2023年社会工作者之高级社会工作实务综合练习试卷B卷附答案

2023年社会工作者之高级社会工作实务综合练习试

卷B卷附答案

大题（共10题）

一、学校社会工作者小张在进行随迁子女支持项目调研中发现，迁入城市学校

读书的农民工子女在新城市的学校生活，大多存在一定的问题：有的对新学校

和新环境不适应，不敢与城市的同学接触和交往；有的因来自农村的身份被城

里的学生嫌弃，被排挤和欺负，内心感到自卑、压抑；有的在农村时是学习优

秀的学生，但在城里难以跟上学习进度，变成“差生”，学业出现困难；有的

因自己父母是农民工，觉得不光彩，不敢向同学提起。小张对这些学生的情况

有了大致了解后，准备开始介入，提供相应的服务。？问题：？i.简要说明学校

社会工作对象包括哪些特殊群体的学生??2.社会工作者小张针对上述材料中农

民工随迁子女这一学生群体开展服务，有哪些介入策略？

【答案】1.学校社会工作除了满足所有学生的一般需要以外，还必须满足部分

学生的特殊需要，包括学业困境学生、人际关系困境学生、家庭生活困境学

生、心理状况困境学生和特殊行为群体学生。（1）学业困境是指学生学业成绩没

有达到学习上期待达到的标准。遭遇学业困境的学生容易衍生出情绪困扰、行

为偏差和社会适应不良等问题。（2）人际关系困境是指在交流过程中渴望与人沟

通、得到别人理解，却因为种种原因难以实现的一种状态。如沉默寡言型、遭

人排挤型、行为偏激型、专横霸道型等。（3）家庭生活困境学生主要指家庭贫困

和特殊家庭的学生，包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残

疾人家庭的学生等。（4）心理状况困境是指学生在学校产生沮丧、压抑、冷漠、

嫉妒、焦虑、孤独和浮躁等心理。（5）特殊行为群体学生主要是指有暴力倾向、

网络成瘾或者违纪的学生。如校园暴力、逃学行为、抽烟喝酒等。2.通过上述

材料中对农民工随迁子女这一学生群体的介绍，可以看出他们存在学业困境、

人际关系困境、心理状况困境、家庭生活困境等问题，学校社会工作者小张可

以采取以下服务介入策略：（1）提供个案辅导，给予情感支持。采用个案会谈的

方式，通过适当的感情介入与情感支持，帮助这些学生表达心声、宣泄负面的

情绪；采用接纳、尊重、理解等工作技巧，帮助他们克服自卑的心理，增强自

信心，发现自己的能力和优势；通过必要的互动练习或行为表演，使学生提高

与人沟通、人际交往的技巧，恢复勇气。社会工作者还要鼓励父母多与学生沟

通，增进亲子关系。（2）开展互助小组，增强朋辈支持。调动随迁农民工子女参

与互助小组，促进他们的沟通交流，让他们相互支持、相互学习，共同探讨解

决问题的办法。或开展学习互助小组，组织城市学生与学习有困难的农民工子

女组队学习，帮助解决在学习中遇到的问题，增进城市学生和农民工子女间的

相互沟通，优势互补，增进友谊。（3）整合社会资源，强化社会支持网络。如加

强与学生家庭所居住社区的联系，充分调动社区资源帮助农民工家长关心照顾

子女，给予生活和学习上的支持，缓解经济压力。积极主动连接民政部门、相

关社会机构或社会团体等的资源，协助有特殊需求的学生解决困难。（4）增强学

生自信，激发学生潜能。鼓励农民工子女群体以积极的心态看待自己，要善于

发现自己的优势，让他们看到家庭困难既是挑战也是机遇，要激发他们学习的

动力和激情，帮助他们融入新的学习和生活环境。

二、三月的某一天，某小学四年级的一个班级组织集体踏春活动。在游玩的过

程中，有三名学生私自脱离队伍，到一个荒僻的池塘边抓蝌蚪玩。这时，一名

学生不慎落入水中，另外两名学生慌忙去救，不料也落入水中。因坡陡水深，

三名学生再也没能上来，当大家到处寻找、终于发现他们时，他们均已溺亡。

带队老师立即将情况上报给学校，校长立即召开紧急会议，与老师们和学校社

会工作者商议如何解决这起事件引发的诸多问题。？问题：？以危机介入的基本

原则为依据，列出以学牛和遇难学牛家长为对象的危机干预内容C

【答案】1.危机介入的基本原则：第一，及时处理。尽可能减少对服务对象及

其周围人员的伤害，抓住有利的可改变的时机。第二，限定目标。危机介入的

首要目标是以危机的调适和治疗为中心，尽可能降低危机造成的危害，避免扩

大不良影响。第三，输入希望。调动服务对象改变的愿望。第四，提供支持。

社会工作者需要充分利用服务对象自身拥有的周围人士的资源，为服务对象提

供必要的支持。第五，恢复自尊。危机的发生通常导致服务对象身心的混乱，

使服务对象的自尊感下降。第六，培养自主能力。整个危机介入过程就是社会

T作者帮助服务对象增强自主能力，面对和克服危机的过程C危机产生之后，

服务对象的身心处于极度的紧张状态，经过调适和治疗就会达到新的身心平衡

状态。2.危机干预的内容应包括：（1）限定目标。遇难学生家长的危机干预目

标：尽可能稳定遇难学生家长的情绪，分析事件发生的原因，明确遇难学生和

老师各自应承担的责任，避免学生家长陷入过于悲痛、愤怒等极端情绪，避免

他们做出过激举动。其他学生的危机干预目标：安抚该班学生和其他学生的情

绪，引导学生正确看待这起事件，把大家的注意力转移到提高自身安全防范方

面。（2）提供支持。对于遇难学生家长而言，可以为他们提供以下支持：发挥自

身专业优势，为其提供心理干预；介绍心理辅导师，进行心理安抚治疗；介绍

律师资源，为其提供法律咨询服务u（3）培养自主能力。当遇难学生家长的情绪

相对平稳后，应设法帮助其进行自我心理调适和心理恢复，达到身心平衡状

态。然后进一步帮助他们对这起事件形成清醒、客观、正确的认识，自主解决

问题，面对和克服危机。

三、自2016年底实施第一批广东社会工作者“双百计划”以来，“双百”社会

工作者扎根基层，逐渐形成了一支专业的、本土化的农村社会工作队伍。F村

作为“双百计划”试点之一，在几年的时间内，该村发生了翻天覆地的变化，

当地的生产生活基础条件不仅较以前有了很大改善，同时，村民们的精神面貌

也有了很大变化，该村妇女们的生活越来越多姿多彩，不再仅仅围绕家庭；孩

子们的教育问题也得到了解决，村里建起了各式各样的儿童活动馆；村里青壮

年纷纷留在家乡，发展当地特色农产品，并进行网上直播带货；村里的老人们

也纷纷感叹日子变好了，生活更有盼头了。问题：1.请根据以上案例，分析社

区社会工作的主要方法有哪些?2.农村社会工作中如何实现对不同群体的赋能?

【答案】1.社区社会工作的主要方法有以下几点：（1）资源链接。资源链接的

方式有资源整合，资源共享和资源配置，案例中该村社会工作者通过利用政府

资源，让F村由原来的贫困村变成了如今的富裕村。（2）推动居民参与。社区参

与是指社区居民共同期望社区进步发展，愿意投入思想、行为，投入个人有形

或无形的资源，包括时间、金钱、劳动等，通过这种个人参与社区活动的过

程，增强个人对社区的认同，形成对社区的归属感。案例中本地村民生活较以

往有了巨大的改善便是每个个人参与农村社区建设过程产生的结果。（3）居民能

力建设。居民能力建设包括认知和思维能力的培养、行为和技巧能力的培养、

情感和价值观的培养三个方面。在本案中，该村村民从以往生活贫困转变为妇

女生活多姿多彩、儿童有了丰富的受教育途径、村里青壮年学会直播带货等，

这些变化都体现了该村村民无论是认知思维还是行为技巧均不断得到提升，妇

女”不再仅仅围绕家庭”也体现出其情感和价值观的变化。（4）建立社区支持网

络。案例中该村生活发生的巨大变化也离不开本村社区网络的支持。（5）推动多

方联动。案例中社会工作者帮助该村村民实现生活和精神面貌转变的过程离不

开政府、相关社会组织、该村社会工作站、志愿者和村民等多方力量的参与与

支持，正是他们的联动，最终才实现农村社区的共建共享。2.“助人自助”是

社会工作的基本原则，社会工作者为服务对象提供服务，旨在增强服务对象的

独立性，而非依赖性。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，社会工作者服务的

目的在于使服务对象面对类似的问题时可以依靠自己的能力去解决。尤其是对

于农村社会工作而言，与城市相比，农村地区资源相对贫辩，要想提高农村地

区的经济、生活、文化水平，单靠政府扶持救助是远远不够的，社会工作者必

须意识到，促成乡村有效治理的关键是要激发村庄的内生活力，为乡村授权赋

能，培养“软实力”，而村民作为乡村治理的核心，对不同群体的赋能是农村

社会工作开展的关键。在本案中，社会工作者针对农村不同人群采取不同的赋

能手段。对于农村妇女这类长期受“压迫”的群体而言，最重要的是让她们意

识到自身的价值，让她们转变以往只“围着家庭打转”的人生观念，实现自我

丰富多彩的人生。对于农村儿童这类群体而言，他们面临最重要的问题是教育

资源的缺失，因此社会工作者建设各种儿童活动馆，丰富其学习生活，帮助他

们开拓教育视野。对于青壮年人群而言，他们作为家庭的顶梁柱，关注点在于

如何承担起家庭的重任，此时通过帮助他们找到改善生活、致富奔小康的方

法，有利于增强他们自信心，发掘他们内在的能力。对于村里老年人群体而

言，整体环境的变化使得他们内心产生一种“生活更有盼头”的观念，从而帮

助他们时刻保持一种积极向上的念头去对抗环境的压迫。

四、小亮今年读小学三年级。父母一年前因为感情破裂而离婚，小亮被判给母

亲张女士抚养。母亲将所有的希望寄托在小亮身上，所以对小亮的管教非常严

厉，小亮稍微做错一点事情，张女士就对其严加示责，渐渐地，对小亮的打骂

成为家常便饭。最近，因为单位效益不好，张女士面临下岗的威胁，而小亮的

父亲则因为经商失败，开始拖延支付抚养费用。学校班主任老师发现小亮在学

校里也开始对同班同学使用暴力，并且经常撒谎、不交作业。作为学校的社会

工作者，班主任要求你为小亮提供服务。问题：二结合案例说明儿童的需要有

哪些?2.在上述案例中，小亮主要面临的问题有哪些?社会工作者的介入策略是

什么？

【答案】1.儿童作为人生中的一个特殊阶段，有着多维的需要，具体阐述如

下：（1）生存的需要。家庭和社会应当满足小亮在成长过程中基本生活和养育方

面的需要。（2）发展的需要。小亮需要获得良好的家庭生活，拥有受教育的机

会，并获得足够的休闲和娱乐。（3）被保护的需要。儿童在成长过程中需要在身

心两方面得到安全保障，不受到任何人为的伤害。（4）社会化的需要。家庭和学

校应当培养小亮具有人际交往、生活技能、适应能力和学习正确的价值观等多

种能力。2.本案例中，小亮主要面临的困境可以从个体与环境（家庭、学校）方

面加以分析：（1）自卑、焦虑、暴躁等不良情绪。（2）离异家庭中小亮与母亲的

关系，改善母亲对他的严格管教与打骂的情况。13）家庭拮据的经济状况。［4）

在校期间的不良学习行为，以及使用暴力对待同学的行为。社会工作者的介入

策略：（1）对小亮的情绪进行疏导，帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增强小

亮的自我认同感和自信心。（2）社会工作者对小亮的在校行为进行修正，帮助他

改正撒谎、不交作业的行为，并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解决问题的

行为。（3）社会工作者与小亮的母亲进行沟通，教导其家庭养育技能，旨在能够

让小亮的母亲认识到打骂的管教方式对小亮造成的身心危害，改正其打骂儿子

的管教方式，缓解母子之间的紧张关系。（4）社会工作者与小亮的老师进行沟

通，为他的不良行为能够得以修正争取老师的理解和帮助。

五、小刘大学毕业后，找到了一份稳定的工作，有着稳定的收入，家庭也十分

美满幸福。却不料一场意外，不幸的造成了残疾，小刘有些不能接受，难以适

应生活的变化，也觉得给家人造成了负担。假如你是一名社工，你该如何帮助

他。

【答案】具体帮助过程如下：（一）接案和预估在结案和预估阶段，社会工作

者应找到服务对象也就是小刘面临着哪些问题，以及造成问题的原因是什么。

针对该案例对小刘的身体、心理、社会适应能力进行全面分析，小刘目前面临

的主要困境有：1.无法接受残疾的事实，心情很糟糕；2.生活无法自理，难

以适应日常生活；3.无法面对家人；4.无法从事原来的职业失去经济来源，

需要新的职业规划。（二）服务计划的制订1.目标界定（1）总体目标：适应

残疾人生活，树立自信心，增强社会适应能力。（2）具体目标：①调适心理，

接受残疾事实；②学会生活自理；③重新适应家庭生活；

六、老廖是某部队的高级军官，2018年10月从部队退休。离开部队回到家中

的生活让老廖非常不适应，待在家里无所事事，又不愿出去活动，也不愿与邻

居交流，只有每次说起在部队的生活时，才会神采奕奕。老伴看到老廖这种情

况很是担心，鼓励他出去走走，参加一些社区内的活动，也被老廖拒绝了。无

奈的老伴只能找到社会工作者，希望社会工作者可以帮助老廖。？问题：1.军休

干部的需要包括哪些方面?？

2.结合本案例分析军休社会工作服务对象的问题有哪些??3.社会工作者应该如

何介入本案例开展T作？

【答案】1.军休干部的需要主要包括以下方面：11）军队情结。军休干部离退休

前都是在军队服役几十年的军人，感退休后身心不可避免地留有革命大熔炉锻

炼的印记，习惯于几十年军旅生涯所形成的“供给制”思维特点和“制式化”

行为规范，具有鲜明的政治倾向性和特殊的荣誉自豪感，军队情绪深。（2）社会

尊重。军休干部是一个政治上相对强势、生活上相对优势的群体，离退休后更

渴望得到社会尊重。（3）健康维护。多数军休干部患有不同程度的疾病，对医疗

保障需求高。（4）多元养老。军休干部群体中，空巢老人多，独居老人不少，由

于种种原因他们不愿去社会福利机构，对居家社区养老的需求不断增强。（5）社

会参与。军休干部政治优势、经验优势、智力优势丰厚，社会参与意识强。

2.军体社会工作服务对象的问题主要有：（1）角色失调。由军队到社会、由军人

到老百姓、由在职到离职，在实现角色模式转换的过程中，由于心理上、行为

上的惯性，军休干部不太容易适应新的角色模式要求。老廖作为高级军官，从

部队退休回到家中，对于退休后的生活还不适应，不愿出外，也不愿与人交

流，待在家中无所事事。（2）地位下移。军休干部在离开职位、退出现役之时，

也就相应地离开了职位和职业所赋予的各种权利和义务.尽管在政策上可以通

过较高的政治待遇和生活待遇尽力维持其原有的社会地位，但社会结构的正常

错动是不可避免的，从而造成事实上、更多是心理上社会地位向下流动的现

象。（3）心理失衡。随着社会地位发生的相对变动，军休干部将自己的利益得失

与同辈群体进行对比时产生一种不平衡心态，即相对剥夺感心态。3.社会工作

者应从以下方面介入本案例开展工作：（D与老廖的家人进行沟通，让他们多关

注老廖的精神需求，建议他们轮流倾听老廖讲述军旅生活；同时鼓励老廖给社

区里的孩子们讲述军旅生活，既满足他的愿望，也对孩子们具有教育意义。（2）

与老廖进行沟通，对他进行心理辅导，舒缓其抑郁的情绪，帮助老廖尽快适应

退休后的生活，增强他对生活的信心。（3）因为老廖曾经训练过士兵，社会工作

者可以争取社区的支持，鼓励老廖充当社区老人锻炼身体的指导者，或者优'助

社区保安工作，发挥其余热。

七、某幼儿园中一班的周老师在本学期开学以来，经常发现班上的小朋友陈露

露身上有瘀青，两天前，周老师在幼儿园门口还亲眼看见陈露露的妈妈张女士

在训斥、殴打陈露露。周老师感到了问题的严重性，于是她来到社区的社会工

作服务站，向社会工作者求助。？问题：？请设计一下社会工作者在介入本案时

的工作要点

【答案】本案例中，求助者是幼儿园周老师，她反映的是班里小朋友陈露露可

能受到母亲虐待的情况。但需要注意的是，本案中的服务对象并不是求助者周

老师，而是陈露露及其母亲张女士。所以通过和周老师会谈、了解了事情的基

本情况后，社会工作者需要拜访张女士，通过和她谈话了解事情的来龙去脉，

然后正式开始个案辅导。（1）接案阶段。社会工作者与张女士初次见面，了解会

谈目的。社会工作者要运用同理心、尊重、真诚等技巧以及接纳、非批判等原

则和张女士建立良好的专业关系；选择一个安全，温馨，舒适的谈话场所，这

可以帮助张女士在放松的状态下说明事实，澄清期待。社会工作者初步了解问

题的成因、程度、频度等。（2）预估阶段。在现有资料有限情况下，进一步全面

搜集资料，和张女士一起确定问题与需要。资料收集可以从问题、人、环境三

个维度进行考虑，同时关注张女士的优势与长处。根据现有的资料，可以初步

判定张女士的问题属于心理和行为两方面。心理方面的问题需要根据实际访谈

情况而定，但可能是由于张女士的生活压力大，这既可能来自家庭事务也可能

来自工作，故仍有待收集资料后，进行预估判断。行为方面的问题表现为女面

情绪的宣泄，不适当的教育方式，例如打女儿等。此外，女儿陈露露也可能需

要进行适当的情绪辅导。（3）计划与订立契约阶段。社会工作者协助张女士一起

设定个案辅导的目标和计划。个案工作的总目标足改善张女士的心理压力和教

养方式，使其用恰当的情绪宣泄方式处理情绪，对于女儿也要采用适当的教养

方式；处理陈露露由于被打而带来的情绪议题。为了达成这个总目标，需要对

张女士进行心理辅导和行为修正。其一，协助张女士宣泄积压于心头的负面情

绪；其二，帮助张女士学习恰当的情绪宣泄方式及压力管理技巧；其三，改变

张女士不适宜的教养方法，教导其采用适合的教育方式。与此同时，对陈露露

进行必要的辅导，一则处理被打的情绪伤害，二则教导其与父母沟通的技巧。

（4）介入阶段。根据计划展开服务，并依据实际情况进行调整。这里可以围绕三

个方面进行：其一，增强服务对象力量，处理张女士的负面情绪，并教导其学

习积极的压力管理技巧及教养技能；其二，处理陈露露的情绪伤害，教导其与

父母正向沟通的策略；其三，改善服务对象所处的环境，强化家庭及幼儿园对

于陈露露及其母亲的支持，促进其改变与成长。；5）检讨与结案阶段。社会工作

者对个案辅导进行成效评估、过程评估和满意度评估。此处，社会工作者也可

以约见张女士的女儿陈露露，询问其母亲的改变状况以此分析个案辅导的效

果。此外，需要提前告知个案辅导即将结束。社会工作者要与张女士一起向顾

个案辅导的整个过程，巩固辅导效果。在张女士表现出离别依恋时，社会工作

者要恰当地处理其离别情绪，鼓励她坚持采用个案辅导中学到的方法来处理自

身情绪及女儿的教养问题。（6）跟进服务。个案结束后，可对个案进行跟进，必

要时每隔一段时间进行回访，并请求幼儿园给予陈露露更多的关注与关心。

八、十月的一天，心语家庭咨询中心来了一位中年妇女，她神色紧张地走近接

待社工小王，说最近家里出了些麻烦事，不知能否找专家帮帮她。小王请她坐

下慢慢聊。中年妇女姓陈，她说的麻烦事是指最近她已经和儿子闹到势不两立

的地步，上周儿子还离家出走了三天。起因是陈女士发现抽屉里少了200元

钱，由于其儿子最近老是出入网吧，逃学，便问儿子是否拿了，其子大怒，并

指责她诬陷他，并冲出家门三天未归。小王在跟陈女士面谈半小时后，请她留

下姓名、联系方式等信息，答应第二天安排好接案社工后就跟她联系。小王将

情况报告机构负责人，商定安排中心的社工小李负责此案，第二天小李联系陈

女士于当天下午面谈。问题：？？1.此次面谈的主要任务有哪些?？

2.陈女士及其家庭存在哪些问题?3.你认为小李针对陈女士的服务目标应是什么？

【答案】1.此次面谈的任务有：（1）界定陈女士的需要和问题。（2）澄清自己和

陈女士的期望和应尽责任。（3）激励并帮助陈女士进入受助角色。（4）促进和引

导陈女士态度和行为的改变。

2.陈女士家庭存在的问题有：（1）家庭成员之间的沟通问题。（2）孩子的学业问

题。（3）家长缺乏适合青春期孩子的教育方法问题。（4）孩子的网络沉迷问题。3.

总目标为：改善家庭关系，帮助孩子继续学业，提高家庭生活的品质。具体目

标为：（1）提高家庭成员有效沟通的能力，家庭成员间每天保持用正面的、现极

的语言交流一定时间。（2）帮助其子提高学习的积极性，改善因沉迷电脑而逃课

的情况。

九、张阿姨家有两个儿子，大儿子已结婚，与老人同住，小儿子在外省读大

学。近来，张阿姨因与儿媳之间产生了矛盾而心情烦躁，晚上常常难以入睡，

总是唉声叹气。经社会工作者调查了解，发现让张阿姨与儿媳之所以产生矛

盾，是因为房子。大儿子与儿媳刚结婚时，张阿姨家只有一套两居室的住房，

在朝夕相处下，张阿姨与儿媳常常因为一些生活中的小事而争吵。为了不破坏

家庭关系，张阿姨和老伴商量后，决定把房子让给大儿子和儿媳住，他们自己

到外面买一套房子。因为是用他们自己多年的积蓄和养老金买的，所以房产证

上只写了他们的名字。没想到这件事却引起儿媳的不满，儿媳说两套房子的房

产证上都不写他们的名字，是老人偏心，想日后将房子留给小叔子，甚至还威

胁说，如果房产证上没有自己的名字，以后她就不会赡养两位老人。这番言论

让张阿姨十分伤心，不知道该怎么办。1.请界定在上述案例中，张阿姨面临的

主要困境。

2.针对张阿姨目前面临的问题，社会工作者主要采取哪些介入策略？3.作为社

会工作者，在妇女婚姻和家庭关系调适上的主要工作有哪些？

【答案】1.根据上述案例，张阿姨面临的主要困境有：（1）婆媳矛盾：张阿姨

和老伴打算买套新的房子，并且房产证上只写自己与老伴的名字，这个举动让

儿媳不满，造成了严重的婆媳矛盾。（2）生理症状：因为与儿媳经常发生争

吵，再加上房子引发的矛盾，张阿姨的心情受到很大的影响，并因此出现失眠

等现象。

2.社会工作者可以采取个案辅导与家庭辅导的介入策略具体为：（1）个案会谈

与张阿姨会谈，通过表达同感建立信任关系，用个案工作心理一一社会治疗模

式中“描述一宣泄”的方法帮助张阿姨疏导、释放负面情绪，缓解情绪问题；

帮助其调整认知，引导对儿媳的理解；连接医疗资源。与张阿姨的大儿子和媳

妇会谈，以接纳、尊重、同感的理念和技巧建立信任关系；通过提供信息让他

们了解两位老人对房屋产权具有决定权，并且明白自己有照顾父母的责任；帮

助他们调整认知，疏导情绪。（2）家庭会谈搭建沟通的桥梁，协调张阿姨与儿

媳之间的关系，让他们了解彼此的想法，通过换位思考来相互原谅以前彼此因

小事儿发生的矛盾，并且消除矛盾。对于房产证的问题，让张阿姨多与儿媳沟

通，说明房产证没有大儿子与媳妇的名字，并不是为了日后留给小叔子，而只

是因为买房时用的是自己和老伴的积蓄，且买房也是为了避免与家人产生不必

要的矛盾，是为了维护家庭成员之间和谐的关系，帮助建立家庭契约。3.作为

社会工作者，在妇女婚姻和家庭关系调适上的主要工作有以下这些：（1）夫妻

关系的调适强调夫妻关系的调适的性别视角的婚姻辅导原则，在辅导的过程中

避免一味让妻子改变而忽视丈夫的改变的重要性。（2）婆媳关系的调适解决婆

媳关系这个永久的话题要从根本上根治性别制度入手。婆媳关系调适最重要的

原则是，要教育媳妇认识到婆家和娘家都要平等对待，不要分亲疏远近。调适

时应该遵循包容和相互理解、将心比