功-北师大物理八年级下册教学课件

9.3功第九章机械和功北师大2024版物理八年级下册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********《第三节功》教案​一、教学目标​（一）知识与技能​理解功的概念，明确做功的两个必要因素，能判断在不同场景下力是否对物体做功。​掌握功的计算公式​W=Fs，知道功的单位是焦耳（J），并能进行简单的计算。​通过实例分析，了解功的原理，即使用任何机械都不省功，并能运用该原理解决简单的实际问题。​（二）过程与方法​通过观察、分析生活中的做功现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。​在探究功的原理的过程中，学会运用控制变量法和实验归纳法，提升科学探究能力。​（三）情感态度与价值观​通过实验探究活动，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。​引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生运用物理知识解决实际问题的意识。​二、教学重难点​（一）教学重点​功的概念、做功的两个必要因素及功的计算公式。​功的原理及其应用。​（二）教学难点​理解功的概念，准确判断在各种复杂情况下力是否对物体做功。​探究并理解功的原理，运用功的原理分析和解决实际问题。​三、教学方法​讲授法：讲解功的基本概念、原理和计算公式，帮助学生构建知识体系。​实验法：组织学生进行探究功的原理的实验，让学生通过亲身体验获取知识，培养实验操作能力。​讨论法：引导学生讨论生活中做功的实例，以及实验过程中遇到的问题，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。​直观演示法：借助多媒体动画、实物演示等手段，将抽象的物理概念直观化，帮助学生理解。​四、教学过程​（一）情景导入（5分钟）​图片展示：展示一组生活中的场景图片，如起重机吊起货物、人推车前进、运动员举杠铃等。​提问引导：教师提问：“在这些场景中，物体都受到了力的作用，并且在力的方向上移动了一段距离。那么，力和物体移动的距离之间存在怎样的关系呢？我们如何衡量力对物体所做的成效呢？”引导学生思考，从而引出本节课的主题——功。​（二）功的概念讲解（8分钟）​概念引入：结合展示的图片，讲解功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。强调做功包含两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。​实例分析：让学生列举生活中力对物体做功的例子，如拉着行李箱在水平地面上行走、用绳子提升水桶等。同时，分析一些看似有力作用但没有做功的情况，如人提着水桶在水平路面上行走，由于水桶在竖直方向上没有移动距离，所以提水桶的力没有做功，加深学生对做功两个必要因素的理解。​（三）功的计算（10分钟）​公式推导：通过分析一个简单的例子，如用水平拉力​F

拉着物体在水平面上移动了距离​s，引导学生得出功的计算公式​W=Fs，其中​W

表示功，​F

表示作用在物体上的力，​s

表示物体在力的方向上移动的距离。​单位介绍：介绍功的单位是焦耳，简称焦，符号是​J。​1J=1NA~—1m，即把两个鸡蛋举高​1m，做的功大约是​1J，通过具体的实例让学生感受​1J

的大小。​例题讲解：通过具体的例题，如已知物体的重力和提升的高度，求克服重力做的功；已知拉力和物体在拉力方向上移动的距离，求拉力做的功等，让学生学会运用功的计算公式进行简单的计算。​（四）探究功的原理（15分钟）​提出问题：教师引导学生思考：使用机械能否省功？以滑轮组为例，提出使用滑轮组提升物体时，拉力做的功与直接提升物体所做的功之间的关系问题。​猜想假设：鼓励学生大胆猜想，如使用机械可能省功，也可能不省功。​设计实验：组织学生分组讨论，设计实验方案。确定实验器材（滑轮组、钩码、弹簧测力计、刻度尺等），采用控制变量法，分别测量直接提升钩码所做的功和使用滑轮组提升钩码时拉力做的功。教师展示实验器材，介绍实验原理和注意事项，强调在使用弹簧测力计拉动钩码时，要匀速拉动，使钩码处于平衡状态。​实验步骤：用弹簧测力计测出钩码的重力​G，用刻度尺测出钩码提升的高度​h，计算出直接提升钩码所做的功​W1​=Gh。然后，组装滑轮组，用弹簧测力计拉动绳子自由端，使钩码匀速上升，测量并记录弹簧测力计的示数​F、绳子自由端移动的距离​s，计算出拉力做的功​W2​=Fs。​进行实验：学生分组进行实验，记录实验数据。教师巡视指导，确保实验操作规范。​分析论证：实验结束后，各小组对实验数据进行分析，得出结论：使用任何机械都不省功，这就是功的原理。​（五）功的原理的应用（7分钟）​实例分析：通过一些实际生活中的例子，如使用斜面提升物体、使用杠杆撬动重物等，分析如何运用功的原理来解释这些现象。以斜面为例，讲解使用斜面可以省力，但要多移动距离，并且拉力做的功等于直接提升物体所做的功。​拓展思考：引导学生思考在实际生活中，为什么还要使用机械。让学生明白虽然使用机械不省功，但使用机械可以给我们带来方便，如改变力的方向、省力或省距离等。​（六）课堂小结（5分钟）​知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括功的概念、做功的两个必要因素、功的计算公式、功的单位以及功的原理。​总结提升：强调功是物理学中的一个重要概念，它与我们的生活息息相关。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用所学的功的知识解释更多的物理现象。​五、教学资源​多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。​实验器材：滑轮组、钩码、弹簧测力计、刻度尺、斜面、杠杆等。​教学资料：相关图片、视频、动画等。​六、教学评价​课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力、讨论发言情况等，及时给予鼓励和指导。​作业评价：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题、计算题和生活应用分析题等，通过作业反馈，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解观察两幅图，请问举铅笔和举石头用的力气一样吗？撬棒拖拉机起重机它们的工作过程有什么共同特点?人们从上述类似的日常经验中逐步认识到，尽管各种机械的构造和功能不同，但它们工作时具有共性。机械功知识点1第一，任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施加力的作用。撬棒对石头施加力的作用，拖拉机对犁施加向前的牵引力，起重机的钢绳对货物施加向上的拉力。第二，机械必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。撬棒必须把石头撬起来，拖拉机必须拉着犁前进，起重机必须把货物提高。机械功知识点1如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称功。通常用符号W表示。可见，力和沿力的方向移动的距离是做机械功的两个必要因素。机械功知识点11881年唐胥铁路上演了中国大地上的奇观：马拉火车。思考：若就一匹马拉火车，火车纹丝不动，马的拉力是否还做功？理由。s=0有力无距离，没有做功F≠0机械功知识点1观察下列图片并分析是否做功s≠0F=0无力有距离，没有做功机械功知识点1观察下列图片并分析是否做功s≠0F≠0F⊥s有力有距离，力与距离垂直，没有做功雪橇和人的重力均未做功，但狗拉雪橇做功书包的重力未做功被吊起来，平行移动的物体未做功归纳不做功的三种情况：1.有力无距离3.有力有距离，但力和距离垂直2.无力有距离对物体做功的两个必要条件：一是对物体要有力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定的距离机械功知识点1交流谈论：在下图的几种情景中，这些力是否做了功？叉车再将货物从地面举高的过程中对货物施加的竖直向上的力。向上的力，货物被举高，做功。有力有距离，且沿着力的方向移动了距离。机械功知识点1交流谈论：叉车沿水平方向前进过程中对货物施加的竖直向上的力。不做功。有力有距离，但没有沿力的方向移动距离。机械功知识点1交流谈论：用了很大的力推车，但车没有移动，此过程中人推车的力。不做功。有力无距离。机械功知识点1交流谈论：大力士表演拉飞机前行，此过程中人拉车的力。做功。有力有距离，且沿力移动了距离。机械功虽然一个累一个不累，但人都做了功知识点1交流谈论：功的计算知识点21.物理学中规定，功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向移动的距离的乘积。2.功的公式：W=Fs3.功的单位：力的单位是牛(N)，距离的单位是米(m)，功的单位就是牛米(N·m)，叫作焦耳，简称焦，用符号J表示。1J=1N・m。4.1J的物理意义：用1N的力将物体在力的方向上移动1m，做的功就是1J。功的计算知识点25.估算：1J的功大约有多大那？从地上拿一个约50g的鸡蛋举过头顶，人对鸡蛋所做的功约为1J。功的计算知识点26.使用公式进行计算时注意：同体性：力和物体移动的距离必须对应同一物体。同时性：力和物体移动距离必须对应同段时间。统一性：功W、力F和物体移动距离s的单位必须统一（国际单位）。做功的多少只由W＝Fs决定，与物体的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关书上例题小李对绳子的拉力做了多少功?作用在绳上的拉力的作用点移动的距离：s=2h=2×4m=8m拉力做的功：W=Fs=620N×8m=4960J在不计绳重和摩擦的情况下，拉动绳子自由端所做的功，等于对动滑轮和水泥桶所做的功。拓展阅读肌肉做功人提着水桶静止不动时，由于没有沿力的方向移动距离，所以人对水桶的拉力不做功。人提着水桶沿水平方向匀速前进时，人对水桶的拉力方向与水桶前进的方向垂直，水桶沿拉力方向没有移动距离，所以人对水桶的拉力也不做功。思考：人提着水桶静止不动或水平匀速前进不做功却觉得很累，这是为什么?拓展阅读肌肉做功在这个过程中人通过肌肉运动做功。人通过肌肉运动做功通常叫肌肉做功，它的大小取决于肌肉收缩时产生的张力和肌肉长度的变化，肌肉长度的变化就是做功中的距离因素。肌肉张力的大小由肌肉收缩时的力学和生理学等条件决定。肌肉做功可以将人体内的化学能转化成其他形式的能，这样就消耗了人的能量。拓展阅读肌肉做功运动员举起杠铃的过程中，杠铃被举高，就是肌肉做功消耗了人体内的化学能的结果。研究肌肉做功情况，有助于运动员通过举重训练有效提升耐力、爆发力等。思考：还有哪些肌肉做功的例子。又如肌肉做功使身体运动，身体运动的能量也是通过肌肉做功获得的。素养进阶不计摩擦时，斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。不计摩擦，根据做功的公式W=Fs计算：斜面做功知识点1

机械功1.机械功用符号___表示，衡量对一个物体有没有做功有两个必要的因素，一是____；二是______________________。

力沿力的方向移动的距离返回2.

[2024·德州期末]

功是能量转化的量度。下列实例中力对物体没有做功的是(

)AA.

小孩子用力搬石头，没有搬动B.

叉车把货物从地面抬升到一定高度C.

人拎着行李箱沿楼梯走上二楼D.

人推小车通过一段距离返回知识点2

功的计算

B

返回

C

返回（第5题）

0600返回

01（第6题）返回7.

[2024·商洛期末]

如图所示是小明在练习“跳发球”的情景，可简化为“抛球、腾空、击球、落地”四个过程，其中他对排球做功的过程是(

)AA.

小明拿着球往上抛出一小段距离B.

小明跳起腾空做出要击球的动作C.

小明击球过程中手刚碰到球的瞬间D.

小明完成击球过程后落地返回

C

返回（第9题）

C

（第9题）

返回（第10题）

1016

（第10题）

返回11.

如图所示，餐厅利用“空中云轨”将厨房做好的饭菜水平运送至点餐者正上方，再下降到点餐者面前。小明不赞同

重力做功多少与物体水平移动的距离无关认为运送同一盘菜，点餐者距离厨房越远，“空中云轨”水平运送过程中，重力做功越多。你________（选填“赞同”或“不赞同”）小明的观点，理由是_____________________________________