欣赏和赞美- -班会课教学设计

欣赏和赞美——班会课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：欣赏和赞美——班会课教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要来上一堂特别的班会课，主题是“欣赏和赞美”。让我们一起走进这个温馨的话题，发现生活中的美好，学会用欣赏的眼光去看待他人，用赞美的话语去温暖心灵。🌈🌟二、核心素养目标1.培养学生的审美意识，引导学生学会发现生活中的美，提高审美情趣。

2.增强学生的情感表达能力和人际交往能力，学会用恰当的方式表达对他人和事物的赞美。

3.培养学生的道德品质，树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱他人。

4.提升学生的自我认知能力，帮助学生认识自我，学会欣赏自己的优点，同时欣赏他人的长处。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解欣赏和赞美的内涵。通过具体案例，让学生明白欣赏不仅仅是看到表面的美好，更要深入理解事物的内在价值。

-重点二：掌握欣赏和赞美的技巧。例如，如何用恰当的语言表达赞美，如何在日常生活中发现和表达对他人的欣赏。

2.教学难点：

-难点一：情感表达的真实性。学生可能难以真诚地表达自己的欣赏和赞美，需要引导学生从内心出发，真实地感受和表达。

-难点二：赞美他人的技巧。学生可能不知道如何具体地赞美他人，需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会如何具体、有建设性地赞美他人。

-难点三：在日常生活中实践欣赏和赞美。学生可能难以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，需要通过布置课后作业，如记录一周内对他人的欣赏和赞美，来巩固这一技能。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解欣赏和赞美的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验欣赏和赞美在不同情境下的表达方式。

3.利用多媒体展示赞美他人的实例，帮助学生直观理解赞美的技巧。

4.通过小组讨论，让学生分享自己在生活中欣赏和赞美的经历，促进交流与反思。

5.结合实际案例，引导学生分析欣赏和赞美在人际交往中的重要性，提高学生的实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对欣赏和赞美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在生活中遇到让自己感动或者值得赞美的事情？”

展示一些关于生活中美好瞬间的图片或视频片段，如帮助他人、成功时刻等，让学生初步感受欣赏和赞美的魅力。

简短介绍欣赏和赞美的基本概念和重要性，强调它们对个人成长和人际关系的积极影响，为接下来的学习打下基础。

2.欣赏和赞美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解欣赏和赞美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解欣赏和赞美的定义，强调它们不仅仅是看到美好，更是一种情感体验和表达。

详细介绍欣赏和赞美的组成部分，如观察力、情感共鸣、语言表达等。

3.欣赏和赞美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欣赏和赞美的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的欣赏和赞美案例进行分析，如名人演讲中的赞美、朋友间的鼓励等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解欣赏和赞美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用欣赏和赞美解决人际关系中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与欣赏和赞美相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中表达欣赏和赞美”、“如何在学校中营造积极的氛围”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对欣赏和赞美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调欣赏和赞美的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括欣赏和赞美的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调欣赏和赞美的意义，如增强人际关系、提升自我价值感等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于欣赏和赞美的短文或报告，记录一次自己欣赏和赞美的经历，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《赞美与批评的艺术》：这本书详细介绍了如何有效地赞美他人，以及如何恰当地给予批评，对于学生提高人际交往能力有很好的指导作用。

-《发现生活中的美》：一本关于生活哲学的书籍，通过日常生活中的小故事，引导学生发现和欣赏周围的美。

-《非暴力沟通》：这本书介绍了如何通过非暴力沟通的方式表达自己的欣赏和赞美，对于培养学生的沟通技巧非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解欣赏和赞美的深层含义和实践方法。

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中对他人的欣赏和赞美，分析这些行为对自己和他人的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此在阅读拓展材料或实践中的心得体会。

-设计一个“一周赞美挑战”，让学生在日常生活中寻找并记录三个值得赞美的人和事，并尝试用不同的方式表达赞美。

-让学生尝试创作一首赞美诗或一首赞美歌，用艺术的形式表达对他人或事物的欣赏之情。

-安排一次“赞美日”，让学生在班级或学校中公开表达对他人或事物的赞美，营造积极的校园氛围。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-探讨不同文化背景下，欣赏和赞美的表达方式有何差异。

-研究历史上著名的赞美诗句或赞美作品，分析其艺术价值和表达技巧。

-分析不同年龄段的人对欣赏和赞美的需求，探讨如何根据不同对象进行有效的赞美。

-结合心理学知识，探讨欣赏和赞美对个人心理健康的影响。

-设计一个“赞美卡片”活动，让学生制作赞美卡片，送给亲朋好友，传递正能量。七、课后拓展1.拓展内容：

-《生活中的小确幸》：这是一本关于日常生活中的小美好和值得欣赏的事物的书籍，它能够帮助学生从日常生活中发现美，学会欣赏和赞美。

-《积极心理学》：这本书介绍了积极心理学的概念，包括欣赏、感恩、乐观等主题，有助于学生从心理学的角度理解欣赏和赞美的价值。

-《赞美与鼓励的力量》：这是一部关于赞美和鼓励对个人成长和团队建设重要性的视频资料，适合学生观看并思考。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：鼓励学生利用课后时间阅读上述书籍或观看视频资料，深入理解欣赏和赞美的内涵。

-日记记录：学生可以尝试记录一周内自己和他人的欣赏和赞美时刻，分析这些经历对情绪和人际关系的影响。

-小组分享：组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读拓展材料后的感悟，以及他们在日常生活中实践欣赏和赞美的经历。

-角色扮演：设计一个小场景，让学生进行角色扮演，模拟在特定情境下如何表达欣赏和赞美，增强学生的实践能力。

-主题演讲：鼓励学生选择一个与欣赏和赞美相关的话题，准备一个简短的演讲，向全班同学分享他们的观点和体验。

-创作活动：学生可以尝试创作一首诗、一幅画或一篇短文，表达他们对欣赏和赞美的理解和感受。

教师指导：

-教师可以提供阅读指南，帮助学生更好地理解拓展材料中的内容。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应给予耐心解答，并提供必要的帮助。

-教师可以组织课堂讨论，让学生分享他们在拓展活动中的收获和体验。

-教师应鼓励学生将拓展活动中的所学应用到日常生活中，培养他们的审美能力和情感表达能力。八、教学反思与总结今天这堂班会课，围绕“欣赏和赞美”这个主题，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

课堂上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，通过角色扮演，同学们更能深入地理解欣赏和赞美的内涵，这种互动式教学效果很明显。不过，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，部分同学可能因为害羞或是不够自信，没有很好地参与到讨论中来。这说明我在鼓励学生发言和参与互动方面还有待加强。

在管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但有个别同学在课堂上有些小动作，分散了其他同学的注意力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地关注每个学生的状态，及时调整课堂节奏，确保所有同学都能集中精力学习。

在知识方面，同学们对欣赏和赞美的概念有了更深入的理解，能够区分赞美和批评的不同，这在日常生活中是非常实用的。在技能上，同学们通过角色扮演，学会了如何在合适的场合表达赞美，这对于提高他们的沟通能力大有裨益。

在情感态度上，同学们通过这节课，学会了用更积极的心态去看待生活中的美好，这无疑对他们的心理健康和人际交往都是有益的。看到同学们在课堂上认真参与、积极互动，我感到非常欣