2025年初中八年级下册英语(人教版)-Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Peirod 4-1教案

教案教学基本信息课题Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Period4学科英语学段：学段：初中学段年级初二教材书名：<Goforit!>出版社：人教社出版日期：教学目标及教学重点、难点教学目标：1.语法学习：能够在语境中理解和准确使用过去进行时态；能够理解和正确使用由when和while引导的时间状语从句。2.语言技能：能够识别通过不同形式表达的同义句；能够通过使用同义词、反义词或改变语法结构来转述句子。教学重点：通过讲练结合，指导学生理解和掌握过去进行时的基本用法。教学难点：准确运用转述的方法改写句子。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入1观察对话，体会对话中时态所表达的意义。该对话是根据SectionA2d的对话进行改编的，在学生已熟悉语境的基础上，引导学生观察和体会对话中时态所表达的含义，引出今天要学习的语法重点—过去进行时态。语法学习11.观察时间轴，体会对话中三个动作所处的时间和完成情况；2.比较现在进行时、一般过去时和过去进行时的时态含义。3.了解过去进行时的意义和构成。通过时间轴直观展示对话中三个动作所发生的时间和完成的情况，引导学生将过去进行时与之前学过的现在进行时和一般过去时进行对比。练习1通过单选题进行时态练习，区别选项中的一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时。讲练结合，加深学生对过去进行时的意义和构成的理解。语法学习2讲解动词分类，重点介绍延续性动词和非延续性动词。判断7个使用过去进行时的句子是否正确。选用句子的谓语动词分别为状态动词、延续性动词或非延续性动词，引导学生得出结论—一般只有延续性动词才能使用进行时态。练习2将动词按照能否用于进行时态进行分类，填入文氏图中。一般只有延续性动词才能用于进行时态，但也有些瞬间性动词可以使用进行时态，如：用进行时的形式表达将来时的含义等情况。本环节使用文氏图帮学生进行梳理，加强记忆。选用的动词来自本单元课文和课后练习题，此环节既能巩固学生对用于进行时态动词的理解，也为后续练习提供支持。语法学习3学习动词现在分词的变化规则。动词现在分词有规则变化和不规则变化，学生在使用中常会有失误，此环节引导学生梳理记忆基本规则。练习3写出所给动词的现在分词形式。选用的动词选自本单元课文和课后练习题，此环节既能巩固所学，也为后续练习提供支持。语法学习4跟读课本第36页GrammarFocus表格，观察过去进行时的时间状语，着重学习when和while在引导时间状语从句时用法上的异同。承上启下上述导入和语法学习环节是对于过去进行时态基础知识的学习，这里给出具体表达方式并进一步聚焦到when和while用法的学习，其中区分谓语动词是延续性动词还是瞬间性动词至关重要。练习4完成课本第36页4a+4b，以及self-check1+2的练习。训练过去进行时的基本用法。导入2请学生观察4a练习题中用when和while造句的区别，导入Paraphrasing(转述)这一术语，感知转述的含义和作用。承上启下，开始转述的学习。语法和词汇学习是转述的基础，而通过转述，能让学生更好地理解文段和提升语言运用能力。语法学习5通过SectionB2b练习题探究转述的方法。通过文中学过的句子，对比表达不同但含义相同的句子，学习转述的方法—同义词、反义词和语法结构变化