九年级化学上册 第5章 第1节《初步认识化学元素》教学设计2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第5章第1节《初步认识化学元素》教学设计2（新版）北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙之旅！咱们翻开九年级化学上册，第5章第1节，看看《初步认识化学元素》这一节。这一节课，我们不仅要认识这些化学元素的小家伙们，还要学会如何用它们搭建化学世界的奇妙桥梁哦！🌟✨

咱们这本书里，每个元素都像是个小英雄，它们都有自己的符号和名字。我们要像侦探一样，揭开它们的神秘面纱，了解它们在自然界和人类生活中的重要作用。这节课，我们就来一场化学元素的“探险之旅”，一起认识它们，了解它们！👩‍🎓👨‍🎓二、核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和终身学习能力。学生将通过观察、实验和讨论，学会如何从化学元素的角度理解物质的性质和变化，培养对科学的好奇心和探究欲。同时，我们鼓励学生运用化学知识解决实际问题，提升他们的创新意识和实践能力。通过这一过程，学生将更加深入地理解化学与生活的紧密联系，增强社会责任感和环境保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**认识化学元素符号**：学生需要准确识别和书写常见化学元素的符号，如H、O、Na、Cl等，并理解它们与元素名称的对应关系。

-**元素周期表的初步了解**：重点讲解元素周期表的基本结构，包括周期和族的概念，以及它们在周期表中的位置和元素性质的变化规律。

-**元素与物质的联系**：强调元素是构成物质的基本单元，通过实例说明不同元素如何形成不同的物质。

2.教学难点：

-**元素周期表的规律性**：学生可能难以理解元素周期表中元素性质的周期性变化，需要通过具体实例和图示来帮助学生理解。

-**化学符号的书写规则**：学生可能混淆化学符号的书写规则，需要通过大量的练习来巩固记忆。

-**元素与原子结构的关系**：学生可能难以理解元素的性质与其原子结构之间的关系，需要通过原子结构图和元素周期表来建立联系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有九年级化学上册教材，特别是第5章第1节《初步认识化学元素》的相关内容。

2.辅助材料：准备元素周期表图、化学元素性质图表、相关化学元素的图片和视频，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.实验器材：如果课程设计中有演示实验，提前准备实验器材，如试管、滴管、化学药品等，并确保所有物品安全无虞。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利进行实验操作。五、教学流程1.导入新课

-**详细内容**：同学们，今天我们要开启一段化学之旅，去认识那些神秘的化学元素。你们有没有想过，我们周围的世界是由哪些小精灵组成的呢？没错，就是化学元素！今天，我们就来揭开它们的神秘面纱。首先，请同学们拿出教材，翻到第5章第1节《初步认识化学元素》。让我们一起来看看，这些小精灵都有哪些特别的符号和名字。用时：5分钟

2.新课讲授

-**内容一**：介绍化学元素符号及其书写规则。我会用幻灯片展示一些常见的化学元素符号，如H、O、Na、Cl等，并强调符号的书写规范。同时，我会让学生跟读并模仿书写，确保他们能够正确掌握。用时：10分钟

-**内容二**：讲解元素周期表的基本结构。我会用图示的方式展示周期表，并解释周期和族的概念，让学生了解元素在周期表中的位置和性质的变化规律。我会举例说明，如第一周期的元素都是非金属，而第二周期的元素则包括了金属和非金属。用时：10分钟

-**内容三**：讨论元素与物质的关系。我会让学生观察一些常见的物质，如水、盐、糖等，并引导学生思考这些物质是由哪些元素组成的。通过这样的讨论，学生可以更好地理解元素是构成物质的基本单元。用时：10分钟

3.实践活动

-**内容一**：化学元素符号接龙游戏。我将学生分成小组，每个小组轮流写出一种化学元素符号，然后下一个小组要接着写出上一个符号的下一个元素。这样既复习了元素符号，又增加了课堂的趣味性。用时：5分钟

-**内容二**：元素周期表拼图。我会分发元素周期表的拼图，让学生在小组内合作完成拼图，同时复习元素的位置和性质。用时：10分钟

-**内容三**：元素与生活实例匹配。我会给出一些生活中的实例，如铁、铜、铝等，让学生找出对应的元素符号，并讨论这些元素在生活中的应用。用时：10分钟

4.学生小组讨论

-**方面一**：元素周期表的规律性。例如，讨论为什么第一周期的元素都是非金属，而第二周期的元素则包括了金属和非金属。

-**方面二**：化学符号的书写规则。例如，讨论为什么氢的符号是H，氧的符号是O，而不是H2或O2。

-**方面三**：元素与原子结构的关系。例如，讨论为什么某些元素在化学反应中容易失去电子，而某些元素则容易获得电子。

5.总结回顾

-**内容**：同学们，今天我们学习了化学元素的基本知识，包括元素符号、元素周期表以及元素与物质的关系。希望大家能够记住这些知识点，并且能够运用到实际生活中。最后，我想问大家，你们认为化学元素在我们生活中有什么重要的作用呢？通过这样的总结，我们可以让学生反思所学内容，并激发他们对化学的兴趣。用时：5分钟

**总用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够正确识别和书写化学元素符号，如H、O、Na、Cl等，并能理解它们与元素名称的对应关系。

-学生能够理解元素周期表的基本结构，包括周期和族的概念，以及元素在周期表中的位置和性质的变化规律。

-学生能够描述元素是构成物质的基本单元，并能举例说明不同元素如何形成不同的物质。

2.**能力提升**：

-**观察能力**：通过观察化学元素的性质和变化，学生能够提高对细节的观察能力。

-**分析能力**：学生能够分析元素周期表中元素性质的周期性变化，提高逻辑分析能力。

-**实验操作能力**：如果课程中包含实验环节，学生能够掌握基本的实验操作技能，如使用试管、滴管等。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对化学学科产生兴趣，增强了对科学的探究欲。

-学生认识到化学与生活的紧密联系，提升了环保意识和社会责任感。

-学生在小组讨论和合作中，培养了团队协作精神和沟通能力。

4.**具体表现**：

-在课堂提问环节，学生能够积极回答，并能够正确解释元素周期表中的规律。

-在实践活动环节，学生能够独立完成化学元素符号接龙游戏和元素周期表拼图，展现出对知识的理解和应用能力。

-在小组讨论中，学生能够提出有建设性的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的交流与合作能力。

5.**长期影响**：

-学生在后续的化学学习中，能够更快地适应新的学习内容，因为他们已经具备了化学元素的基本知识。

-学生在日常生活中，能够运用化学知识解释一些常见的现象，如铁生锈、塑料的降解等，提高了科学素养。

-学生在面对化学问题时，能够更加自信地运用所学知识去分析和解决，为未来的学习和工作打下坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《化学元素的故事》：这本书以生动的语言和丰富的插图，讲述了化学元素的历史、发现过程以及它们在自然界和人类生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解化学元素的奥秘。

-**视频资源**：《元素周期表的秘密》：这是一部科普视频，用动画的形式介绍了元素周期表的结构和元素的性质，以及它们在科学研究和日常生活中的重要性。

2.拓展要求：

-**自主学习**：鼓励学生在课后阅读《化学元素的故事》，了解每个元素的独特故事，激发他们对化学的兴趣。

-**实践探索**：观看《元素周期表的秘密》视频后，让学生尝试记录下他们感兴趣的元素及其特点，并思考这些元素在现实生活中的应用。

-**互动交流**：教师可以组织一个班级讨论会，让学生分享他们从阅读和视频中获得的见解，促进知识的交流和思想的碰撞。

具体拓展活动如下：

-**元素探索日记**：学生可以选择一个他们感兴趣的化学元素，通过查阅资料或网络资源，撰写一篇关于该元素的探索日记，包括元素的发现历史、物理和化学性质，以及它在自然界和人类生活中的应用。

-**元素小报制作**：学生可以制作一份关于化学元素的小报，内容包括元素的符号、名称、原子序数、电子排布等，以及一些有趣的元素故事或相关实验。

-**元素与生活**：学生可以观察周围环境，找出生活中常见的化学元素，并记录下来，如不锈钢中的铬、玻璃中的硅等，然后讨论这些元素是如何影响我们生活的。

教师在此过程中可以提供以下帮助：

-**推荐阅读材料**：根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合他们的阅读材料。

-**解答疑问**：对于学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答。

-**组织讨论**：教师可以组织定期的讨论会，让学生分享他们的发现和思考，鼓励学生提出问题并寻求答案。

-**评估反馈**：对于学生的拓展活动，教师应给予积极的反馈，鼓励学生继续探索和学习。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并勇于提出自己的观点。

-通过提问和回答，学生能够准确理解和运用化学元素符号。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人的意见，并共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中展示了良好的团队协作能力，每个成员都能为小组贡献自己的力量。

-通过小组讨论，学生能够深入理解元素周期表的规律性，并能够用实例说明。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够回应其他同学的提问。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的重点知识点，如元素符号的书写、元素周期表的结构和元素的性质。

-学生在随堂测试中表现出较好的掌握程度，能够正确回答相关问题。

-通过随堂测试，教师能够及时了解学生对知识点的理解和掌握情况。

4.实践活动反馈：

-在化学元素符号接龙游戏和元素周期表拼图等实践活动中，学生积极参与，表现出对知识的兴趣和热情。

-学生在实验操作中能够遵循安全规范，展现出良好的实验技能。

-通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对化学元素的理解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和提问表示赞