专题10 分析文章主旨体会作者情感（原卷版）

专题10：分析文章主旨，体会作者情感考点10：分析文章主旨，体会作者情感【考情梳理】分析文章主旨抓标题题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容。抓首段文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。抓尾段有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。抓议论、抒请句记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。抓段意或人物事件有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。抓时代背景分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下出现、活动的。分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要。分析文章使用的写作手法。比如文章使用象征、欲扬先抑等手法就是为了揭示、突出中心。题型一：概括主题思想【设问形式】①本文的主题是什么？②文章塑造某个形象有什么意义？谈谈你的理解。③文章表达了作者怎样的观点？考查类型解题思路答题格式①概括主题思想。①本文记叙了……事件，表现了人物……的品质，抒发了作者……感情。①概括事件+人物品质+思想感情。②分析表达观点。②通过记叙……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。②事件+观点或感情。题型二：多个主题探究【设问形式】①有人说小说反映了……主题，也有人说小说反映了……主题，你赞同哪种看法？结合文章内容加以探究。②本文主题是什么？请写出两（三）方面。考查类型解题思路答题格式概括多个主题。看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一个主题，有几类人物就会有几个主题，所以分析时，只要先概括主题，然后围绕相关人物概括出相关事件即可。主题思想（一）+人物（一）+相关事件。主题思想（二）+人物（二）+相关事件。主题思想（三）+人物（三）+相关事件。多个主题探究。①表明自己的观点，即认为本文的主题是什么。主题+分析事件、人物。②结合文章情节、人物，分析文章通过讲述故事或塑造人物形象揭示了怎样的主题。题型三：分析作者的情感态度【设问形式】①文章表达了作者怎样的情感？请结合文章内容具体分析。②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。【解题思路】通过写……内容，抒发了作者……感情。【答题格式】内容+情感。【知识积累】表达思想感情的常用、高频词语有：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。专项练习一、（2022·江西·一模）阅读下面文章，完成下面小题。落地的麦子不死吕继荣①这节课本来是古诗词测试，学生们突发奇想，要求换他们来出题考老师，我欣然应允。当背到“过春风十里，尽荠麦青青”时，我一时兴起，转身板书。手忽然痉挛，粉笔掉落跌成数段，腿也软了一下。恰好铃声响起，我大笑，假装逃跑：“你们吓坏我了，下堂课绝不敢来了！”②谁料到，一语成谶，第二天我就住进了医院。一周后，开始依靠轮椅，两周后，准备转往省医院。学生们围在床前，再三审视那小小的病历牌：“怎么会得这种怪病？一定是误诊！”我嗤之以鼻：“谁屑得那种不起眼的小病！”护士几乎笑到流泪：“人人都说你勇敢，我今天算是见着了！”③不！不！他们没人知道，笑言以对的我，被单下面藏着一瓶怯懦的安定。我读大学时，邻居伊穆尔曾得此病，一个白杨般俊朗的少年，迅速化作一段枯藤，无法行走，无法吞咽，连呼吸都靠机器。前年回家，我们再次相逢，昔日那神采飞扬的灌篮高手，已终日靠双拐行走。④这时，父亲推门进来，长年的田间劳作令他的肤色黝黑发亮。我对学生们笑着说：“这是我老爸，不是从非洲来，是从吐鲁番来，他会种麦子和葡萄。”学生们齐齐向老爸问好后，便赶去上晚自习。⑤一室空寂，老爸坐我对面，我仍然嬉皮笑脸：“你这农夫总守在病房里，难道要医生去给麦田浇水，让护士去修剪葡萄藤？”⑥他静静看着我，看得我的心突突直跳，莫非他发现了什么？果然，他轻轻开口：“我今年六十五岁，知道生之艰辛，也曾数次想到过死。”⑦我愣了一愣，不知要说什么。他指指被单，向我伸出手，温和地说：“快给我。人都有难过的时候，可难过也要过！”羞愤交加的我，握住那个小小的药瓶，忽然发作：“我定期捐款捐血，坚持健身。我深爱学生，努力工作，做人做事都未犯规，老天为何要惩罚我？”⑧他认真地想了一会儿，老老实实地回答：“我不知道。当初，我也是被突然罚下场。”⑨父亲说，三十年前，就如我突然患病，他在一夜之间莫名其妙成了右派。无休止的抄家、批斗、游街让他如入噩梦，多次欲以死抗争。而我，就在那时出生，瘦小、虚弱、紧闭双眼，连哭的力气都没有。看着襁褓里的小小婴儿，父亲忽然决定要活下去，要把这个青麦粒般的小女儿养得白白胖胖，能大声哭、大声笑。⑩难怪，在幼时的相片上，我都是圆滚滚的，且全是一副张牙舞爪的霸道相。抱着我的父亲瘦骨支离，却笑得眉目生辉。养育我，他花了无数的心血。⑪我避开父亲的目光，喃喃道：“我即使病愈，大概也无法教书了，可是我喜欢学生，不想离开讲台……”⑫父亲问：“你忘了，我四十岁时，是谁鼓励我转行的？”⑬那年，父亲工作了半辈子的面粉厂突遭大火，一夜间烧为白地。那废墙里的一砖一瓦，皆由他这个元老领着众人建成，是他安身立命的所在。就在他万念俱灰打算跳入火中时，他听见我的一声欢呼：“爸爸不用再磨面了，我们去种瓜吧，我最喜欢吃甜瓜了！”⑭那孩子气的欢呼，竟叫转了父亲的心意。如果心中不曾绝望，绝路亦是一条路。我们举家迁往戈壁深处，在一个小村子里落了户。没有种过地的父亲，一切从头开始。他悉心向人请教，下了比别人多十倍的苦功，终于种出清甜的哈密瓜，种出琥珀色的小麦。⑮我们以为，日子就会这样安稳地过下去。春种瓜，夏收麦，秋日摘下葡萄晾在荫房里，冬夜守着火炉，什么也不做，只听雪簌簌打在窗户上。⑯不料，父亲禁不住劝诱，与人合伙做起生意，那人卷款远逃，留下天文数字般的债务。债主昼夜不散，父亲一夜白头，昏沉沉躺着，滴水不进。暑假归来的我，扶着母亲，朗声对满屋人说：“请回去吧，我还有半年毕业，待我找到工作后，会挣钱还给你们！”⑰话音未落，父亲已睁开眼睛，他舔舔干裂的嘴唇，母亲喂他喝了满满一杯热茶。后来，他用了五年的努力，还清了每一笔债。如今，他有十亩田，一所小院，一条狗。黄昏时，风从南来，暑气渐消，父亲摆上小饭桌，与母亲一起吃着自己种的粮食和蔬菜。⑱我望着父亲沧桑的脸，想对他竖起大拇指，手，却不听使唤。我垂下头，心中黯然。父亲轻轻握住我的手，问我记不记得邻居伊穆尔。我心一悸，背过脸去：“世上有太多劫难，这个人的今天即是我的明日，有什么好讲的呢？”⑲父亲只管唠唠叨叨，讲伊穆尔如何锻炼，如何恢复，如何成了小镇最出色的修鞋匠。我焦躁起来，使劲抽回手，含泪向他大吼道：“难道你要我也去街头修鞋？”父亲不恼，他为我拭去泪，仍然慢声细语地讲下去。他说，去年冬天，伊穆尔要与心爱的姑娘举行婚礼，婚宴上要用抓饭待客，他们一家人奔走数日，却买不到做抓饭的胡萝卜。父亲叫他来我家，挖开菜窖后，伊穆尔看到整整一窖鲜美的胡萝卜。他简直乐疯了，大叫一声，当场就跳起舞来。⑳我漠然地看着父亲。这一切，跟我又有什么关系呢？㉑这时，一辈子没跳过舞的父亲，忽然起身，给我学伊穆尔柱双拐跳舞的样子。在这狭小的病房里，他面带笑容，摆动肩膀。他小心地避开点滴架，避开电热水壶，忽而俯身，忽而后仰。父亲实在没有跳舞天分，那个扭脖子的经典动作，他做得气喘吁吁，似乎比种田还累。㉒我忽然明白——今生今世，只要有这个最亲的人在身旁，无论我遭遇什么，都会握到他伸出的手。无论我从哪里跌下，最终，都会落在他稳妥的怀抱里，就像麦子落在土壤里，永不会死。1．选文紧扣父亲与“我”对于生死的态度展开叙述，通读全文，把握文意，回答下列问题。⑴为什么父亲“曾数次想到过死”？又是什么原因让他努力活下来？⑵生病后，“我”对待生死的态度发生了怎样的变化？2．有人说文中伊穆尔的故事显得多余。你是否赞同这一说法？为什么？3．结合标题和最后一段，谈谈你对文章主旨的理解。4．选文中父亲回顾过往的那部分，语言平实，却又饱含力量，请举一例具体分析。二、（2021·山东东营·统考模拟预测）帽子【波兰】格罗津斯卡（A）剧院大厅。乐队演奏序曲。坐在十排的一位先生：对不起，女士！（更大声地）对不起，女士！坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。十排的先生：您戴着帽子。九排的女士：我知道自己戴着帽子。十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了？九排的女士：很遗憾，不能。（B）演出开始了。十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。九排的女士：那你去退票好了十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？九排的女士：好吧！十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自利！十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！后排的女士：可不是！请您坐下。后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。十排的先生：都是这位女士戴着帽子。后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！众人：（C）谁在捣乱？什么也听不见！你是第一次进剧院还是怎么的？你喝醉了还是怎么的？安静！请你出去！十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。（面向众人）请大家允许他留下吧！十排的先生：谢谢您，女士！（选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改）5．文中围绕着“十排先生”剧场遭遇展开故事。请根据提示，梳理文章情节十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线→________→__________。6．简述“帽子”在文中的作用。7．谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。8．“十排先生”剧场遭遇尴尬——自己原来是受害者，后来却被“千夫所指”，但结尾情节又顷刻逆转，这样写的用意是什么？三、（2021·山东德州·统考一模）烟火土灶白万伟①一堆砖、一口锅，砌成朴素的农家土灶；一捆柴、一灶火，烹出喷香的乡间美食；一顿饭、一家人，过出和美的烟火日子。灶，似庄户人家的乳娘，默默地相伴岁月，哺育春秋。②土灶，出身微轻。几块黄土敲打的土坯或煅烧的青砖，靠着土泥粘合，垒砌成或方或圆的灶台，再坐上一口黑铁锅；没有任何仪式，土灶便诞生在了厨房内或屋檐下。清代赵翼《恨海》第四回记述：“东面墙脚下，打了一口土灶，树叶树枝，高粱秆子，铺满一地。”这便是土灶的舞台，虽不绚烂，甚至芜杂，但却暖心暖胃、养人养家。③土灶的食物，是柴草；各种各类，兼容并“燃”。修剪林子，砍下的树枝；秋风过林，落下的枯叶；树木更新，露出的朽木；收获庄稼，剩下的秸秆……皆可入灶。为不断炊，农人稍有闲暇，便上山割柴、打柴、拾柴。漫山的茅草，快镰扫过，一捆捆背出山；干枯的树枝，斧头砍过，一段段扛出山；林间的枯叶，耙子搂过，一筐筐挎出山。日积月累，陈年旧柴、今年新柴，垛满柴草场，或垒成柴院墙，昭示着农家的辛勤。④若想人吃饱，先让灶吃饱。故而，烧火与做饭，前因而后果；火烧得好，饭菜才做得香。可掌握火候，绝非易事，需要耐心与技巧。蒸馒头、炖大肉，需要劈柴大火；炒小菜、煎鸡蛋，需要小柴小火；烙饼、摊煎饼，需要茅柴匀火。一根根、一把把柴草，送入灶膛；或猛烈、或温柔地燃起红暖的火焰；柴草燃烧的爆裂声，噼噼啪啪，清脆响亮，让人心生希望与期许。⑤制作美食，是土灶的使命与荣耀。各色应时的食材，本是孤立、纯粹；经过灶与火的催化，在锅内搭配、融合，变成色香俱佳、滋味十足的食物，如魔术般神奇，却又富有人情味。土灶传承了土的厚道与包容，从不娇气；农家人尤其钟爱这一点，倾其所有、极尽所能地将煎炒烹炸、蒸煮烙炖等各种烹饪技法，在土灶上发挥得淋漓尽致、炉火纯青，变着花样满足家人的胃口。当炊烟袅袅、锅盖响动、饭香弥漫时，那便是一天中最幸福的时刻，诗意而温馨。

⑥北方土灶，大都连着土炕。灶上做着美食，灶内火热从旁侧进入炕底，烧热了一盘土炕。寒冷的冬天，全家人在炕上闲聊、安睡，颇是惬意。灶里剩下的炭火，扒出放入火盆取暖；或用水浇灭，晾成木炭。也可趁着灰烬的余热，埋进几根嫩玉米、几枚土豆红薯、几只红辣椒、几头大蒜，片刻便可享受喷香的烧烤。这是农人的智慧，更是农人的幸福。⑦灶吃的是柴草，奉出的是美食。许是出于对土灶的感恩与敬畏，善良、勤劳的农人，总会在逢年过节时，将盛出的第一碗饭，虔诚地仰面高高举起，意为敬天，祈求五谷丰登、全家殷实。而主妇们亦分外珍视土灶，常用坩子土将灶台刷得雪白，不能现出丝毫烟熏火燎的乌黑；甚至贴上瓷砖，溜光水滑；灶上器具、灶前柴草，总是码放整齐，或清理干净。因为，土灶似脸面，映衬着农家的生活品质。⑧久居城市，渐渐远离了故乡的土灶，远离了烟火的味道，但对土灶美食的渴望却愈发深沉、浓烈。寻家“大锅头”餐馆，与友围坐灶台，在炭火温暖与淡淡烟香的笼罩中，开怀畅饮；时而续上一根木柴，恍然身在故乡。偶尔回家，我常静坐灶前，沉沉稳稳地烧火，看年迈的母亲在灶台上做出熟悉的家常美味；一时忽觉漂泊的心有了依托，踏实、温暖，这便是老家的感觉。⑨土灶、柴草、烟火、饭菜、人家，这极具画面感的生活场景，我已久违。每时忆起，心中便五味杂陈，宛如舌尖上的美食，更是根植在心底的情愫。一口土灶，曾燃起农家红火的日子；而今，却燃起游子炽热的乡愁，永不熄灭。9．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（

）A．作者开篇点题，接着描述土灶的出身与食物、土灶的使命与荣耀、农人的“敬天”等与“烟火土灶”相关的农家生活场景。B．文章第③段描绘出农人上山割柴、打柴、拾柴的劳作画面，表达了作者对农人辛勤劳作的赞许。C．文章第⑦段写农人将第一碗饭虔诚地举起的缘由，是因为土灶映衬着农家的生活品质。D．全文围绕“烟火土灶”，融合了记叙、描写、抒情等多种表达方式，语言整散结合，节奏明快，生动典雅。10．赏析文中画线句子。（1）灶，似庄户人家的乳娘，默默地相伴岁月，哺育春秋。（修辞角度）（2）一口土灶，曾燃起农家红火的日子；而今，却燃起游子炽热的乡愁，永不熄灭。（用词角度）11．读②-⑦几段，归纳文中“土灶”的特点。12．试对全文的表现手法进行赏析。13．结合全文内容，探究文章结尾蕴含的思想感情。四、（2022·浙江宁波·模拟）阅读下面的文字，完成后面小题。牲畜林【意大利】伊塔洛·卡尔维诺⑴那天早晨，农民朱阿·德伊·菲奇正在树林深处砍柴。⑵他长得矮胖，圆圆的脸膛黑里透红，头戴绿色毡帽，上面插根野鸡毛，身着黄色大圆点的衬衣，外罩毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。⑶“朱阿，你在干什么？！”逃难老乡对他说，“德国鬼子进村了，正挨个搜查牲口棚呢！”⑷“天哪，糟糕了！他们肯定会找到我那头奶牛‘花大姐’，把它带走。”朱阿大声说。⑸朱阿丢下木柴、斧头，撒腿就跑。他飞快地跑着，下坡时就像滚动的球。翻过一道山脊，村子便展现在眼前。处在群山之中的山村，早晨空气清新柔和。石砖和石板搭成的简陋房屋显得那么凄凉。村子里空气紧张，不时传来德国人的叫喊声和用拳头砸门的声音。⑹朱阿全身颤抖起来。一方面是由于喝酒过多，早就有手颤的毛病，一方面，一想到他在世上唯一的财产“花大姐”要被带走便不寒而栗。⑺街上空无一人，野蛮的叫喊声和带钉子的皮靴声从村中心传来。朱阿到家，门依然关着。“哞……”一个声音从牛棚里传出，是母牛“花大姐”，此刻它听到自己的主人正在走近。朱阿高兴了。⑻突然传来了脚步声，朱阿赶紧躲进门洞。这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。他离开同伴，想独自捞点什么。这村子使他回忆起熟悉的东西和气味。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。“哞……”“花大姐”又叫了起来。德国兵精神一振，迅速向牛棚走去。朱阿紧张得气都喘不过来。⑼他看到德国人凶狠地踢着门，很快会破门而入。于是绕到房子后面，在草堆下翻找出藏在那里的一杆老式猎枪和子弹袋。他平端着枪，悄悄地走到牛棚门口。德国兵正牵着牛往外走。那是一头漂亮的、带黑点的红色小母牛，因此绰号叫“花大姐”。它性情温顺，但又很固执。现在它不愿跟着陌生人走德国人不得不推着它走。⑽朱阿开始瞄准了。要知道，他是村子里最蹩脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔子，就连一只松鼠也没打到过。他使劲瞄准，但枪口不停地在空中转动。他想对准德国人的胸膛，可准星正对着的却是牛屁股。朱阿不敢贸然开枪。⑾德国人牵着这头牛吃力地走着，发现伙伴们离开村子上路了。他准备拉着牛追赶伙伴。朱阿尾随在后面，不时瞄准，但总拿不稳枪，更何况德国人和母牛靠得太近，他哪里敢抠动扳机？⑿德国兵想抄近路，进入了树林。他心惊胆颤地打量着这浓密的树林，忽听杨梅果树丛中一阵响动，跑出一头漂亮的粉红色小猪。在他的家乡，从未见过猪在树林子里跑来跑去。他松开牵牛的绳子去追赶那头猪。“花大姐”一旦得到了自由，就一头钻进树林跑了，这里有它许多朋友。⒀对朱阿来说，这正是开枪的好机会。德国人手忙脚乱地在抓猪。就在朱阿准备抠动扳机时，附近出现了两个小孩，脸上挂着泪珠：“朱阿，请你瞄准点！要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了！”朱阿心软了，这倒不是因为他要杀死那个德国鬼子，而是为那两个可怜孩子的猪担心。⒁德国鬼子怀抱着那头拼命挣扎的猪在林子里转悠，忽然看到松树枝上站着一只开屏的火鸡。他连忙伸手去抓，但火鸡轻轻一跳，跳到更高一层的枝上，尾羽依然展开着。德国兵放开了猪，开始爬树。他每向上爬一层，那只火鸡就跳到更上一层的树枝上，挺着胸脯，一直保持着开屏的姿势。⒂朱阿悄悄来到树下。这时，一位年轻的、戴红头巾的胖姑娘来到他身边。“朱阿，”她说，“你听我说，如果打死德国人，我就嫁给你；要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子！”听了这话，年纪不轻、但还没结婚的朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。⒃德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来摔在松软的树枝上，没有受伤。⒄德国兵来到一个布满灰岩石、长满绿苔藓的地方，附近只有几棵干枯的松树，前面就是悬崖。一只母鸡正在地上觅食。这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。⒅朱阿终于可以开枪了，就算打死那没毛的母鸡也没关系。这时，老太太身披黑色破披肩走了过来说：“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上唯一的财产，这已经够使我伤心了！现在要是你再打死鸡，那我就更伤心了！”朱阿的手抖得更厉害了。尽管如此，他还是鼓足勇气，抠动了扳机。⒆听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。又一声，德国兵手中只剩下了一个鸡头。他飞快地扔掉鸡头，撒腿就跑。但再也找不到路了，前面是个乱石崖，上面趴着一只大猫。要知道很久以来，这只凶恶的野猫，常常到村子里偷鸡吃。德国兵看到那只凶狠的动物竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。⒇就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。14．下列选项中属于朱阿多次想开枪而未开枪的主要原因是（

）。A．害怕德军报复。B．担心误杀动物。C．因为小动物受惊逃窜干扰了开枪。D．动物主人的阻拦。E．朱阿的枪法不准15．结合加点词，分析文中划线句子的表达效果。16．小说运用“延迟艺术”来推动情节发展，请结合文章内容，阐述“延迟艺术”的作用。小贴士：延迟是同一事件的重复，为了拖延到达的时间，作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。17．本文故事发生在战争的背景下，作者却写可笑之人、可笑之事，读来轻松诙谐，似与战争这一沉重话题不符。请联系链接资料，结合小说内容，探究作者的写作意图。【链接资料】卡尔维诺推崇“以轻写重”，就是要以轻松的方式去表现外在世界的沉重。五、（2021秋·广东珠海·一模）阅读下面文字，完成下面小题。我和阿叔的凉茶铺①岭南的小孩或许都曾有过因“热气”而被领着去喝一杯凉茶的遭遇。为了安抚孩子，凉茶铺的老板往往会贴心地附赠一小包自制陈皮，让小孩破涕为笑。但是也有我这种闹个不停的“问题小鬼”，所以，我家附近凉茶铺的阿叔对我印象格外深刻。当然，我对他也是怨念已久：为什么要卖这么难喝的东西，凉茶铺怎么还不倒闭啊？这种念头在小学时是根深蒂固的。②初中某一次期中考试前，我对妈要求：“如果我考了第一名，就带我去吃肯德基，并且吃完不用喝凉茶。”我开始想象在凉茶铺阿叔面前大快朵颐，然后张扬离开的情景，可是考试成绩让我的愿望破灭了。那天放学，我没好气地坐在阿叔店门口的长凳上，等着爸妈下班捎我回家。细心如阿叔，一下子就察觉到我的沮丧，端着他那招牌式的笑容问道：“小班长今天被谁欺负了？”③“要你管！”我当然是不买账的。一想到“煮熟的肯德基飞了”，自己又只能坐在这满是药味的铺子里，我越想越气，眼泪“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，奖你一包陈皮……哎，别哭了别哭了，两包，两包行吗？”拿到两包比正常分量多得多的陈皮，我在心里笑出了声，却连声“谢谢”也没和阿叔说，只是停止了哭泣，吃着陈皮等着爸妈认领，陈皮的甘香让我觉得凉茶铺的存在也不赖。④转眼我读高中了，阿叔的凉茶铺还在不温不火地开着，只是阿叔的头发渐渐少了，肚子渐渐大了，开始有人叫他“大爷”了。当然，遇到叫他“大爷”的客人，他的表现绝对很“大爷”。我就见过一个路人问：“大爷，有祛湿的凉茶吗？”阿叔斜瞥他一眼，气冲冲地说：“谁是你大爷，菜单上写着呢，自己不会看啊？”客人莫名其妙，当然转身就走，阿叔却满不在乎。⑤满怀少女心事的我约暗恋的男孩子去书店，路过凉茶铺时，突然看到老师骑车经过，我做贼心虚，一下子躲进了凉茶铺。阿叔看出了我的慌乱，也注意到了我身边的男孩。⑥“大爷，来一杯招牌癍痧凉茶。”男孩点了单，很坦然地转头问我，“你喝什么？”⑦我还没来得及应答，大脑就已意识到男孩把阿叔叫作“大爷”了，心想不妙，“大爷”要发威了。“大爷”果然出招了，盯着男孩子说：“同学，癍痧是好，但不适合你现在喝，时机不对硬要喝，那是有害无利。”他顿了顿，转头望着我，继续说：“小妹，你说是不是？”⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是！行家说得对，那我们还是要茅根竹蔗水吧。”⑨“哎，这就对了嘛。”阿叔手脚利落地递上了茅根竹蔗水，转身忙去了。我心想老师应该已经走远，便急着走。阿叔突然又探出头，有意无意地对我用方言说：“细妹，慢慢饮，唔使急，慢慢来，唔使急。”⑩“这茅根竹蔗水真甜。”男孩很愉悦地喝着，而我却品出了一点“涩”味！这也导致了我有很长一段时间因心虚而避开凉茶铺回家。⑪大学毕业两年后回家，考研失利的我极度烦躁，虚火上升，想去喝一杯凉茶压压火气，才发现凉茶铺已经改头换脸，原址上出现了一间陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年轻人。失落的我在奶茶店前打量了好几分钟，正准备离开时，一个熟悉的声音出现了：“小妹，漂亮了啊！”⑫我转头，默念道，阿叔，是阿叔！不，是大爷了！是那个曾让我怨念的阿叔，现在让我惦念的大爷！我望着排着长队买奶茶的队伍问阿叔：“凉茶铺不开啦？怪可惜的，我还想买一杯下火。”⑬阿叔顿了顿，先是用有点惊奇的眼神上下打量了我一番，然后满眼喜悦地回答：“有！店里虽主营奶茶，但还留着街坊们爱喝的癍痧，与时俱进，中西结合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝凉茶，自然会了解它的好，瞧你，这不回来找了吗？”阿叔看似调侃，却意味深长地继续说，“毕竟不是凉茶的时代了，换条路走，店还能活。人嘛，不能一棵树上吊着！”⑭“现在挺好啊，生意不错。”我应和。⑮“好多人都说‘坚持就是胜利’，其实也不是什么事都这样，方向错了还坚持，那就亏大发啦！我这也算‘曲线救茶’，奶茶店生意好，连带凉茶也卖了不少，没丢弃我们的‘广府文化’。”⑯这次阿叔请我喝了杯癍痧凉茶，我没有拒绝。⑰离开阿叔的店，我开始好好找工作，居然很快收到了面试通知。一直以为自己不适合进社会工作，只适合埋头做研究，这也许是我错误的坚持。而且，谁说工作和做研究是两码事呢？就像奶茶店也可以卖凉茶，对吧？（选自《读者》，有删改）18．文中