人教版九年级上册历史（部编）第5课《罗马城邦和罗马帝国》+教学设计

精品试卷·第2页（共2页）2018部编版历史九年级上第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计课题第5课罗马城邦和罗马帝国单元第二单元学科历史年级九年级学习目标1.通过自主学习，说出古罗马的地理位置，地形特点对农业的影响；知道罗马城的兴起；列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义；说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。2.通过阅读教材说出罗马共和国向罗马帝国转变的过程；了解罗马帝国的兴盛基本史实，知道罗马帝国的衰亡的原因和西罗马帝国的灭亡史实。3.通过探究说出罗马帝国衰亡的原因，那些具有现实意义？重点罗马共和国的统治和罗马帝国.难点罗马帝国衰落的原因.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课德国法学家耶林格在他所著的《罗马法精神》一书中说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”罗马法之所以有如此强大的生命力，其根本原因在于它不朽的罗马法精神。今天,我们就来学习罗马是怎样用武力和法律来征服世界的.阅读罗马城的象征图激发学生兴趣,导入新课。讲授新课一、罗马城邦(一)请同学们阅读教材第21-23页找出下列问题：1.罗马的地理位置，地形特点对农业的影响；2.说说罗马城的兴起；3.列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义；4.说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：1.地理环境：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛地形特点对农业的影响：岛内山地众多，有利于畜牧业的发展。西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。2.罗马城邦出现：公元前1000年，罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。3.罗马共和国（1）建立时间：公元前509年，罗马建立了共和国。（2）统治制度：a.国家统治的决策权掌握在元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。b.设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。c.罗马颁布了《十二铜表法》。4.《十二铜表法》（1）时间：公元前450左右（2）名称来历：这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。（3）内容：成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。（4）意义：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。5.罗马共和国的兴衰公元前3世纪初：征服意大利，战胜迦太基，控制西地中海；公元前2世纪：征服东地中海地区，成为地中海霸主；奴隶起义：公元前73年，斯巴达克起义学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。（三）合作探究阅读材料，分析斯巴达克起义的背景与影响。在古罗马，到处都有大规模使用奴隶劳动的大庄园，奴隶被称为“会说话的工具”。奴隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫奴隶成对角斗，并让角斗士手握利剑、匕首，相互拼杀。一场角斗下来，场上留下的是一具具奴隶尸体。奴隶主的残暴统治,迫使奴隶一再发动大规模武装起义。背景:奴隶，尤其是角斗士在罗马的地位及其低下。影响:沉重打击了罗马的统治，使罗马共和国进一步衰落。学生分组合作探讨问题通过合作探究，培养学生总结问题，概括问题的能力。二、罗马帝国(一)请同学们阅读教材第23-24页找出下列问题：1.罗马共和国向罗马帝国转变的过程；2.罗马帝国的兴盛基本史实阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）合作探究：阅读教材，简述罗马帝国的建立过程。观看PPT，阅读教材,探究问题通过对问题的探究,培养自主学习能力（三）精讲点拨：1.罗马共和国向罗马帝国转变的过程：公元前49年：凯撒控制元老院，成为终身独裁官；公元前31年：屋大维首创“元首制”，掌握最高统治权；公元前27年：罗马共和国演变为罗马帝国；公元2世纪：罗马帝国进入黄金时期。学生听讲，可以提问。通过老师的精讲点拨，让学生掌握相关知识。三、罗马帝国的衰亡（一）请同学们阅读教材第25页找出下列问题：1.罗马帝国衰亡的原因2.罗马帝国灭亡基本史实阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：1.衰亡的原因：（1）3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。（2）375年，被称为“蛮族”的日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。2.罗马帝国的分裂：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。3.西罗马帝国的灭亡：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。通过阅读历史地图，直观感受帝国的灭亡（三）合作探究：阅读教材，从内外因方面分析罗马帝国灭亡的原因。内因:3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机，农业萎缩、工商业衰落，财政危机。