太空一日【公开课教案】

太空一日【公开课教案】一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确复述太空一日的主要经历和关键事件。理解太空环境对宇航员身体和心理的影响，掌握相关的航天知识。学习作者细腻的心理描写手法，提高写作中心理描写的能力。2.过程与方法目标通过阅读文本，培养学生快速提取关键信息、概括文章内容的能力。组织小组讨论，引导学生分析文本中宇航员的心理变化，体会其在太空环境中的复杂情感。开展角色扮演活动，让学生模拟宇航员在太空的经历，增强对文本的理解和感受。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探索的兴趣和热爱，培养勇于探索、敢于挑战的精神。引导学生体会宇航员为国家和人类的航天事业所做出的巨大牺牲和奉献精神，增强民族自豪感。二、教学重难点1.教学重点梳理太空一日的全过程，把握文章的主要内容。分析宇航员在太空经历中的心理变化，感受其精神品质。学习心理描写的方法，并能在写作中运用。2.教学难点深入理解太空环境给宇航员带来的挑战和困难，体会其内心的紧张与恐惧。引导学生从文本中汲取精神力量，培养积极向上的人生态度和探索精神。三、教学方法1.讲授法：讲解课文的背景知识、生字词、文章结构等，使学生对文本有初步的了解。2.自主阅读法：让学生自主阅读课文，圈点勾画出关键信息，培养独立阅读和思考的能力。3.小组合作法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作，共同解决疑难问题。4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟宇航员在太空的情境，加深对文本的理解和体验。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的太空探索视频，展示宇宙的浩瀚和神秘，以及宇航员在太空中的活动场景。2.提问学生：看完视频后，你们对太空有什么印象？想不想知道宇航员在太空中的真实经历？从而引出课题《太空一日》。（二）背景介绍与作者简介（3分钟）1.介绍本文的写作背景：本文是中国首位航天员杨利伟的航天飞行日记，记录了他在神舟五号飞船上的太空一日经历。这次飞行标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，具有重大的历史意义。2.简要介绍作者杨利伟：中国第一位进入太空的航天员，他的太空之旅为中国航天事业写下了辉煌的篇章。杨利伟以坚韧不拔的意志、高度的责任感和使命感，圆满完成了任务，成为中华民族的英雄。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.思考并回答问题：课文围绕太空一日写了哪些主要内容？明确：本文按照时间顺序，详细叙述了作者从进入太空到返回地球的全过程，包括火箭发射时的惊心动魄、太空中的奇妙景象、遇到的各种困难和危险以及返回时的惊险瞬间等。3.请学生用简洁的语言概括每部分的主要内容，然后在全班交流分享。教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生准确概括。（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.研读火箭发射部分（第16自然段）学生阅读这部分内容，思考：火箭发射时，作者感受到了什么？从哪些语句可以体会到？引导学生找出文中描写火箭发射时的语句，如"火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。""共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。"等，体会作者当时紧张、恐惧的心情。提问：作者是如何描写这种痛苦的？运用了什么写作手法？明确：作者运用了细腻的心理描写，如"觉得自己快不行了""我几乎无法承受，觉得自己快不行了"等，直接抒发了内心的痛苦和恐惧，让读者感同身受。2.探讨太空中的奇妙景象（第713自然段）学生默读这部分内容，找出描写太空中奇妙景象的语句，如"窗外的景象令人陶醉。深黑色的天空中，无数颗星星闪烁着，像镶嵌在黑色天幕上的宝石。地球披着一层淡淡的蓝色纱衣，美丽极了。"提问：作者看到这些景象时，心情是怎样的？明确：作者感到无比震撼和兴奋，从"令人陶醉""美丽极了"等词语可以看出他对太空景象的赞美之情。引导学生思考：这些描写有什么作用？明确：通过对太空奇妙景象的描写，一方面展现了宇宙的浩瀚和美丽，另一方面也衬托出宇航员对太空探索的热爱和使命感。3.分析遇到的困难和危险（第1426自然段）组织学生分组讨论：宇航员在太空中遇到了哪些困难和危险？作者是如何应对的？小组代表发言后，教师总结：宇航员遇到了共振问题、飞船出现故障、舷窗玻璃出现裂纹等困难和危险。作者凭借着顽强的意志和过硬的专业素质，冷静应对，最终克服了重重困难。引导学生找出文中描写作者心理活动的语句，如"我当时非常紧张，心想：完了，这个故障如果解决不了，我就回不去了。"分析作者在面对困难时的心理变化，体会其坚韧不拔的精神。4.体会返回时的惊险瞬间（第2732自然段）学生阅读这部分内容，思考：返回时作者遇到了哪些惊险情况？他的心情如何？找出相关语句，如"飞船急速下降，跟空气摩擦产生的高温把舷窗外面烧得一片通红。""飞船晃荡得很厉害，让人感觉随时都会解体。"等，体会作者当时紧张、焦急的心情。提问：作者是如何描写返回时的惊险场景的？明确：作者运用了生动的动作描写和环境描写，如"急速下降""烧得一片通红""晃荡得很厉害"等，增强了文章的紧张感和感染力。（五）小组讨论，分析心理描写（10分钟）1.组织学生分组讨论：文章中哪些地方运用了心理描写？这些心理描写有什么作用？2.小组讨论后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。3.教师总结心理描写的作用：直接揭示人物的内心世界，使读者更好地理解人物的性格特点和情感变化。推动故事情节的发展，为文章增添了紧张感和吸引力。增强文章的真实性和感染力，让读者产生共鸣。4.引导学生学习心理描写的方法：可以通过内心独白的方式直接表达人物的想法。借助神态、动作等描写来间接表现人物的心理。结合环境描写烘托人物的心理。（六）角色扮演，体验太空之旅（10分钟）1.将学生分成若干小组，每组推选一名同学扮演杨利伟，其他同学扮演飞船工作人员或地面指挥中心人员。2.让学生根据课文内容，模拟火箭发射、太空飞行、遇到困难和危险以及返回地球等场景，进行角色扮演。3.在角色扮演过程中，要求学生注意语言表达和情感投入，尽量还原宇航员在太空的真实经历和心理状态。4.表演结束后，组织学生进行评价，从语言、动作、表情、情感等方面对扮演者进行评价，肯定优点，指出不足。通过角色扮演，让学生更深入地理解宇航员的太空生活，增强对文本的感受。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获和体会。2.教师对本节课进行总结：通过学习《太空一日》，我们了解了宇航员杨利伟在太空中的精彩经历，感受到了他在面对重重困难和危险时所表现出的坚韧不拔、勇于探索的精神。同时，我们也学习了心理描写的方法，希望同学们在今后的写作中能够运用这些方法，使文章更加生动、感人。太空探索是人类不断挑战自我、追求未知的伟大事业，希望同学们能从宇航员身上汲取力量，树立远大的理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。（八）布置作业（5分钟）1.熟读课文，加深对课文内容的理解。2.仿照课文中的心理描写方法，写一篇短文，描述自己在一次难忘经历中的心理变化。字数不少于300字。3.收集有关太空探索的资料，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。五、教学资源1.多媒体课件，包含太空探索视频、课文相关图片、生字词等。2.相关的航天科普书籍和资料，供学生课后阅读拓展。六、教学反思通过本节课的教学，学生对太空一日的经历有了较为深入的了解，感受到了宇航员的勇敢和奉献精神。在教学过程中，多种教学方法的运用