托的手法。C．唐雎向秦王提起专诸刺王僚，聂政刺韩傀，要离刺庆忌等事情意在暗示秦王，他会像那些有胆识的志士一样敢于用生命来捍卫国家的尊严和权利。D．诸葛亮自叙身世以及与先帝患难与共的往事是向刘禅表明自己的忠心，激励后主勤于政事，共同完成先帝兴复汉室的遗愿。九、诗歌鉴赏阅读下面的诗，完成下面小题。【甲】白雪歌送武判官归京（节选）唐·岑参中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。【乙】送李少府贬峡中王少府贬长沙唐·高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居①。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江②上秋帆远③，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。【注释】①谪居：贬官的地方。②青枫江：指浏水，在长沙。③秋帆远：指秋风吹着小舟，送友人远去。14．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．【甲】【乙】两诗都是七言律诗，每句七个字，皆为双句押韵，都押“u”韵。B．两诗都是送别诗，【甲】诗因朋友返京而送别，【乙】诗因朋友被贬外地而送别。C．【甲】诗中“饮”字写出了中军帐里设宴饯别的情景；【乙】诗中“问”字表现了作者对朋友的关心和安慰。D．【甲】诗中“风掣红旗冻不翻”一句运用了细节描写的手法；【乙】诗颔联首句用典，暗示李少府所去的峡中为荒凉之地。15．【甲】【乙】两诗表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。十、名著阅读16．读下图，完成下列问题。

(1)上图故事出自于我国清代一部长篇讽刺小说《

》，在这部小说中

成为作者揭露和讽刺的主要对象。(2)上图中的主要人物与我们九年级下册所学的课文《孔乙己》中的孔乙己都是读书人，请谈谈这两个人物有何异同点。十一、作文17．文题：下次，你会做得更好要求：①卷面整洁，字迹清楚；②立意自定，文体自选，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、人名。18．文题：“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！请以“和谐之美，美在________”为题，写一篇文章。要求：①如果你选择文题二，请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整；②立意自定，文体自选，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、人名；④卷面整洁，字迹清楚。《2025年江苏省淮安市淮安经济技术开发区中考一模语文试题》参考答案1．D【详解】A．座——坐；B．惯——贯；C．翘——窍；故选D。2．C【详解】本题考查辨析病句。A.缺少主语，可删掉“由于”或“使得”；B.成分残缺，可在“节能减排”后面加上“的措施”；D.语序不当，应将“不仅”与“院士们”调换位置；故选C。3．漪

zhàn

渴

yùn【详解】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题应该注意“漪”的偏旁不要写错。4．……5．C【解析】4．本题考查标点符号的使用。结合后文“各级团组织……引领广大青年深入学习、宣传马克思主义中国化最新成果”可知，前文“‘青年大学习’、‘红领巾爱学习’、青年讲师团、青年马克思主义者培养工程、‘喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程’主题教育实践活动”列举了各级团组织引领青年深入学习、宣传马克思主义中国化最新成果的多种活动方式，因此括号内应使用省略号，表示方式列举未尽。5．本题考查句子衔接。由前文“引领广大青年深入学习、宣传马克思主义中国化最新成果”可知，横线处的语句强调了各种学习活动所达到的目的，即巩固信仰的基础和增强精神的力量。而且“引领广大青年深入学习、宣传马克思主义中国化最新成果”是动宾短语结构。A.“补足”与“基”，“筑牢”与“钙”搭配不当，语句错误；B.“把信仰之基筑牢，把精神之钙补足”使用了“把”字句，表达上稍显复杂拖沓，在语言风格上与前文“引领……”衔接不紧密；C.“筑牢信仰之基，补足精神之钙”使用了两个动宾结构的短语并列，句子结构简洁明了，读起来朗朗上口，更符合在这个语境中语言表达的节奏感和连贯性，和前面“引领广大青年深入学习、宣传马克思主义中国化最新成果”衔接后，整体上是较为整齐的动宾结构的表达形式；D.“补足”与“基”，“筑牢”与“钙”搭配不当，语句错误；故选C。6．受任于败军之际

奉命于危难之间

持节云中

何日遣冯唐

了却君王天下事

赢得生前身后名

报君黄金台上意

提携玉龙为君死

人生自古谁无死

留取丹心照汗青【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“遣、赢、生前身后、携、汗青”等字词容易写错。7．（示例）我认为诸葛亮不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一全国的人生理想；②他辅佐的后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有被人民抛弃。【详解】本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。可以认为不是愚忠。因为诸葛亮忠于刘氏父子，一是出于感恩之心，感激刘备的知遇之恩。二是兴复汉室，统一中原也是他自己的政治理想。刘禅虽然没有什么才能，但他信任诸葛亮，把国家大事都教给诸葛亮处理，也算是知人善任，并不是一个昏君。可以认为是愚忠。因为刘禅相对于同时期的曹魏和孙吴两个政权的统治者来说，实在算不上雄才大略。诸葛亮辅佐他，最终失败的结局是可以预见的。如果诸葛亮选择去魏或吴，就可能尽早结束天下的乱局，实现自己平定天下的理想。8．(1)示例：经典诗词朗诵比赛；经典诗词故事会；经典诗词书法比赛。(2)示例：“王老师，您好！我班将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗词朗诵会’，我代表班级邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”(3)我认为甲乙两位同学的说法片面，应配以慷慨悲壮的音乐。因为该词以愤怒填膺的肖像描写起笔，表明这是不共戴天的深仇大恨，朗诵时情绪应激昂。“凭栏处、潇潇雨歇”感情应由盛怒转为略带忧郁。“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，感慨激愤，情绪已升温至高潮。“三十功名尘与土，八千里路云和月”反思以往，包罗时空，感慨不已。“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。所以，我认为应配以慷慨悲壮的音乐。(4)①语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。

②将“忧郁”和“舒缓”调换位置【详解】（1）本题考查活动环节设计。围绕“经典诗词”这一主题设计环节，多角度展示对经典诗词文化的理解和传承，合理即可。示例：经典诗词接力赛、经典诗词课本剧、经典诗词绘画。（2）本题考查口语交际转述能力。转述时应注意标点、人称、指示代词的变化，还要根据转述的对象确定用语语气的变化。本题既是转述，又是口头邀请，对象是老师，所以要注意称谓和礼貌用语（王老师，您好），准确说明时间、地点（本周五下午2点在学术报告厅）、活动的内容（举办“诗词朗诵会”）、邀请的目的（邀请王老师前来指导，并请王老师示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》）。转述时注意“小华”应用第一人称，“王老师”应用第二人称“您”来称呼，表达要流畅。（3）本题考查对诗歌思想情感的理解感悟。作答时不能局限于一字一句，而应该全局把握。词中“怒发冲冠”是肖像描写，写出了理想与现实发生尖锐激烈矛盾时诗人愤怒填膺的情态，朗诵时情绪应激昂；“凭栏处、潇潇雨歇”是环境描写，写出诗人倚着高楼上的栏杆淡看潇潇的雨声停歇，由激愤的心情转为对现实的反思，应是舒缓的。“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，“啸”是蹙口发出的叫声，“壮怀”，奋发图强的志向。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，表现诗人反思过往建立功名、努力抗战的感慨。“莫等闲、白了少年头，空悲切”，与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，有劝慰的意味，反映了作者积极进取的精神。所以，诗人的情感是慷慨激昂、积极进取的，现实又是无奈悲壮的，整首词应是慷慨悲壮的。（4）本题考查病句修改。病句是违反语法结构规律或客观事理的句子。常见的病句种类有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅等。①句式杂糅，“让语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达”与“语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理”杂糅，可去掉“让”；②词语搭配不当，情节用“舒缓”描述，情绪用“忧郁”描述，两个词语调换位置。9．(1)（1）刮（收集）烟灰

（2）熬胶

（3）拌墨

（4）干燥(2)示例一：本句使用了比喻的修辞手法，把踩踏大团墨泥的动作比作踏水车，表现出制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛，表达了作者对执着专注、吃苦耐劳的匠人由衷的赞美。示例二：本句使用了“洗”“吊挂”“踩踏”“混合”“挤压”等一系列动词，生动形象地展现出匠人在踩墨过程中的动作，表现出制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛，表达了作者对执着专注、吃苦耐劳的匠人由衷的赞美。(3)示例：不同意。第⑤段具体讲述了制墨工作的辛苦，既解释了前文父母为何一致反对小郑接手家中的手工墨工坊，又为下文写父亲让小郑反复练习每道工序，磋磨小郑耐心作铺垫；同时，也表达了作者对手工墨匠人吃苦耐劳精神的高度赞扬。(4)以儿童的口吻作出评价，增强了文章的趣味性，给读者以真实可信之感：评价的变化也从侧面表现出小郑制墨技艺的精进，凸出其热爱制墨、不怕吃苦、持之以恒的精神品质。(5)示例一：我认为原标题更好。“下笔如漆之前”设置悬念，给读者留下想象空间，激发读者阅读趣；“下笔如漆”是对墨条的最高评价，能体现出传统工艺的精细与精巧；点明了本文主要内容制墨的复杂过程，表现了传统手工艺人的坚守和匠心。示例二：我认为“墨仙”这一标题更好。“墨仙”语言上更具表现力，运用夸张手法，突出小郑制墨条技艺的高超：点明文章的写作对象：激发读者的阅读兴趣。(言之有理即可)【导语】这篇文章通过细腻的描写，展现了手工制墨的复杂过程与小郑的工匠精神。文章不仅详细描述了制墨的每一道工序，还通过小郑与家人的互动，赋予了这一传统工艺以温情与人性。小郑的坚持与对墨的热爱，体现了工匠精神中的敬业与专注。同时，女儿为他扫灰的场景，既增添了生活气息，也象征了传统工艺的传承与延续。文章标题“下笔如漆之前”巧妙地点出了制墨的最终目的，而“墨仙”则是对小郑工匠精神的高度赞誉。整体而言，文章通过生动的叙述，成功地将枯燥的制墨过程转化为富有情感与深意的故事。【详解】（1）本题考理解概括文章内容。第一空：结合第⑤段“匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收”，第⑩段“父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月”可知，（1）处应填“刮（收集）烟灰”；第二空：结合第⑫段“第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨”以及前文对烟灰处理工序的介绍可知，在淘洗捞起烟灰后，进行的工序是“熬胶”，所以（2）处填“熬胶”；第三空：结合第⑬段“把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了”可知，踩墨之前的工序是“拌墨”，故（3）处填“拌墨”；第四空：结合第⑮段“踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的‘墨屋’里自然吹干”可知，压成长条、压出字迹之后的工序是“干燥”，所以（4）处填“干燥”。（2）本题考查赏析语句。结合“这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽”分析，从修辞手法角度赏析：句子运用了比喻的修辞手法，将匠人“踩踏脚下的那一大团墨泥”的动作比作“踏水车”，通过这一比喻，把原本抽象的踩墨动作变得具体可感，让读者能直观地想象出匠人操作时的样子；这种形象的表达，凸显了制墨工艺中踩墨环节的繁琐与复杂；匠人需要像踏水车那样有规律且持续地操作，体现了其中的艰辛。而这背后反映出匠人在制作过程中执着专注、吃苦耐劳的精神，作者借此表达了对匠人的由衷赞美；从动词运用角度赏析：句中使用了“洗”“吊挂”“踩踏”“混合”“挤压”等一系列动词；“洗净脚丫”体现了制墨对卫生的要求；“吊挂在横木上”具体描绘出匠人在踩墨时的起始姿势；“踩踏”精准地指出主要动作；“混合”“挤压”则说明了踩踏动作达成的效果，即让原材料充分融合。这些动词连贯起来，生动且有条理地展现出匠人在踩墨过程中的完整动作流程，使读者仿佛能亲眼看到匠人操作的场景，真切感受到制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛；而匠人认真完成每一个动作，也体现出他们执着专注、吃苦耐劳的品质，所以表达了作者对匠人的赞美之情。（3）本题考查理解句段作用。结合第④段“20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对”，第⑩段“母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心”可知，第⑤段详细描述了收集烟灰工作的辛苦，如“夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑”“匠人必须在屋子里不停地踱步……工作就停不下来”，解释了父母反对小郑接手工坊的原因；也为后文第⑩段“父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上”父亲让小郑反复操练工序，磋磨其耐心埋下伏笔。此外，这种辛苦的工作场景展现了手工墨匠人吃苦耐劳的精神，作者借此表达了对他们的赞扬。所以第⑤段并非多余，不同意该同学观点。（4）本题考查理解句段。结合第③段“女儿咯咯笑了，说：‘爸爸有点像黑兵马俑。’”，第⑳段“那两个字，竟是‘墨仙’”可知，女儿为小郑扫灰的过程，体现了她对父亲的关心和爱护，无论是用毛刷子扫灰，还是蘸水在父亲额头上写字，都表现出女儿的天真、调皮和对父亲的深厚感情；女儿以儿童天真的口吻进行评价，“黑兵马俑”这一评价带有幽默感，形象地描绘了小郑因工作而满身烟灰的样子，同时也暗示了小郑工作的辛苦和不易。而“墨仙”则是对小郑制墨技艺的高度赞扬，赋予了他一种超凡脱俗的形象，体现了女儿对父亲的崇拜和敬仰；“黑兵马俑”“墨仙”的说法增添了文章的趣味性，让读者觉得真实亲切；从最初像“黑兵马俑”，到后来被称作“墨仙”，评价的变化侧面体现出小郑在制墨领域的成长与技艺的精进，这背后反映出小郑热爱制墨，多年来不怕吃苦，持之以恒地钻研，从而凸显了他的精神品质。而女儿的出现，使得小郑在辛苦的制墨工作中，能够感受到家庭的关怀和生活的乐趣。（5）本题考查赏析标题。题目要求比较原标题“下笔如漆之前”和拟改标题“墨仙”的优劣，并表达自己的看法。可以认为原标题“下笔如漆之前”更好。结合第⑮段“制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色”可知，“下笔如漆”是手工墨高品质的体现，是对墨条的高度赞誉，能展现传统制墨工艺的精细精巧；“下笔如漆之前”设置了悬念，让读者好奇在写出“下笔如漆”的墨条之前经历了什么，激发了阅读兴趣；文章围绕制墨的复杂过程展开，从收集烟灰等诸多工序，到最终制成墨条，原标题点明了文章主要内容，也体现出传统手工艺人在漫长制墨过程中的坚守和匠心。可以认为“墨仙”这一标题更好。结合第⑳段“那两个字，竟是‘墨仙’”可知，“墨仙”运用夸张手法，形象地突出小郑制墨技艺高超，仿佛具有仙人般的能力。标题直接点明文章写作对象是小郑这样与墨相关的人物。“墨仙”一词充满奇幻色彩，能激发读者好奇心，吸引读者去探究为何称其为“墨仙”，阅读兴趣被有效激发。10．B11．D

12．D

13．B【解析】10．B项“缟素”白色的丝织品，这里名词作动词，指穿丧服。11．A项，于：从∕在；B项，以：因为∕把；C项，而：表转折∕表递进；D项，之：结构助词，的。故选D。12．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。D项翻译错误，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”正确意思是：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。13．逐项辨析可知，B项表述错误，刻画唐雎运用了对比的写法，比如唐雎的英勇无惧与秦王的色厉内荏；刻画诸葛亮没有使用对比手法。（甲）选自《战国策》

作者：刘向

年代：西汉（乙）选自《汉魏六朝百三名家集》

作者：诸葛亮

年代：三国参考译文：（甲）秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。（乙）我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。14．A15．甲诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情；乙诗情谊真挚，表现了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感。【解析】14．本题考查对诗歌的理解。A.有误《白雪歌送武判官归京》属于歌行体古诗，并不是七言律诗；故选A。15．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。甲诗“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒，表现军中苦寒。“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，诗人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，友人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。一个“空”字将诗人孤寂的形象表现出来，表达了诗人对友人不舍、对友人长途跋涉的牵挂以及因友人返京而产生的无限惆怅之情。乙诗首联诗人抓住二人都是被贬的遭遇，“嗟君此别意何如”从深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及分别的惋惜。“衡阳归雁几封书”写出路途遥远不能传信的归雁之景，表达对友人前行的担忧。“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”秋高气爽、一洗烦恼，古木参天，枝叶扶苏获得精神的慰藉，诗人以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情。“暂时分手莫踌躇”意思是说：这次外贬，分别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日，不要烦恼悲伤。诗人对李、王二少府贬谪的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，劝慰二人尽可放心而去，不久即可召还，表现了对友人宽慰勉励之意，表达了诗人乐观积极的感情。16．(1)

儒林外史

科举制度(2)相同点：孔乙己和范进都是封建时代的读书人；都受封建科举制度的毒害；都处于穷困潦倒的地位；都不会营生，脆弱无力。不同点：孔乙己清高，范进自卑；孔乙己迂腐，范进圆滑；孔乙己善良，范进虚伪。【详解】（1）本题考查识记名著内容。结合图中一人发疯、拍手大笑和一个屠户旁观的情景，可知出自于我国清代一部长篇讽刺小说《儒林外史》，画的是“范进中举”的情节。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，表现的是普通士人日常生活中的生存状态和精神世界。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。（2）本题考查比较阅读。相同点：孔乙己是清朝科举制度下的牺牲者。他在“四书”“五经”中耗尽了年华，沦落到求乞还不肯脱下象征读书人身份的长衫。说起话“满口之