师带徒考核评分细则

师带徒考核评分细则一、目的为了确保师带徒工作的质量和效果，规范师徒双方的行为，激励师傅认真传授技艺，徒弟积极学习成长，特制定本考核评分细则。通过科学、公正、全面的考核评价，促进师徒之间良好互动，提高徒弟的专业技能水平和综合素质，为企业培养更多优秀的专业人才。二、考核原则1.公平公正原则：考核过程和结果应客观、公正，不受主观因素影响，确保对师徒双方的评价真实反映其工作表现和成果。2.全面考核原则：从徒弟的技能掌握、工作态度、职业素养以及师傅的教学方法、指导效果等多个维度进行全面考核，避免片面评价。3.激励导向原则：考核结果与师徒双方的奖励、晋升等挂钩，充分发挥考核的激励作用，调动师徒双方的积极性和主动性。三、考核对象参与师带徒活动的师傅和徒弟四、考核周期考核周期为[具体时长，如一年]，在考核周期结束后进行一次性综合考核。五、考核内容及评分标准徒弟考核内容及评分标准1.技能掌握（50分）专业技能水平（30分）理论知识（15分）徒弟能够熟练掌握本岗位所需的基础理论知识，在理论知识测试中成绩达到[具体分数要求，如80分]及以上，得1015分。成绩在6079分之间，得59分。成绩低于60分，得04分。操作技能（15分）徒弟在师傅指导下，能够熟练、准确地完成本岗位各项操作任务，操作规范、熟练程度达到[具体标准，如熟练工水平]，得1015分。基本能够完成操作任务，但存在一些小的操作失误或不熟练之处，得59分。操作技能较差，无法独立完成基本操作任务，得04分。技能提升情况（20分）与考核周期开始时相比，徒弟在专业技能方面有显著提升，能够独立解决一些较为复杂的技术问题，得1520分。技能有一定提升，能够在师傅指导下解决一些常见问题，得1014分。技能提升不明显，基本保持原有水平，得59分。技能水平下降，得04分。2.工作态度（30分）出勤情况（10分）徒弟在考核周期内全勤，无迟到、早退、旷工现象，得810分。迟到、早退累计不超过[具体次数]次，得57分。迟到、早退累计超过[具体次数]次或有旷工现象，得04分。学习积极性（10分）徒弟学习态度端正，主动向师傅请教问题，积极参加各类培训和学习活动，学习积极性高，得810分。能够按时参加培训和学习活动，但学习主动性一般，得57分。学习积极性差，经常无故不参加培训和学习活动，得04分。工作责任心（10分）徒弟对工作认真负责，严格遵守工作纪律和操作规程，工作中无重大失误，得810分。工作中偶有小失误，但能及时纠正，得57分。工作责任心不强，多次出现工作失误，给工作带来一定影响，得04分。3.职业素养（20分）团队协作（10分）徒弟能够积极与同事协作配合，在团队中发挥良好作用，与团队成员关系融洽，得810分。基本能够与同事协作，但协作能力一般，得57分。缺乏团队协作精神，与同事关系不融洽，影响团队工作，得04分。职业道德（10分）徒弟遵守职业道德规范，诚实守信，保守企业机密，无违规违纪行为，得810分。有轻微违反职业道德规范的行为，但未造成严重后果，得57分。存在严重违反职业道德规范的行为，得04分。师傅考核内容及评分标准1.教学方法（30分）教学计划制定（10分）师傅根据徒弟的实际情况和岗位需求，制定详细、合理、科学的教学计划，教学计划涵盖技能培训、理论知识讲解、实践操作指导等方面，且具有可操作性，得810分。教学计划基本合理，但不够详细或全面，得57分。教学计划不合理，缺乏针对性和可操作性，得04分。教学方式方法（10分）师傅教学方式灵活多样，能够采用理论讲解、现场演示、案例分析、模拟操作等多种方式进行教学，使徒弟易于理解和接受，教学效果良好，得810分。教学方式较为单一，主要以传统的讲授为主，教学效果一般，得57分。教学方式方法不当，徒弟难以理解和掌握所学内容，得04分。因材施教（10分）师傅能够关注徒弟的个体差异，根据徒弟的学习能力、接受程度等，制定个性化的教学方案，满足不同徒弟的学习需求，得810分。对徒弟的个体差异有所关注，但个性化教学不够明显，得57分。忽视徒弟个体差异，采用统一的教学方法，得04分。2.指导效果（50分）徒弟技能水平提升（20分）通过师傅的指导，徒弟在专业技能方面有显著提升，能够达到或超过同岗位平均技能水平，得1520分。徒弟技能水平有一定提升，接近同岗位平均技能水平，得1014分。徒弟技能提升不明显，与考核周期开始时相比无明显变化，得59分。徒弟技能水平下降，得04分。徒弟工作表现（20分）徒弟在工作态度、职业素养等方面表现优秀，工作认真负责，团队协作能力强，遵守职业道德规范，得1520分。徒弟工作表现良好，基本能够达到岗位要求，得1014分。徒弟工作表现一般，存在一些不足之处，得59分。徒弟工作表现较差，不符合岗位要求，得04分。解决问题能力（10分）师傅能够培养徒弟独立思考和解决问题的能力，徒弟在工作中遇到问题时能够主动分析、尝试解决，且解决问题的能力较强，得810分。师傅对徒弟解决问题有一定指导，但徒弟解决问题的能力一般，得57分。师傅未能有效培养徒弟解决问题的能力，徒弟遇到问题依赖师傅，得04分。3.师徒沟通（20分）沟通频率（10分）师傅与徒弟保持定期、有效的沟通，每周沟通次数不少于[具体次数]次，沟通顺畅，得810分。沟通次数基本能达到要求，但沟通效果一般，得57分。沟通频率较低，每周沟通次数少于[具体次数]次，得04分。沟通质量（10分）师傅与徒弟的沟通内容丰富、深入，能够及时了解徒弟的学习和工作情况，给予针对性的指导和建议，沟通质量高，得810分。沟通内容较简单，能够传达基本信息，但针对性和指导性不足，得57分。沟通效果差，师徒之间存在沟通障碍，得04分。六、考核方式1.徒弟考核方式技能测试：定期组织徒弟进行专业技能理论知识测试和实际操作考核，检验徒弟对所学技能的掌握程度。工作表现评估：由徒弟所在部门负责人和同事根据徒弟日常工作中的出勤情况、学习积极性、工作责任心、团队协作等方面进行评价。职业素养考察：通过观察徒弟在工作中的行为表现，以及是否遵守职业道德规范等方面进行考察。2.师傅考核方式教学资料审查：审查师傅制定的教学计划、教案等教学资料，评估教学计划的合理性和教学资料的完整性。徒弟反馈调查：向徒弟发放调查问卷，了解师傅的教学方法、指导效果、师徒沟通等方面的情况，听取徒弟的意见和建议。综合评估：结合徒弟的技能提升情况、工作表现以及其他相关部门或人员提供的反馈信息，对师傅进行综合评估。七、考核结果应用1.徒弟考核结果应用优秀（90分及以上）给予徒弟表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金等。在岗位晋升、培训机会等方面给予优先考虑。作为企业内部优秀人才进行宣传和推广。良好（8089分）对徒弟进行表扬，肯定其工作成绩。提供更多的学习资源和实践机会，帮助徒弟进一步提升技能。合格（6079分）要求徒弟针对存在的不足制定改进计划，并跟踪改进情况。继续加强培训和指导，确保徒弟能够达到岗位要求。不合格（60分以下）对徒弟进行诫勉谈话，分析原因，制定帮扶措施。若连续两个考核周期不合格，考虑调整其工作岗位或解除师徒关系。2.师傅考核结果应用优秀（90分及以上）给予师傅表彰和高额奖金奖励。在职称评定、晋升等方面给予倾斜。邀请师傅分享教学经验，树立优秀师傅榜样。良好（8089分）对师傅进行表扬，鼓励其继续做好师带徒工作。在培训资源分配等方面给予一定支持。合格（6079分）与师傅进行沟通，指出存在的问题，要求其改进教学方法和指导方式。观察师傅后续表现，视情况调整师带徒任务安排。不合格（60分以下）对师傅进行批评教育，暂停其师带徒工作。组织师傅参加相关培训，提升其教学能力，合格后再重新安排师带徒任务。八、附则