湖北宜昌历年中考作文题与审题指导（2001-2023）

湖北宜昌历年中考作文试题与审题指导（2001—2023）目录2023年湖北宜昌中考作文题 32022年湖北宜昌中考作文题 32021年湖北宜昌中考作文题 62020年湖北宜昌中考作文题 72019年湖北宜昌中考作文题 82018年湖北宜昌中考作文题 102017年湖北宜昌中考作文题 122016年湖北宜昌中考作文题 132015年湖北宜昌中考作文题 142014年湖北宜昌中考作文题 142013年湖北宜昌中考作文题 142012年湖北宜昌中考作文题 152011年湖北宜昌中考作文题 152010年湖北宜昌中考作文题 152009年湖北宜昌中考作文题 162008年湖北宜昌中考作文题 162007年湖北宜昌中考作文题 162006年湖北宜昌中考作文题 172005年湖北宜昌中考作文题 172004年湖北宜昌中考作文题 172003年湖北宜昌中考作文题 192002年湖北宜昌中考作文题 192001年湖北宜昌中考作文题 20

2023年湖北宜昌中考作文题【作文原题】他乡的山水，异域的风情，新鲜的见闻，未读的诗书……那些有距离感的，就叫远山。身边的亲友，寻常的街道，家常的菜肴，日常的事务……这些眼前熟悉的，都是近水。向往远山的你，是否蓦然发现了近水的美好？热爱近水的你，是否更看见了远山的诗意？如果你既登临过远山也享受着近水，又收获了怎样不同的美好与诗意？其实，只要有发现美的眼光，有感受美的敏锐，无论远山，还是近水，都能让我们动情。请以“远山近水皆有情”为题，写一篇不少于600字的文章，分享你对美的体验或认识。要求：①不得抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。【名师解题】“无论远山，还是近水，都能让我们动情”是核心句，强调我们只要用敏锐的心去发现美，任何事、景均能让我们动情，选材范围广，相信考生都能有话可说。不过，想要写好这篇作文不容易，从题干可知远山强调有“距离感”，近水则是“眼前熟悉的”，两者是有一定区别的。考生要有能力发现“远”与“近”的辩证关系，行文时紧扣它们不同的内涵来写，不能混为一谈。【点津】本题考查全命题作文。审题立意：联系引导语中的“那些有距离感的，就叫远山”“这些眼前熟悉的，都是近水”可知，命题中的“远山”与“近水”指的并不只是自然界中的山水，更多地指向象征意义上的表达。命题中的“情”可以理解为情趣，也可以理解为真情。远山有情，是因为远方有我们的向往，有我们的追求，有一个更广阔的世界。近水有情，是因为身边那些看似平常的人、事、物往往会在不经意间给我们以感动，让我们发现隐藏在身边的美好与感动。根据写作要求中的“分享你对美的体验与认识”，这里说的“美”可以是自然之美、文化之美、学识之美、真情之美等。可写人记事，可议论说理，根据自己所长选择即可。选材构思：进行选材构思时，“远山”与“近水”应有所侧重。从命题来看，应侧重于“近水”的表达，即自己平常有所忽略的那些生活中的美好与感动。可以运用对比手法，记叙自己一直最美的风景在远方，对远方美好风景的向往让自己对身边的美好常常忽略。直到有一次，自己无意中受到了触动，这种触动可能来自于一首歌，来自于一句话，来自于一次目光的交流……，才明白了最美的风景在自己身边，最真挚的感情也会自己身边。还是要立足当下，立足自身，感受平凡生活中的美好，带着这些“近水”的美好，走向“远山”。【构思角度提示】1、叙写生活中的“远山近水”。写生活中远方的风景或远方的人，激励着自己一往无前；而近处的景色或人如涓涓细流，陪伴着自己。两者相辅相成，让自己变得更好，两个层面均要突出真情实感。2、用象征手法叙述。山水可以不局限于景物，而是升华为抽象的概念与寓意。如用近水寄寓故乡情，用远山寄寓远方他乡，或用远山象征革命先辈深沉的大爱，近水象征当下日新月异的生活。这样写可以拔高文章的立意。2022年湖北宜昌中考作文题【作文原题】胡茬子、花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印迹。无论你是男生，还是女生，当你跨入青春门槛之际，请与我们一起分享你成长的故事吧！请以“胡茬子·花裙子”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①严禁抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。【趋势分析】2022年湖北宜昌卷中考作文命题“稳中有变”，延续了2021年的全命题作文形式。但不同的是，2021年的作文题“青春的脐带”和2020年的作文题“加点____，调出生活好味道”都有材料供考生阅读，其在立意、选材、文体等方面都有诸多暗示，且命题紧贴考生生活，让考生有素材可写。另外，这两个命题都运用了比喻的修辞手法，将实际的意义暗藏其中，有一定的审题难度。2021年作文题中的“脐带”象征着成长过程中的依靠与束缚，引导考生思考成长的定义与意义；2020年作文题中的“调出生活好味道”象征着培养优秀的精神品质、过更有价值的人生，引导考生回顾过往，进行反思总结或对未来生活制订目标，有意识地培养自己的精神品质。而2022年的“胡茬子·花裙子”仅保留了导语，甚至直接点明了题目的含意，指出这两个事物是“性别的标志”“年龄的特征”“成长的印迹”，降低了审题的难度。综观近几年湖北宜昌卷的作文命题，会发现命题者从多方面、多角度关注考生的成长，试图通过题目引导考生多回顾过往经历，从而建立正确的价值观、人生观和世界观。【名师解题】2022年湖北宜昌卷的中考作文题是一道命题作文题，承袭了往年的命题风格，采用了“导语＋命题”的形式。与往年相比，本次作文题无论是选材还是立意，都给考生张扬个性、展示才情提供了更大的空间：材料中说的“胡茬子，花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印迹”，巧妙拓展了考生的写作思路；以青春为话题的作文题，贴近考生，让考生都有经历可写，选材也更容易。不过，想写好这篇作文并不容易。在写作前，我们需要仔细揣摩“胡茬子”和“花裙子”的含义，思考两者之间的关系。导语中“性别的标志”“年龄的特征”“成长的印迹”给了我们提示，我们很容易想到“胡茬子”代表着青春期的男生，“花裙子”代表着青春期的女生，文章要写的是自我的青春成长经历。除此之外，我们还可以发散思维，将“胡茬子”“花裙子”与性别联系起来，指代与“我”性别不同的老师或长辈，讲述“我”与他们之间的真情故事，体现他们对“我”的指引、帮助、教导等。此题要求考生写自己的成长故事，那考生必然要叙述相关事件。需要注意的是，在叙述过程中，考生要把自己设定为故事的主人公，让自己置身于当时的情境中，用真情实感来表达生活感悟。【审题聚焦】要审好这道题目，具体可以从以下三个方面来分析：一、抓住关键，巧妙拓展。题目中给出“胡茬子”和“花裙子”两个意象。“胡茬子”指踏上青春台阶的男生，“花裙子”指跨入青春门槛的女生，可见题目是在借助这两个颇具青春气息的意象，引导考生关注自己青春期的成长楠迹和心路历程。“分享你成长的故事”意味着考生既可立足自身，单独讲述自己的成长故事，如自我意识的觉醒、性情志趣的养成、思想情感的成熟、理相信念的树立等；也可以写自己与他人的成长经历，如几人携手共进，或互相竞争，或对彼此好奇等的事情。这些都是考生可以分享的成长故事。二、读懂要求，明确限制。解读导语中的“当你跨入青春门槛之际，请与我们一起分享你成长的故事吧”时，可以发现“青春的门槛”就是对文章选材的限制，即写作内容只能是发生在青春期的故事，否则就是离题。三、明确人称，确认文体。导语中的“你”，暗示考生最好用第一人称来行文。“分享……故事”则暗示了文体——既然是故事，就得有人物，有人物活动的场景，有情节，也就意味着这道考题更适合写成记叙文。写记叙文时，要注意做到故事情节跌宕起伏、曲折有致；要巧设故事，依托具体事情，写出人物的情感变化与内心波澜。此外，考生可以采用倒叙的手法，增加悬念；可以巧用插叙的手法，插入与主要事件相关的回忆，突出主题；可以将人物前后不同的表现一对比，在对比中凸显人物前后情感、态度的变化，这样一来，情节定然曲折，人物形象也就跃然纸上了。考生也可以在文末适当地抒情或议论，以便更好地点明主题。【解析】1.审题。这个题目乍看起来，有的同学会觉得难以下手，结合提示“胡茬子、花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印迹”“当你跨入青春门槛之际，分享你成长的故事”可知，如果把题目中的两者关系进行梳理，找出联系两者的写作点——青春的经历，考生们应该能比较容易把握写作范围、表达主题，从而选择典型材料，圈定写作对象和内容。这个题目要求分享你成长的故事，以自己为写作对象，展现自己的一次青春生活经历。此外“胡茬子”是指男孩身体发育后的变化，重在“生理变化”；“花裙子”则是指女孩步入青春期后对美的追求，重在“心理成长”，因此，在构思时可以将自己置身于青春期的当事人，来写自己的一次经历，突出这次经历对自己的生理、心理及学习、生活行为等方面的指引、帮助、教导……2.选材提示。从写作内容所指向的时间范围来看，直指“我”的青春期，青春期的经历，看似范围很广，可写的内容很多，考生们选材很容易，要注意选取成长中的一次独特经历来展现。具体来说，考生可以写自己在初中三年发生的某一件事，写这件事带给自己的困惑或积极的影响，关注自己的内心世界，写自己的成长心情。虽然这段经历、这件事中，可能他人参与，但重点应该“写我”“有我”，把“我”的生活作为主要内容展开。【思路导航】一、在成长路上懂得自由是相对的。【构思】①总起点题：巧用名言，点明“自由是相对的”的主题。②展开叙事：“我”为了自由，做了什么事情，而后由于这件事情被某人严厉批评并且为自己的行为付出了代价。③总结全文，深化主题：总结从这件事情中获得的感悟，并且发出呼吁。【选材】父亲出差，母亲外出学习。“我”拒绝外祖母来照顾“我”的日常起居。正所谓“我的地盘我做主”,“我”每晚看电视、玩游戏，过得好不快活。几天后，家里乱了套，衣服没有洗，地面脏的。最要命的是，“我”早上睡过头导致上学迟到……这时“我”才明白：拥有自由却不具备能力与约束力，是需要付出代价的。二、在成长路上懂得要直面矛盾。【构思】①事情起因：“我”因为某件事情与某人产生了矛盾。②事情发展：由于矛盾，两人关系恶化，并且不断产生摩擦。③事情转机：“我”经过努力，将矛盾、冲突一一解决。④事情结果：两人关系缓和，“我”从中明白了直面矛盾的重要性。【选材】九年级这一年，各种考试不断。老师、家长与“我”之间因为考试分数不理想，爆发了一些矛盾与冲突。“我”直面矛盾，积极寻求胖决问题的方法，不仅使师生关系、母子关系得以改善，还让自己从获得了成长，完善了自我。三、在学习上，学会正确看待竞争。【构思】①揭示主题：论述竞争的好处，点明要正确看待竞争的主题。②举出身边的正、反面事例：先举出由于不能正确看待竞争，“我”与他人在学习上难以调节心理，压力倍增，导致不良结果的反面事例；再举出由于正确看待竞争，我与他人之间形成良性竞争，都取得了良好成绩的正面事例。③确定看待竞争的主题。【选材】没有竞争，就没有压力；没有压力，就缺少动力与激情。课堂上．“我”与同学比赛，看谁思考最敏锐，看谁思维更缜密，看谁发言更精彩；课余时间，看谁作业完成得更好，看谁体育锻炼能够坚持得更久……【构思角度提示】①同学之间的故事。初中三年，班级里发生了很多有趣的事情。有那么一件事，无论是男生，还是女生，都会积极参与，通力合作，每个人都会为集体贡献自己的力量。②“胡茬子”长辈与“我”的故事。因为父母工作忙，“我”在爷爷的照顾下长大。爷爷年龄大了，为了不让“我”担心他的身体，他在“我”面前总是表现得身体很硬朗，什么活儿都能干，即使生病了，也从不在“我”面前吃药。有一天，“我”还是发现了他的“秘密”。③“我”与“花裙子”妈妈的故事。妈妈对“我”格外关心，操心着“我”在学校的一切。“我”对此感到烦躁。一次，当她询问“我”的成绩时，“我”大发脾气，与她争吵了一番。当“我”无意间听到她和爸爸的聊天内容时，“我”明白了她的用心。2021年湖北宜昌中考作文题【作文原题】婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到自己青葱岁月中的这条“脐带”了吗?它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬?请以《青春的脐带》为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或交流你的思想，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。①严禁抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。【名师解题】2021年湖北宜昌卷中考作文命题类型是“导语＋命题”型。题目中的关键词“春”和“脐带”，两者的组合有着独特的艺术效果。根据导语的内容，我们可以知道“脐带”是为婴儿提供营养和维持生命的重要纽带，断开“脐带”意味着成为一个真正意义上的人；那么“青春的脐带”自然就是指能为青少年健康成长提供养分的重要纽带，断开这条“青春的脐带”也就意味着青少年学会独立，能够脱依赖，直面风雨。由此可见，“青春的脐带”可能是父母师长的关心和庇护，也可能是家庭学校的规矩等，它们也许是“我们”成长的支持，但在一定程度上也有可能成为“我们”的束缚。考生在写作时应围绕个人成长这一主题展开构思，叙写“我”是怎样从“脐带”中汲取养分、健康成长，或者是怎样断开羁绊、勇敢成长。根据提示语“或分享你的故事，或倾听你的心声，或交流你的思想”可以得知，题目暗示考生要用第一人称行文。考生也可以创新文体，采用书信体裁，分享成长中的心得，还可采用日记体，记录成长中的故事与收获，这样的文章在考场上更容易让阅卷老师眼前一亮。【名师解题】本次作文题的灵感来源于试卷最后一则文段——《成长回声》。青春叛逆期是每一个人都必然要经历的成长阶段。父母虽然为孩子提供了浓浓的亲情和生活的保障，但子女却未必能理解他们的舐犊之情和殷切期望。文中“我”的所作所为，其实是众多懵懂少年的常见之举。这既是观念的冲突，也是成长的代价。在试飞与归巢中做取舍，可谓是每一个成长节点的必修课，极具时代意义和思辨价值。伴随成长而来的憧憬与纠结，让我们联想到新生婴儿剪断脐带时的情景。脐带曾让两个生命同呼吸、共命运。婴儿借此汲取营养，维持生命；但也囿于母体，不得独立。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满了未知与风险，但也迎未了生命的诞生，自由的个体；从少年到青年，长大成人，融入社会的过程，虽然充满了希望与畅想，但也伴随着纠结与迷茫。可见脐带既是生命的依靠，也是成长的苦恼。成长的每一次节点，都像在断开一条无形的脐带。借脐带之喻，关照学生成长的话题，唤醒他们对成长的思考，是本次作文题的主要目的。《青春的脐带》审题重点为“脐带”。脐带既输送了营养，也带来了束缚，更孕育着许多未知的矛盾。学生应先对“脐带”进行辨证地剖析，深入理解成长中的必然冲突，并观照自己的成长经历。然后可以将依赖、苦恼、煎熬等情绪，诉诸笔端：亦可用理性的文字，阐明对“脐带”的见解和思考。《青春的脐带》中“青春”一词，进一步界定了取材的范围。孩子与父母师长之间，常有相互冲突、动容、理解的宝贵经历。学生应撷取成长中触动人心的细节，以书写青春的脉动；也可援引社会、名家对青春的论述，以绽放思想的光芒。理解了题目中的两个关键信息，学生即可在考场上真情流露、抒写自我。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。【构思角度提示】1、进入初三，升学压力骤然增大。重压之下，“我”的成绩开始不稳定，与父母的关系也开始变得紧张。他们期望“我”好好学习考个好学校，“我”也在努力按照自己的节奏慢慢调整状态。通过聊天，“我们”敞开心扉。父母不再过分担心和干涉“我”,“我”也更有信心和勇气去面对前方的风雨。2、父母工作忙，“我”在爷爷奶奶的照顾下长大，他们事事顺着“我”，娇惯得“我”有时会没大没小。在“我”有一次冲奶奶发脾气的时候，爸爸狠狠地教训了“我”,还带“我”去看了爷爷奶奶辛苦劳作的场景。“我”羞愧地抬不起头，从此变得懂事，课余时间帮爷爷奶奶干活儿，好好孝敬他们。【审题指导】这是一篇命题作文，作文的关键是审清题目、选好立意。作文题目是《青春的脐带》，将写作内容限定在与考生自身相关的范围之内。关键词“脐带”运用比喻的修辞，是自己青葱岁月中的人事牵绊，更多的是体现在家庭环境中，体现在与父母的伴生与分离中。“青春的”限定了时间，指的是青春期的成长过程中，父母的呵护关爱给自己带来的正面的、负面的种种影响。写作内容，可以是来自的父母家庭的呵护依靠，动力支持，这个过程是幸福的；也可以是走向独立时的挣脱与思考，感悟与成长，这个过程可能充满徘徊和煎熬。因此，我们写作的方向可以是成长感悟类、感恩抒怀类、反思引鉴类等等。文体形式，倾向于记叙文，也可以是散文。写作时，要选择符合题意的素材，选择自己最能驾驭的文体，从身边人、身边事入手，写出自己真实的情感体验，来打动读者的心。2020年湖北宜昌中考作文题【作文原题】凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？请以《加点，调出生活好味道》为题，写一篇600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）。要求：1.请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。2严禁抄袭和套用任何其他同类作文。3.文中不得出现真实人名、校名。【名师解题】2020年湖北宜昌卷的作文命题类型是“提示语+半命题”型。在“加点，调出生活好味道”中，“好味道”是题眼。何为“好味道”?提示语做了明确的引导——“加入率性与执着，调出更有趣的味道”“加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道”“加入淡定与坚守，调出更雅致的味道，正是在生活中注入了某种元素，才能将平淡的日子调出“好味道”。根据提示语中的另一句话“回顾你的生活历程”可以得知，“加点”之前省略了主语“我”，暗示考生要用第一人称行文。审题时要注意一点，此“好味道”非彼“好味道”。命题中的“好味道”应理解为比喻义或引申义:加点什么，生活才有了具体而特别的“好味道”。另外，要读懂命题设置的限制:由“率性”“执着”“坚毅”“勇敢”“坚守”“淡定”等词语可以看出，横线上所填的只能是与生活态度或精神品质相关的词语。因此，补充标题前要仔细斟酌。【构思角度提示】1、加点悠闲，调出生活好味道。当今社会，高效率、快节奏的生活方式已成为主流，但我们不妨给生活加点悠闲。周末的早上，和母亲一起洗衣服，看飞溅的水花在阳光下绽放;下午，拿上画板到公园写生，画流云，画花草，画散步的路人……让生活慢下来，才能享受生活。2、加点锻炼，调出生活好味道。疫情期间，生活变得单调枯燥甚至有些压抑。早上起来，父女俩一同去郊外跑步，一边慢跑，一边欣赏沿途的风景。保持健康的体魄和积极的精神状态，生活才能过得有滋有味。3、加点善意，调出生活好味道。体育课要进行跳远测试，好友紧张，“我”暗授技巧，帮她顺利通过测试;公交车上，婴儿哭闹，引起乘客的不满，“我”用小玩具将其逗乐……善意能给生活加一丝甜味。【解析】这是一则半命题作文。1.审题与立意。我们每个人的人生底味都不尽相同，酸、甜、苦、辣、咸、淡，各有各的特点，也各有各的遗憾。细审提示语，有以下几方面信息需要厘清：其一，要明辨“加”之内容。由“率性”“坚毅”“淡定”等词可知，横线上填写的理应是一种生活态度或精神品质。学生宜先正视自己的人生底味，再明确志趣、理想，加上诸如“从容”“勇敢”“恬然”等，佐以这些味道，才让生活之味得以调和，更为甘美。其二，要明确“调”之法门。由生活之底色，达美味之化境，既要有内守之精神，亦不可缺外放之躬行，如“钻研厨艺”“探秘海底”“抚琴弈棋”……学生在文中需明确实践的路径，指出具体的行为，这样，“调”之一词方可落到实处。其三，要明悟“好”之真意。大好无形，“雅致”“传奇”“有趣”是好，“充实”“安宁”“惬意”也是好。好与不好，当追问过往，当观照本心。对学生而言，只要所绘之人生图景，确比以往更有声色，确能彰显少年之风貌，即是“好”之真味。材料中的三个人物在面对各自的人生现状时，有的潇洒脱俗，有的勇敢坚毅，有的淡定从容，通过具体的行为，积极的奋斗，最终都展现出生活更美好的味道。2.选材与构思。加点什么，生活变得更美好。在写作中要突出这种前后不同的变化。既可以写记叙文，记一个人或几个人对生活的不同感悟；也可以写议论文，阐述在生活中加点什么的重要性。厘清了题目当中的关键信息，即可在写作中真情流露、抒写自我。唯有青春的味道最是甜美，唯有真实的情愫最为动人。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。2019年湖北宜昌中考作文题【作文原题】人生的起点都有“水”的三态，但人生的终点却未必都是“猪油”的三“太”。风华正茂的年代，为自己预定一个目标，设计一种形象，憧憬一种未来，都是莘莘学子应有的情怀。或如春花，绚丽多姿;或如翠竹，劲节凌云;或如飞鸟，自由朝。请以“我向往，________样的人生”为题，写一篇600字以上的作文，文体不限(诗歌除外)。要求:（1）请先在横线上填充一个恰当的事物名称。（2）严禁抄袭和套用任何其他同类作文。（3）文中不得出现真实人名、校名。【解析】本次作文命题的灵感源自最后一篇阅读文段。父母之爱子，必为之计深远，而花样少年的人生，则过于纯真与率性，从他们的角度看，一切干预他们自由生长的言行都成了“父母的必然之罪”。这是两代人之间的必然遭遇，也是当今社会无法回避的现实问题。“水”一样的人生是灵动的、清纯的、没有定性的，而“猪油”一样的人生则是现实的、无奈的、充满生活琐碎的。然而，如果能在风华正茂的年代，就预定目标，设计形象，追寻梦想，才是最有希望的人生。也许我们的孩子正在为学业而痛苦，因亲情而，缘友谊而迷茫，但我们却希望能稿此次写作引导他们与生活和解，向未来奔跑，做一个朝气逐勃的追梦少年。唯有青春的梦想最有光彩，唯有真实的情愫最为动人。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。《我向往，_________一样的人生》，审题的第一个关键是要将横线补充完整。通过提示语不难看出，这里必须要围绕一个具体的事物来填写，诸如:春花、翠竹、飞鸟等。要对事物本身的“态”进行挖掘，然后通过比喻或象征等方式，与所向往的人生相互联系，找准其相似点，表现其关联性，并着眼家庭生活、校园生活及社会生活来畅想未来。《我向往，__________一样的人生》，审题的第二个关键是要准确理解“向往”的含义。向往的内容往往是一种理想的状态，它可能是与现实生活不同的，或者是暂时还无法实现的种状态。这要求考生尽可能展开想象的翅膀，立足现实，抒写理想。【原题特点】2019年湖北宜昌中考作文题为给出导语的半命题作文。导语形象而诗意，巧妙地拓宽写作思路，且在立意与选材方面给予提示，同时也暗示了适合的文体——记叙文或叙事散文。半命题作文的写作，开放中有限制，给考生提供了张扬个性、展示才情的舞台。写好这篇作文应注意以下几点：1．抓住题眼，准确审题。作文题目为“我向往____一样的人生”，“我”表明要用第一人称行文；“向往”意为“因热爱、羡慕某事物或境界而希望得到或到达”；导语对“人生”有具体的诠释：或是为自己预定一个目标，或是设计一种形象，或是憧憬一种未来。在横线上填充一个“恰当的事物名称”的要求也不容忽视，“事物”是物而非人；何为“恰当”？就是所选择的事物要能表明自己心志，寄托自已的情思，如导语中所暗示的：“如春花，绚丽多姿；或如翠竹，劲节凌云；或如飞鸟，自由翱翔………”其实，这就是要求考生写一篇托物言志之文。2．仔细推敲，补好命题。导语已暗示所选的书写对象应该是适合表明自己心志的某种事物，可以是有生命的事物，如绚丽多姿的春花，劲节凌云的翠竹，自由翱翔的飞鸟，冬天傲雪的蜡梅，点染春天的小草，摇曳清风的荷花等；也可以是无生命的事物，如挺拔的山峰、沉默的铺路石、闪烁的星星、明亮的月光等。考生可根据自己的喜好，灵活地选择自己最感兴趣、体验最丰富并能寄托自己情志的事物进行写作，但要注意所选之物一定要具体、诗意、高雅。3．精描细绘，由物及人。借物抒情，托物言志，文章中的“意”由所托之“物”生发而来，因而“绘物”“状物”是前提，是基础，写作时对所选之“物”一定要精描细绘，可以说“物”描绘得越精细、越充分，所寄托的“意”就越容易为人所接受，就越能感染人、打动人。当然，绘物的目的是言志，绘物之后，还要写为了实现自己的“向往”，是如何付诸行动的。可以运用一两个镜头来叙写，也可以依托具体场景，灵活穿插物与人的描写，且在对物与人的描写之中着重描写人物的内心触动或变化。【思路要点】1．我向往蜡梅一样的人生梅花品格高尚，不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风剑，在冰雪与寒风中昂首怒放，独具风采。2．我向往绿萝一样的人生绿萝在生活中随处可见，它没有玫瑰的娇媚，没有百合的纯洁，看似不起眼，然而生命力十分顽强，只要有水便能成活。而且它净化空气的能力不亚于常春藤和吊兰，是人们低调的朋友。3、我向往菊花一样的人生“丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”唐朝诗人元稹的《菊花》描述了菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格！人们喜爱菊花，不仅仅因为她的高洁、雅致、色彩纷呈，更是欣赏它“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中”的不屈不挠的精神。2018年湖北宜昌中考作文题【作文原题】“小武”的母亲并不完美，她教育子女的方式也很特别。但掩卷之余，我们往往从他们的故事中看到亲人的影子，产生情感的共鸣。回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予过我们力量。请以《别样的情》为题，写一篇600字以上的作文。要求：1.先将题目填充完整，然后作文。2.严禁抄袭和套用“小武”的故事。3.文中不得出现真实人名、校名。【名师解题】这道中考作文题依然沿袭了该地十余年来的风格，作文的主题来源于该卷的一篇阅读文章《我和母亲的较量》。这篇文章写的是“小武”的母亲如何对待“小武”的故事，母亲以一种不同于一般母亲爱孩子的方式爱着自己的儿子，这是一种别样的母爱，别样的母子情。本命题正是在考生阅读这篇文章的基础上，延伸开去，引导考生回忆成长历程中的人和事，感受人间真爱，抒发胸中真情。“真爱真情”是自古以来文人墨客撰文吟诗最恒久不衰的主题之一，也是历年中考命题不可或缺的主题。不过，由于写“真爱真情”类的文章太多，因此容易流于俗套，人云亦云。而本道命题为了规避这种现象的发生，以“别样的”对“情”做了限制。要求考生所写的“情”非同一般，不比寻常。这就给考生写作提高了难度系数，容易考查出考生的真实作文水平。从本命题可以大胆推测，本地未来的中考作文命题会一如既往地关注考生的成长、生活和情感体验，并给考生设置一定的写作障碍，提高写作难度，以便考査考生真实的作文水平。题中之“别样”是“不同寻常的，特别的”的意思，“别样的情”，即“不同寻常的情”,“特别的情”。这种不同寻常和特别，既可以体现在表达形式上，又可以体现在“情”的程度上。总而言之，就是提示语所说的“特有的方式”。【原题特点】2018年宜昌市中考作文依然沿袭2017年的作文命题形式，以半命题作文的形式呈现。半命题作文给考生张扬个性、展示才情提供了舞台；材料内容贴近考生生活，让考生有话可说，有内容可写：形象诗意的导语，巧妙地暗示作文内容，拓展了写作思路。考生在立意写作前，要注意如下几个方面。1．抓住题眼，准确立意。要准确理解“别样”的含意——“别样”意为“特别的”“不同寻常的”生活经验或情感体验，而且应是自己亲身经历的、真实的。2、仔细推敲，补好命题。通过试题的提示语可以发现，考生必须围绕人物来进行补题，如补充亲情、友情、师生情、同学情、同乡情等内容。考生应着眼于家庭生活、校园生活及社会生活选材，叙述自己的成长经历，书写自己的内心感受、赞美那些让自己心灵触动、让自己获得精神力量的人。3．过程曲折，突出重点。行文要叙述清楚成长过程中亲朋好友特有的陪伴方式，表现出他们给我们带来的心灵触动和精神力量。行文要依据具体事件、特定场景来展开故事情节，写出人物情感的变化。可采用倒叙，增加悬念；或巧用插叙，插人与主要事件相关的回忆，突出主题；也可将人物前后不同的表现进行对比，在对比中凸显人物前后情感、态度的变化。如此，情节定会曲折生动，人物形象也会栩栩如生。4．画面清新，描写细腻。考生应细腻地刻画人物的神态、心理、动作，可灵活地插入景物描写，以渲染气氛、烘托人物，还可抓取人物瞬间情态，摄取瞬间精彩，捕捉瞬间美妙的心理感受。行文中，无论是浓墨重彩的描写还是简笔叙事，都要将情感融入叙事描写中，做到以情动人。【制胜技巧】如何写“别样的人间暖情”类中考作文1．借鉴他文，恰当选材从题目及提示语中可以看出，本文应写成记叙文。我们可以从本卷阅读文章《我和母亲的较量》一文中得到启示，写多件事。《我和母亲的较量》写了三件事，第一件是“我”喜欢打棒球，但母亲坚决反对，将“我”偷偷埋在树下的邻居大婶送给“我”的棒球手套换成了“一堆参考书”，并且“安排我去英语和书法补习班”；第二件是“我”开始打工并准备偷偷离家租房时被母亲发现，她虽然怒吼“我”，却偷偷给“我”交房租；第三件是“我”当演员赚钱后，母亲经常找“我”要大笔零花钱，直至她去世后，“我”才发现这些钱她一直给“我”存着。文章通过这三件事表现了母亲对“我”爱的方式的特别，凸显了母爱的深沉和深厚。也可以只写一件事。例如有一篇题目为《给母亲一个洗碗的机会》的文章，叙述了一个短小精悍的故事：同学们到教授家做客，教授把碗留给母亲洗，引起了同学们的强烈反感；教授在母亲洗完碗后，自己再将碗洗了一遍，オ将碗放进碗橱，这引起了同学们的不解；教授的一番话，才揭开谜底——要给母亲爱子女的机会，这样，她オ会变得快乐。本文所写的是儿子对母亲的一种特别的爱的方式。其实，表现“别样的情”的文章，课本上也有很多，我们可以加以借鉴。例如《藤野先生》，作者通过写藤野先生和“我”之间发生的多件事，表现了藤野先生对“我”的别样的情感。我们也可以从《藤野先生》一文中寻找写作灵感。2．写活细节，凸显“别样”写作时，应在“别样”上下足功夫，通过对具体事件的具体叙述，特别是通过细节描写，表现“别样”，突出“情”的“特有的方式”。例如《我和母亲的较量》中，就描写了多个细节，以一个细节为例：“‘小武，你干什么？’‘我要搬出去。＇我别过脸去，听见雷鸣般的怒吼：‘想走就走，又不是小孩子，走了就别回来。从今天起，我不是你妈，你也不是我儿子！’尽管如此，她还是一直站在门外，茫然地看着货车消失在荒川对面。”通过这个细节描写，不仅表现了母亲爱的方式特别，也突出表现了她内心的纠结。【多彩思路】1．别样的亲情让人感受到幸福。暑假里，妈妈让“我”到大姨家把生病休养的外公接到自己家里照料。“我”去接时，却遭到了所有亲成的反对外公的后人们都争着昭料外公。以致““我”未能完成妈妈交给“我”的任务，但“我”感受到了别样的亲情。2．别样的友情让人感受到人间的温暖。叙写三个片段：一是“我”与朋友毫无顾忌地嬉戏打闹的场面：二是“我”忧郁时朋友让“我”向她宣泄情绪；三是朋友暗地里帮助“我”，却不让“我”知晓。3．别样的师生情让人感受到教育的奇效。刻画有个性的老师，写出其对学生的教育故事，体现老师对学生别样的爱，彰显教育的效果，表现师生心心相印在教育中的重要性。写作时，运用各种描写方法，将人物形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。4．在社会上感受到别样的人间真情。在火车上，一位优雅的女教师生病，人们纷纷伸出援助之手，特别是有一位穿着和行为都很俗气的中年妇女显得尤为热情，而她先前却被那位女教师一再鄙视、奚落，于强烈的对比中凸显人间真情。【思路要点】1．别样的母女（子）情妈妈“三班倒”，还不忘发短信提醒“我”及时加衣服，妈妈喜欢打扮——原来，妈妈想把自己打扮得更年轻一点儿、好让“我”能在同学面前美滋滋的……2．别样的亲情妈妈假借朋友的身份上网和“我”聊天，和“我”沟通；爸爸出差千里之外，电话中还提醒“我”小心过马路；奶奶慈祥地坐在餐桌前，惬意地欣赏“我”的吃相，一脸幸福的样子；爷爷每天不管刮风下雨，总是一手牵着“我”，一手提着“我”的书包，乐呵呵地看着“我”……3．别样的师生情老师在QQ群发帖与“我们”讨论问题，达成共识；“我”生病时，老师送来了热水和可口的饭菜；考试失利后，老师没有安慰，只是冷冷地嘲讽“我”活该——谁叫“我”平时太贪玩……4．别样的同学情同学在“我”迷失自我时，给“我”指路；在“我”得意忘形时，给“我”提醒；在“我”消极颓废时，让“我”振奋……5．别样的邻里情每天清早，邓爷爷家门前的灯总会准时亮起，照亮“我”上学的路；每天晚上，张奶奶从窗里探出头来，对“我”微微笑，祝“我”晚安。2017年湖北宜昌中考作文题【作文原题】清代文学家张潮《幽梦影》一书中，有过如下一段议论：天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己；梅以和靖为知己；竹以子猷为知己；莲以濂溪为知己；石以米颠为知己；茶以陆羽为知己；鹅以右军为知己；鼓以祢衡为知己……一与之定，千秋不移。张潮虽然列举了众多的“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并漫长的成长经历中，一定也有过这种“一与之订，轻易不移”的人生知己，请以《我以 为知己》为题，写一篇600字以上的记叙文。要求：1．先将题目填充完整。2．文中不得出现真实的人名、校名。【解题指津】2017年宜昌市语文中考作文题的命题材料选自清朝文学家张潮的《幽梦影》，这段材料字字珠玑、意味隽永，用典雅优美的文字阐释了不一样的知己观——天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之；《我以为知己》的作文命题则很好地表现了命题者给予考生的人文关怀：我”、“知己”这两个关键词直指考生内心，横线上所填“物”也必定最能触动考生的心灵——这样的作文题目能很好地调动学生的生活积累和人生体验，表现命题者要求考生“关注生命体验、表达内心呼唤”的真诚期待。此作文题的出奇之处在于，跳出了以往的认知窠臼，不再要求考生写以“人”为知己的套路文章，而是要求学生写以“物”为知己的创新作文——材料中列举了多个“物”以“人”为知己的事例，实际上折射的是“人”以“物”为知己的关系，这就对学生提出了新的选材要求：不能写我们惯常认为的“小伙伴”、“好同桌”、“好朋友”，而要写与自己产生交集、发生碰撞、激发意趣、沟通心意的一种“物”。它们或许是墙角的一朵小花、路边的一株小草、江边的一颗鹅卵石；或许是书房里的一只笔、床头柜上的一本书、地台上的一把吉他；或许是伴随“我”成长的一条古巷、陪着我挑灯夜读时窗前的一棵梧桐树、始终放在我书包里的一面镜子……这时候，“物”的身上已经打上了“人”的情感烙印，指向作者不同角度的人生体验与不同层次的生命感悟——考生在考场上选择什么样的“物”作为自己的情感载体，表现了作者“选材”的智慧和巧妙，也决定了作文的思想高度。选择什么“物”作为知己？借助“物”要表达一种怎样的“知己”观？学生在这个问题上高屋建瓴，就会站在写作的制高点上，纵横驰骋，写出令人耳目一新的精彩文章。学生的思想水平越高，文章的的立意就越深；学生的思维能力越强，文章立意就越巧。在作者笔下，“物”化身为伴随自己一路成长、给予心灵丰富养料的真诚“知己”。选用不同的“物”作为写作对象，可以表达不一样的精彩立意：以“柳”为知己，写出柳婀娜的外形之美，更写出柳“越是高大越是俯首亲吻大地”的谦逊之美，并写柳带给自己的人生启示：优美却不炫耀，高大却朴实谦逊，让自己在读懂柳内敛之美的同时收获了“做人要谦逊朴质”的人生要义；以“鹅卵石”为知己，由开始的不懂鹅卵石的美到读懂它的万年寂寞、读懂它寂寞而不失本心的淡定守望，读懂它甘为铺路石的无悔奉献，考生在以鹅卵石为知己的过程中懂得了“固守寂寞、云淡风轻”也是一种美好的人生境界；以“书法”为知己，在横竖撇捺的不断练习中感悟到“横”教我稳重、“竖”教我正直、“撇”教我潇洒旷达、“捺”教我洒脱自信的生命体验；以“老家门口的枣树”为知己，枣树是童年的伙伴，也是思念家乡的载体，它带自己穿越时空，捡拾散落在岁月深处的美好，它让自己透过树的枯荣轮回，感悟到生命的生死轮回也是一种必须面对的无奈和失去……难能可贵的是，学生在写“物”的过程中，若能勾连到与“物”相关联的人，这样，“我”、“物”、“人”三线并行，会写得更加摇曳生姿、丰厚感人。本次作文命题，在选材上有特定的限制，但唯有这限制，更能表现出考生的智慧；在立意上有较高的要求，但唯有这要求，让优秀的考生得以用真情配乐、以文字清唱，持语言彩练、携思想起舞，为我们带来一篇篇气韵不凡而又摇曳生姿的考场佳作。2016年湖北宜昌中考作文题【作文原题】“和、静、怡、真”四个字，不仅是中国茶道精神的四谛，中国传统文化的精髓，同时，也应该是当今社会和谐的愿景，人们言语行为的规范。请你以自己的生活经历或人生感悟为素材，从这四个字中任选一个字为主题，自拟题目，写一篇600字左右的作文。①文题中必须含有你所选定的字。如：《家和万事兴》《一个宁静的午后》《心旷神怡的小木屋》《人间自有真情在》等。（以上四题不得选用）②行文符合自选文体的一般特征。③文中不得出现真实人名校名。【文章解析】本题考查材料作文。“和、静、怡、真”不仅是茶道的精神，也是中国传统文化的精髓。其中，对中国传统文化影响最深的儒、道、佛三教就极大地弘扬和光大了这些民族文化遗产。三教都有“和”的思想理念。儒家从“和”中推衍出“中庸之道”，道家从“和”中引申出“天人合一”，佛家提倡“中道妙理”。三教都主静，认为静则明，静则虚，静可虚怀若谷，静可内敛含藏，静可洞察明澈。“怡”是儒家忧患人生、闲适人生、隐逸人生、润泽人生等理念的体现。道家追求“守真”“养真”“全真”，以致于抱朴含真，返璞归真。认为失“真”则无风采，不“真”则成虚伪，无“真”则失自然。时代在发展，社会在进步，但这些传统文化理念依旧是我们最可宝贵的精神资源，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是我们做人做事与修身养性的价值追求。这些民族文化精神在传承中不断发展，在发展中逐渐丰富，已无声地浸润到人们求知、交友、处世、行善、感恩、修心等诸多方面。“和”有和蔼、和善、和美、和解、和谐等义，传达出做人宽容善良，对人和蔼可亲、与人和睦相处等思想；“静”有宁静、娴静、静心、静谧等义，告诉人们要亲近自然、安守本分、淡泊名利，保持内心平静，修身养德；“怡”有怡人、怡悦、怡然自乐、心旷神怡等义，提醒人们要常怀快乐之心，常持怡悦之情，常做怡人之事；“真”有真心、真诚、真知、真性等义，告诫人们要真心做事，真诚待人，追求真知，保持率真。这四个字所涵盖的主题涉及到中国传统文化的方方面面，选材范围所及也将辐射到学生日常生活的各个领域，考生可以任意选择其中一个主题，筛选材料进行写作。把握本题，要注意两点：一是要以自己的生活经历或人生感悟为本文主要写作内容，叙写自己的亲身经历或者分享自己的生活感悟，要具体而有真情实感。二是“和、静、怡、真”，这四个字是本次作文的备选主题，行文要抓住所选字的内涵，突出中心。2015年湖北宜昌中考作文题【作文原题】梁启超和陈寅恪的“争”与“不争”展现了他们的君子风范，在你的生活中，一定也有过“争”或者“不争”的经历。回想这些经历，“争”，或许是学习上的力争上游、辩论中的据理力争、赛场里的谁与争锋……“不争”，或许是矛盾冲突时的主动示弱、荣誉评比时的随意安然、素淡日子里的快乐满足……请结合自己的经历，以《我的“争”》或《我的“不争”》为题，写一篇600字左右的文章。要求：①先将题目填写在横线上。②文中不要出现真实的地名、校名和人名。2014年湖北宜昌中考作文题【作文原题】当一个新生命诞生的时候，惊喜的父母总要精心为之取一个好名字，寄寓一种美好的期盼。其实生活每天也都是新的：畅游山林，你惊喜地想给那棵开花的树取一个好名字；享受亲情，你惊喜地想给温馨的家庭取一个好名字；同学情深，你惊喜地想给可爱的班级取一个好名字；沉醉艺术，你惊喜地想给涂鸦的画卷取一个好名字……取一个好名字，可以表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和珍惜，对生活的期待和热爱。请你结合自己的经历，以《给取一个好名字》为题，写一篇600字左右的文章。要求：①先将题目补充完整；②文中不要出现真实的地名、校名和人名。2013年湖北宜昌中考作文题【作文原题】人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。请你以“行走在”为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独特体验和感悟。要求：①先将题目补充完整。②文中不得出现真实的人名、地名。③字数在600字左右。2012年湖北宜昌中考作文题【作文原题】十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉最灵敏，身体最好动，想象最丰富的年龄段，让一切充满活色鲜香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令大家感到疲惫和厌倦，每当这种时候，如果大家能够忙里偷闲，搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹里取静，放松你的身体；苦中求乐，转移你的视线……或许你会发现那课间的一次走神，那午后的一会小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野蔬，一次漫步，一个凝望，……都会让你感受到前所未有的清欢。请以“清欢一刻”为题，写一篇600字左右的记叙文。2011年湖北宜昌中考作文题【作文原题】在陈丹青的眼里，鲁迅无疑是“好玩”的，但大先生的这种“好玩”，是一种寓庄于谐、大智若愚的好玩，是一种人格的张力和维度，是“好玩”中的至高境界。其实，我们每个人都是从“好玩”中走过来的，尽管这种“好玩”不能与鲁迅先生的“好玩”相提并论，但它同样是我们成长的养分，人生的财富。请你以某一次“好玩”的经历，或某一点“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……为题材，自拟题目，写一篇600字左右的作文。要求：1.行文符合自选文体的一般特征。2.文中不得出现真实人名校名。【审题指导】如果说高贵、自然、生趣是这份试卷的灵魂，那么，“好玩”就是这份试卷的皮相，为了帮助大家准确认识和描摹这种皮相，需要厘清如下两点:第一：“好玩”是有不同境界的。在《笑谈大先生》一文中，鲁迅先生所表现出来的“好玩”，是一种寓庄于谐、大智若愚的好玩，是一种人格的张力和维度，是“好玩”中的至高境界。而我们在作文中所要求学生抒写的“好玩”，只是一种与生俱来、生趣盎然的“好玩”，是一种纯净的童真和童趣，是“好玩”中的自然境界。万不可把学者的“好玩”与学生的“好玩”等量齐观。所谓话分两头，各表一枝。阅卷时分，不可不察。第二：“好玩”是天性使然的。“好玩”既是人类的天性，也是教育的起点。在人生成长过程中，“好玩”与“好学”往往处在同等重要的地位。儿童不仅会在玩中长大，在玩中建立起与父母、亲人、老师的感情，而且还能在玩中开发智力、认知环境、了解社会。离开了“好玩”的童年是不可想象的童年。关注、重视、理解、参与孩子的“好玩”，还孩子于天性，还教育于本真，既是我们的义务，更是我们的责任。愿本次作文考试也是一次温馨的提示。本文不限文体，然一旦选定某种文体，则应符合自选文体的一般特征。2010年湖北宜昌中考作文题【作文原题】《智慧的美丽》一文中，小伙子的智慧为什么显得如此美丽？那是因为他的善良为他的智慧打下了靓丽的底色，不错，善良的智慧应该是最美的智慧，但创造的智慧，生活的智慧，学习的智慧，劳动的智慧……同样也是美丽的，请你结合自己的生活经历，以《美丽的智慧》为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：1．不得抄袭试卷上的原文。2．不得出现真实校名人名。2009年湖北宜昌中考作文题【作文原题】人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就象上文中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中，是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？请以《送你一轮明月》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。2008年湖北宜昌中考作文题【作文原题】作文一：今年发生在我国四川汶川的地震灾害，造成了巨大的生命财产损失，引起了世界人们的关注。请你根据下表所提供的有关信息，结合前面《地震》一文所介绍的相关知识，写一段350字左右的说明文字，说说汶川地震为什么会有如此巨大的破坏力。汶川地震有关信息时间：2008年5月12日14时28分纬度：31.0°汶川地震有关信息时间：2008年5月12日纬度：31.0°N经度:103.4°E震中位置：四川省汶川县映秀镇震源深度：33km震级：里氏8.0级灾情：初步统计69122人遇难，17991人失踪，373606人受伤，累计受灾人数4571.0865万人；536.25万间房屋倒塌；经济损失近2000亿人民币。注意：文中不得出现真实校名、人名。2007年湖北宜昌中考作文题【作文原题】题目一：在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”┅┅时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求┅┅现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。题目二：有一位数学老师在谈起王维《使之塞上》时，曾将“大漠孤烟直，长河落日圆”作为几何教学内容进行了非常大胆地构思，他认为这句诗中不仅包含了非常丰富的几何图形而且各种图形之间还形成了非常奇妙的几何关系。现在，请你大胆想像，用平实的语言，为这句诗中所隐含的几何图形及图形之间可能存在的几何关系写一个300字左右的文字说明。要求：1、条理清楚，语言简明。2、可以图文配合，相互印证。2006年湖北宜昌中考作文题【作文原题】题目一：这份试卷，向你展现了家乡的城市和乡村、山水和人物、历史和民风、文化和精神……这一切，一定会勾起你的回忆，拨动你的心弦，引发你的思考，你一定期盼着家乡更加美好。请任选一个角度，给你所在的市(县、区)长写一封信，讲述你的经历，表达你的情感，提出你的建议。字数在500个左右。题目：给市(县、区)长的一封信注意：文中不得出现真实人名、校名、乡镇名。题目二：三峡奇石是三峡宜昌一种自然奇特的观赏石，画面石是其中最常见的品种，石上的花纹常常现出人物、动物、山水、文字等多种图案，五颜六色、千姿百态。它们以独特的风采征服了世界。第七届中国宜昌三峡国际旅游节即将举行，学校拟将三峡奇石作为礼物，赠送给远道而来的客人。请你从下边的奇石中选定一尊，仔细观察它的图案，适当发挥想象，写一篇300字左右的作文，描绘它的画面，抒写这件礼物所要传达的深情厚意。作文题目自拟。注意：文中不得出现真实人名、校名、乡镇名。2005年湖北宜昌中考作文题【作文原题】作文1（40分）也许你常常感叹自己缺少美：或长相不俊美，或身材不健美，或衣着不华美，或举止不够时尚美，或言谈缺乏流畅美，或歌声没有旋律美……，然而，某一个事物、某一个人在那一瞬间给了你触动，让你睁开了发现的眼睛，你发现：原来自己也是美的。拿起笔，写出你发现自己美的经历，让我们分享你的欣喜和快乐。要求：可叙可议，可夹叙夹议；材料具体，有真情实感。题目自拟，字数在550个左右。文中不要出现真实的人名校名。作文2（20分）请再次品读“阅读”部分第一大题中提供的四段材料。设想有这样一座小屋：它具有四段材料所表现的自然美和环境美。请你根据材料表现的意境进行合理构思想象，用优美的语言对你设想的小屋及其四周景物进行描写，写出诗情画意，写出那山、那水、那木秀、那花香、那屋净、那鸟鸣……。题目：我梦中的小屋。要求：字数在350个左右；如果写诗，不少于20行。注意，不要翻译原文。2004年湖北宜昌中考作文题【作文原题】作文1（40分）学校文学社将开展以“夜之韵”为主题的语文学习活动，上边方框内的文字是这次活动的宣传语。在这个活动中，同学们可以展示语文积累，可以开展阅读欣赏，可以进行文学创作，可以组织艺术交流，……那一定会是一段快乐而又充实的语文学习经历。请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动时的精彩片段，把它记录下来。题目自己拟，字数在500个左右，文中不要出现真实的人名、校名和文学社名。提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意引用资料要适量。作文2（30分）亲爱的同学，看到下面的这两组词语，你会产生怎样的联想？引发了你怎样的思考？请你从中提出一个与文化有关的话题，围绕这个话题，或讲述一个故事，或抒发你的感慨，或发表你的观点。题目自己拟，字数在400个左右，如果写诗，不少于20行。春节端午节饺子元宵京剧风筝龙舟春联中国印牛郎织女……圣诞节情人节麦当劳巧克力奥斯卡摇滚迪斯科牛仔亚当夏娃……要求：话题必须与文化有关。不要简单地选择一个词语，写成类似“春节记事”、“风筝随想”、“话说迪斯科”这样的文章。【题目一试题解说】开卷考试，既要给学生耳目一新之感，能迅速唤起学生的写作欲望，让学生有事可写，有话可说，有情可抒，又要最大限度的避免老师学生的猜题押宝，有效的防止学生抄袭，——这的确是一项富有挑战性的工作。文题中上设计的宣传语颇有诗意，极具煽情，能迅速唤醒学生的写作冲动，又巧妙的拓展了写作内容，开启了写作思路。不过在审题和构思时依然要注意：一、选材上限定。选材是开放的，你既可以写与夜、月、星星等相关内容的一次或几次语文活动，也可以以夜为背景设计一次赏月、品夜景等语文活动，品味夜景时，你既可以从视觉、听觉写，也可以从嗅觉、触觉等角度欣赏，但一定要是与“夜之韵”相关的语文活动，且一定要有一定的场面（或场景）描写。二、文体上的限定。试题中“你和同学们参加‘夜之韵’主题活动时的精彩片段”一语已明确暗示此话题宜写成记叙文、叙事散文。当然，你也可写成小小说、剧本。不管你采用那种文体，一定少不了场面描写。其他文体包括诗歌不宜写好。三、构思上的限定。由于字数上的限制，不