五年级语文下册把铁路修到拉萨去教材分析表格模板

课题第一组:走进西部课时安排1课时教学内容4、把铁路修到拉萨去（1课时）教学内容分析这是一篇充满了昂扬向上精神和英雄气概文章。文章记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦情况下,西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高隧道──风火山隧道贯通经过。文章条理清楚,数据详实,字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神歌颂。这篇通讯字里行间洋溢着浓郁抒情色彩。作者关键采取这么多个抒情方法:一是直抒胸臆,经过8个感情色彩强烈感叹句,充足表示了筑路大军信心与决心以及所遇困难严峻以及克服困难和取得胜利喜悦之情。二是利用合适比方,如,“铁龙”“下马威”“逞凶一时冻土”“巨大拦路虎”,愈加突出了建设者豪情壮志。三是语言直白简练,有很强节奏感,字里行间充溢着乐观情怀。教学目标1．认识“妖娆”等14个生字。2．了解课文内容。学习联络上下文,体会含义深刻句子。有感情地朗诵课文。3．体会挑战极限,勇创一流青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏英勇气概。教学重难点关键:把握关键内容,了解把铁路修到拉萨去所遇困难,感受勇克难关英勇气概,体会含义深刻句子。搞清建设者们是怎样克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难,并从中受到感染。难点:修建风火山隧道中施工困难及科技攻关方法。教具学具准备青藏铁路相关资料图片,西藏风光图片（含教法设计、学法指导）教学设计思绪这是一篇略读课文,教学课文时,一是引导学生把握课文关键内容,联络上下文体会含义深刻句子,深入提升阅读能力;二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新精神,在脑海中留下鲜明深刻印象;三是对西部大开发有更多了解。1．课前可让学生经过查找资料,认识到青藏铁路在西部大开发中地位,认识到对沟通东西部、促进合作发展,造福西藏地域和人民关键意义。还能够在地图上找一找全长1142千米青藏铁路线路:从柴达木盆地深处工业新城格尔木起步,越过“世界屋脊”青藏高原,抵达雪域圣城──拉萨。了解恶劣自然环境和复杂地形结构。2．本文为略读课文,老师可指导学生按阅读提醒要求:“默读课文,说说青藏铁路是一条怎样铁路,建设者在修建青藏铁途经程中碰到了哪些困难,是怎样克服”,自读自悟,然后交流讨论。3．作者在表示上感情浓郁,要引导学生细心体会。文中有很多感叹句,能够让学生说一说表示了作者或建设者们怎样情感。课时教学设计教学步骤教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、情景导入,引入课题二、读懂阅读提醒,明确阅读要求三、感知课文内容,了解文章大意四、直击关键,自学探究五、想象情境,领悟内涵六、拓展教学资源,丰富形象七、总结1、展示拉萨,师介绍拉萨概况。指名谈拉萨印象。2、师:在大家心目中,“出国易,入藏难”。拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通,文化交流带来了重重困难,是唯一一座未通火车城市。为了造福广大人民,促进各民族共同繁荣发展,,党中央作出了指示:──《把铁路修到拉萨去》。1．自读阅读提醒,看看学习这篇文章要求。2．交流。阅读提醒中共有3个要求。（1）默读课文,说说青藏铁路是一条什么样铁路。（2）建设者在修建青藏铁途经程中碰到了哪些困难,是怎样克服。（3）将搜集到相关西部大开发资料,讲给同学听。1．自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。2．检验自学:自学生字,生词情况。3．整体感悟:你认为阅读提醒中哪个问题对读懂全文最关键？（第二问）有一句话在文中反复出现,强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!过渡:是啊,要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单事!在修建过程中,建设者都碰到了哪些困难,是怎样克服？自读课文,勾出课文相关语句,联络实际或资料进行批注,小组交流。出示句子:“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单事”。（学生交流,老师关键抓住以下几点点拨。）1．研读“困难1”（1）了解困难:“正在修建是一条世界海拔最高,线路最长高原冰土铁路。”（2）体验困难:①联络上下文,了解关键词语:文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。②联络资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）克服困难:①体验情感:从“昼夜”“反复”,你体会到了什么？联络生活实际谈一谈。②补充资料,深化认识:课件《生命禁区早晨》。（4）感情朗诵,激发情感。战风雪,斗严寒,在生命禁区高原,这是一个无法想象施工,当我们体会到这些,你会怎样读这段话？（指导朗诵第5．6自然段）师:所以,面对困难,谁不知道──“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单事!”2．研读“困难2”（1）了解困难;“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2）体验困难:把对你触动最大地方读给大家听,并联络实际或结合资料进行想象。（3）克服困难:①了解词语:哪些词语表现了科技人员艰辛？②想象“废寝忘食”“夜以继日”工作情景。（4）感情朗诵,升华情感师:天气恶劣,繁重危险,多么尤其,多么凶险施工!当我们体会了这些,你又会怎样读这段话呢？（读第8．9自然段）师:所以,──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单事”!1．拓展资源:青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上取得了部分资料（大屏幕出示,老师讲述《建设者“苦”“笑”“酷”》）师:既然这项工程难度之大,让人难以想象,为何还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？2．联络生活,激发豪情:这就是壮丽青春,这是一曲新时代“青春之歌”,她们奏响了生命最强音,她谱写了中国铁路建设史上新篇章!青藏铁路完工,将引发西藏巨大改变,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪建设者。假如要在铁路经过海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢？（生动笔写）小结:正是建设者挑战极限,勇创第一精神,正是建设者勇克难关,顽强拼搏气概,才有了一次次试验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼叫出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!”一、本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题,一是为了化繁为简,由易到难,二是为了学生了解拉萨概况,知道修建青藏铁路目。二、课内阅读课文就是要检验学生能否利用在精读课文时学到学习方法进行阅读。阅读提醒作为编者写在教材前话,有提醒全文,引领阅读作用。应重视这一宝贵教学资源,让学生能读,会读。）四、（学生自学勾画,小组讨论交流）文本中展现严峻现实与学生生活实际相去甚远,突破难点关键体验,图片资料价值,在于“形象大于思维”。活生生人物能让学生加深感受,缩短时空距离,震撼心灵,荡涤灵魂,深化认识。）本步骤抓住两个片段辐射开去,把朗诵、想象、体验、感受以及情感升华结合起来,引导学生细读课文,披文以明理,体验以入情,更含有震撼人心力量。读写结合,既使学生感情蓄势到一定程度得到立刻宣泄,也是加强了解,内化情感,升华情感手段,是语文工具性表现。）“语文外延是生活。”引导学生关注青藏铁路现在和未来,让她们比一般公民对铁路建设有更深刻了解,知道西部大开发这一国计关乎民生,期待进而激发学生“拳拳童心,胸怀祖国”豪情。）作业设计（可附页）为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人好友,奋战在这荒凉恶劣高原,多少年轻生命永远地长眠在皑皑雪山下,还有多少人奉献着自己热血和青春,不过正因为有了她们付出,才可能根本改写西藏不通铁路历史,西藏才可能真正走向繁荣富裕。.面对着这么一群铁路工人,你想对她们说什么？补充资料:青藏铁路要经过海拔4767米昆仑山,要经过海拔4000米以上世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里永久性冻土区。一年四季覆盖着坚硬冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地域修建铁路碰到最大难题。而风火山是最难难题,不过最终,这只巨大拦路虎却一次次低下了高傲头。青藏铁路累计铺轨743公里,7月1日进行列车试运行。开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路,并装备当今世界最豪华旅游列车。现在,从拉萨乘座火车到北京,仅需48小时。