重庆市B卷历年中考作文题及审题指导（2001-2023）

重庆市B卷历年中考作文试题与审题指导（2001—2023）目录2023年重庆B卷中考作文题 22022年重庆B卷中考作文题 42021年重庆B卷中考作文题 92020年重庆B卷中考作文题 112019年重庆B卷中考作文题 132018年重庆B卷中考作文题 162017年重庆B卷中考作文题 192016年重庆B卷中考作文题 212015年重庆B卷中考作文题 222014年重庆B卷中考作文题 242013年重庆B卷中考作文题 242012年重庆市中考作文题 252011年重庆市中考作文题 262010年重庆市中考作文题 262009年重庆市中考作文题 272008年重庆市中考作文题 272007年重庆市中考作文题 282006年重庆市中考作文题 282005年重庆市中考作文题 292005年重庆市中考作文题（课改区） 302004年重庆市中考作文题 302003年重庆市中考作文题 312002年重庆市中考作文题 312001年重庆市中考作文题 31

2023年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。（55分）题目一：读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。题目二：为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以己分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。【名师解题】2023年重庆B卷中考作文题是“二选一”形式。第一题，命题者别具匠心，拟了重庆市甚至全国许多省市多年来都不曾出现的看图作文试题。要求考生通过观察图片细节，创编一个合理的、有真情实感的故事，目的在于考查考生的联想和想象能力。第二题，要求考生以“阅读”为主题写一篇文章向校刊投稿，鼓励考生分享自己的阅读经历，考查考生对阅读的见解。两道作文题在审题上难度都不高，考生只要选取合适的素材，无论哪个题目都有话可说。(1）以图片为材料编一个故事题目要求根据图画内容，展开联想和想象，写一个故事。考生可以从图画中捕捉到以下信息：大雪、一个人打着伞、身后一串脚印，周围的树木落满了厚厚的积雪，雪路的左侧两串歪歪扭扭的脚印延伸到远方……观察到这些相关信息，考生就会明白应把写作故事背景定位在下雪天，可以从个人成长、感悟生活、家国情怀的角度进行立意选材。（2）题目要求考生向校刊的“我读·我悦”专栏投稿。考生可以写自己的阅读经历，可以写阅读的所感所得，也可以分享迄今获取的阅读经验，畅谈对阅读的看法。围绕“阅读”这个关键词，不拘形式，写一篇相关的作文。【题目一写作指导】此题考查材料作文。一、审题立意：此题考查材料作文。题目给了一幅图，要求围绕图片，展开联想与想象，创编一个故事。仔细观察图片，图片背景呈白色，周围景物上有雪覆盖，一个人打着伞走在路上，可以看见他（她）的背影，身后留下一串长长的脚印。据此可拟题为：“在路上”“雪中”“雪中那一串脚印”“雪地里的脚印”“背影”“打着伞的那个人”等。通过编写故事，突出人物关爱他人、不怕困难、无私奉献等精神，从而表达自己的敬佩、感激等情感。或揭示一个道理，传达积极健康向上的正能量。二、构思选材：由“创编一个故事”可知，此题适合写成记叙文。图片内容交代了故事发生的时间是冬季下雪天，由此展开联想和想象。这个人为什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是办了什么事回家去，还是有什么事需要他（她）去解决？事件的构想是主要内容。作文中注意设置波澜，使情节生动曲折。同时注意适时运用描写方法，景物描写可以渲染气氛，烘托人物心情，此文雪景的描写必不可少。而文章要生动，人物描写需细腻，抓住感人的细节，不论是语言描写还是动作描写、神态描写，综合运用才能让人物“活”起来。【题目二构思角度提示】1、写一篇记叙文，讲述自己的阅读故事，读的什么书，在什么地点阅读的，阅读的方式是什么，是光明正大地阅读，还是躲在一个僻静的地方悄悄地阅读。分享自己的阅读经历，写出自己的阅读感受。2、写一篇读后感，在文中写出自己所读的书或文章，找到其主题和中心思想，然后结合自己的生活经验和感受，写出自己的感想和思考。3、写一篇议论文，通过引—议一联一结的写作方式，阐述自己对阅读的独特见解，观点要鲜明，论据要充足，论证要得当。【题目一写作指导】本题考查材料作文。审题立意。“教育部‘把阅读当成一件大事来抓’的要求”，体现了阅读的重要意义；“你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以己分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟”，提示我们写作内容：可以记叙与阅读的故事，如：记叙自己在谁的引导下逐渐喜欢上阅读，写一写阅读的趣事；可以写阅读的感受，即读后感，初中阶段推荐阅读的名著不少，《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《西游记》《水浒传》等等，写一写阅读某本名著自己有了怎样的成长；可以分享阅读方法，如：精读与跳读，批注式阅读等等，写写这些阅读方法是如何提高自身阅读水平的，或是以某本书为例说说怎样运用某种阅读方法；可以写对阅读的看法，结合具体的事例说说阅读的好处，如：增长知识，开拓视野，陶冶情操等等。据此我们可以提炼材料中的主题“阅读”，文章围绕“阅读”展开即可。文体与内容。本文适合写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，可以选取带给自己触动较大的作品来写，如读《红星照耀中国》，保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作。是保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。等等，要细腻的展现读书对自己影响；亦可以通过幼时、小学时、初中时三个阶段，书籍是如何影响自己的，层层深入。结尾运用抒情的方式，揭示主旨。若写成议论文，开篇可先亮明自己的观点，如：读书塑造美丽人生。强调读书对于个人成长的积极意义。然后可列举历史上那些因为读书而改变命运，获得成功的名人事例，引用名人名言，对中心论点进行论证。接着可简要结合自身的阅读经历，以自己的阅读实际证明观点。最后可向读者发出号召，号召他们走进阅读，用阅读塑造完美人生。【题目二构思角度提示】1、围绕真情关爱去写，如一位家长冒着大雪给正在上学的孩子送衣服，也可以是一位老师顶着风雪到一位生病的学生家里进行家访。2、围绕个人成长去写，如为了培养自己自立自强的品质，“我”只身一人踏着积雪去上学。3、围绕家国情怀去写，如一位村干部，为了乡村振兴，不怕严寒，赶往村民家里做慰问的工作。2022年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题选做一题。题目一：按要求作文中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……请以“里的文化”为题，把题目补充完整后作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。题目二：按要求作文从今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，劳动这个话题引发了同学们的热议。为提高同学们对劳动的认识，学校文学社要出一期“话说劳动”的专刊，请你写一篇文章投稿。你可以记叙一次自己的劳动经历，也可以介绍一项自己的劳动技能，还可以表达自己对劳动的看法……题目自拟。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。【趋势分析】结合重庆近三年的中考作文题，我们可以清晰地看出“双命题，二选一"的形式一直是重庆中考作文坚持的命题方式，并且在题目的选择上，以半命题作文、全命题作文和材料作文为主。其中，今年重庆B卷的题目由以前的全命题作文改为半命题作文，但命题的意图没有变，都是想要让考生反思生活。2020年的《绊•伴》,2021年的《礼》，都希望考生在生活的磨砺和感恩中成长，有利于培养考生的意志，提升考生的人格。而今年的题目“____里的文化”，则让考生回顾成长过程中收获到的文化“财富”。这些文化是值得继承和发扬的，在遇到困难时给我们鼓励和支持，帮我们渡过难关，在我们困惑时给我们指点迷津，在我们骄傲时给我们警不，延续了2021年的《礼》的内幽。考生在写作时不仅要植根于中华优秀传统文化，还要赋予其深刻的内涵。提示语中提到了春联灯谜、月饼粽子的民俗，回归了教材中关于传统节日的写作训练。所以考生不能忽视平时的课堂写作训练，这样才能为备战中考打好坚实的基础。题目二是材料作文，这种命题形式是近三年的重庆中考B卷一直采用的。2020年作文题的材料是一句很短但富有哲理的话，考生可以从材料本身出发，去思考领悟人生哲理。2021年是自荐信，紧扣教材，注重考查考生的社会实践能力，让考生学以致用。2022年则是展望未来，以劳动课即将纳入中小学课程这个节点为契机，紧承2021年立志于培养有生活常识、有动手实践能力、适合现代社会的人才这一宗旨。纵观近三年重庆中考的考题，这三年的考题体现了倡导考生全面发展、个性发展、特色发展的趋势，能在一定程度上改变考生“高分低能”的局面。【审题聚焦】2022年重庆B卷题目一的提示语直接提示了考生写作的内容，没有审题障碍。题目需要考生补充完整，而且补充的内容没有特定范围，这给了考生一个广阔的写作空间。提ボ语中提到的唐诗宋词、书法国画都是可选的写作对象，汶也是教材八年级下第五单元的写作实践内容。此外，春联灯谜、月饼粽子之类的写作对象既是考生课堂上写作练笔的内容，也是教材中对传统节日的看法。这类写作实践活动的内容，非常明显地体现出考题回归教材的倾向。善良诚信、谦让友爱，这是教育的本真，是立德树人的最终目的。当然了，题目可补充的内容还可以是“家乡”“困难”“劳动”……考生一定要选择自己有话可说、有话能说、有话会说的经历来归纳关键词进行补题，这样才能写出感情真挚的作文，才能写成一篇不仅能感动自己，也能打动阅卷老师的考场佳作。2022年重庆B卷题目二站在考生的角度，给出了提示语，让考生对“劳动”发表自己的看法，给考生一种轻松的感觉。题目设定了给主题为“话说劳动”的专刊投稿的情境，考生可以写自己劳动的经历，也可以写一项劳动技能，抑或是对劳动的看法。写作要求简单明了，考生能轻松走进写作情境，并迅速在脑海中回想起生活中难以忘怀的劳动事件和关于劳动的美好回忆。如果这样构思，则适合写成记叙文。如果选择写对于劳动的看法，则可以从参加过什么劳动，为什么参加，参加后结果如何，以后还会不会参加劳动这四个部分展开写作，写成议论文。【名师解题】2022年重庆B卷的中考作文题采用半命题作文和材料作文“二选一”的形式，这有利于考生根据自己的经历、特长、生活经验等选择适合自己的题目进行写作。本次作文题分别从中华文化和劳动这两个角度设题，既贴近生活，又体现了命题者重视文化传承、紧跟新时代劳动教育发展趋势的理念。第（1）题____里的文化这道作文题有两个关键词，一个是“文化”，一个是“里”。文化是一个抽象的慨念。写作时要化虚为实，选择具体的载体呈现文化的传承。“里”字，则表明作文不能流于表面，要体现出某文化载体所蕴含的丰富的思想内涵。中华文化博大精深、源远流长，和我们的生活、学习息息相关，比如语言、文字、价值观念、民俗习惯、古典艺术等。不同的文化载体有着不同的内涵，其作用、功能、意义等也不尽相同。考生若想写出新意，不仅要植根于中华优秀传统文化，还要挖掘其当代价值，两者结合，方能出奇制胜。在体裁的选择上，此题比较自由，写议论文、记叙文均可。第（2）题给“话说劳动”专刊投稿本题聚焦2022年新印发的义务教育课程方案和课程标准，紧扣劳动教育趋势来命题，话题贴近考生生活，引导考生关注生活，关注劳动，树立正确的劳动观，弘扬劳动精神。本题写作范围比较广，如写一次自己的劳动经历，介绍一项自己的劳动技能，表达自己对劳动的看法，等等。“提高同学们对劳动的认识”这一提示语，则要求所写内容要突出劳动的真正意义、价值等，以使同学们更好地理解劳动。【命题透视】第（1）题这是个半命题作文。首先，我们要解决一个问题“文化”应该存在于什么里面？文化的分类有很多，如物质文化（衣食住行等）、社会文化（艺术、民俗、宗教等）、哲学文化（生活观念、审美观念、社会观念等），可能同学们想得比较多的是物质文化，它更贴近生活，比如餐饮文化、酒文化等，但是往往体现不出“文化”两个字，这也是这道题目的重点和难点。中华文化源远流长、博大精深。其实，中华文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里。中华文化内容浩如烟海，渗透于我们生活的方方面面，要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的。所以，写作文时需要注意以下几点：1．化虚为实，以“具体”诠释“抽象”。中华文化是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等去诠释抽象概念的内涵，化抽象为具体，就拓宽了自己的思维空间，也拓宽了发挥自己优势的天地。2．以小见大，用“细节”点染万种“风情”。语言于文章，就如同衣服于人体一样，不但有表情达意、张扬个性的作用，还有点缀、修饰的功能，衣服的一个花边、一粒纽扣、一处镂空设计、一挂饰物点缀，都可以使你风情万种，独特妩媚。“小”处的设计显现出了“大”智慧。文章的细节同样可以显示考生独运的匠心。写作时，可参考以下几方面展开思路。①故事新编，赋予中华文化中古老的神话、传说鲜明的现代意义，去表现人们对真善美的追求，体现出中华文化的朴素的人生追求。②老外学艺，通过一个外国人历尽“千辛万苦”，闹了无数笑话，也要学习那对他来说魂牵梦绕的东方文化的故事，来表现中华传统文化的对外影响。③百姓生活，通过剪窗花、扭秧歌、划旱船、踩高跷、变戏法、舞狮子、耍龙灯、演社火、游花市、逛庙会等故事，表明中华传统文化、习俗的已经深入老百姓实实在在的生活中。第（2）题这个题目看似简单、开放，但是“劳动”是一个超级宽泛的词，如果写作时能把握住重点，自始至终把自己的写作控制在一条主线上，这也是开放作文的一个难点。扫地属于劳动，做家务属于劳动，学习属于劳动，工作也属于劳动，那么怎么才能够抓住一个重点，把“劳动”写清楚？作为一名初中毕业生，我们可以抓住劳动的本质，设计一个场景，把劳动写进去。写作时，可参考以下几方面展开思路。①小时候，帮家人叠被子、刷碗、扫地，是劳动；长大了，社区活动、志愿者活动等也是劳动。可以说劳动的范围还是挺广的，只要你参与了，一般来说都可以称之为劳动。那么，就看你立意的高下了，有没有和传统文化结合起来，有没有和时代结合起来，有没有将小我与大我结合起来……②如今人们的生活水平提高了，许多孩子一出生就生活在蜜罐里，家长不让孩子做家务，生怕孩子累到、伤到。孩子也因此养成了不爱劳动的习惯，劳动意识淡薄，有些孩子连扫地、擦桌子、收拾自己房间等这些简单的家务活都不参与，甚至有些孩子进入大学还不会铺床。劳动课的回归，无疑将改变学生不爱劳动的现状。【题目分析】这是一篇半命题作文。请以“里的文化”为题作文。文化，广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和，狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式：自然科学、技术科学、社会意识形态，有时又专指教育、科学、艺术等方面的知识与设施。中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……比如我们可以补充题目为“传统习俗里的文化”，文化在这里指从小到大，我们耳闻目睹的一些传统习俗，如端午节佩戴香包、中秋吃月饼、春节不能扫地倒垃圾，如祭祀时求平安符、焚香烧纸，如不能分“梨”送“钟”，搬家要挑吉日等等。从主题上而言，从传统习俗的角度呈现习俗给我们的影响，应做到文章要表现真善美的主题。从内容上而言，可以写一首古诗、一副对联、一阕词给我们带来的影响，我们在这些传统文化中感受到了怎样的魅力。【题目一构思角度提示】①名字里的文化。名字是每个人行走世间特有的“名片”，具有独特的辨识度。每个人的名字都有着独特的含义，或是传承了家风家训，或是蕴含着丰富的文化内涵，或带有强烈的时代烙印，等等。可选择其中一个角度，通过一个故事讲述名字背后的意思，突出名字的文化内涵，或从姓氏的起源、名字的内涵及其意义等方面对中心论点展开论述。②筷子里的文化。筷子是中华饮食文化的标志之一，透着中华传统文化的智慧与哲理。可从筷子一圆一方的两端代表“天圆地方”的角度切人，写其中蕴含的中国人刚正耿直、圆融通达的处世之道。③巷子里的文化。几乎每个地方都有属于自己的巷子，每条巷子或多或少地承载着所属地的历史，也有着各自的故事。可写小巷邻里亲如一家的故事，体现淳朴的民风。【题目二构思角度提示】①记叙一次自己劳动的经历。如写八月到棉田采棉花，先写劳动前做了哪些准备，然后详细写劳动的过程，可适当运用动作描写、心理描写等方法，最后写劳动结束后的心情、感受等，突出劳动的意义。②介绍一项自己的劳动技能。可以先介绍这项劳动技能是什么，然后写自己是如何学成的，最后写一写掌握此技能给自己带来了哪些新变化。行文时可以根据主题的需要，简述学技能期间发生的让自己印象深刻的一两件事，让内容更丰富。③写一篇议论文，阐述自己对劳动的看法。如以“劳动是美好生活的源泉”为主题，列举相关事例，如借大禹治水13年，“三过家门而不人”，终于完成治水大业，造福于民等事例展开论述，论证观点。此外，还要结合自身事例谈谈自己对这一观点的理解。结尾总结全文，回扣主题。【题目一思路导航】一、传统节日里的文化。【构思】①传统节日的来历：写家人晚上讲故事时说明了节日的来历。②参与节日活动的过程：写与父母一起准备过节需要的物品。节日里的收获：表明自己感受到了中华文化的魅力与人们寄予节日的美好期待。【选材】如写春节期间家人会跨越千山万水聚集在一起，共享团圆。家人聚在一起贴对联、买年货、包饺子、吃团圆饭等，通过这此方式庆祝春节，享受过年的喜悦。如写端午节“我”与父母一起包粽子，或者妈妈教“我”做艾草香包、编五色绳手链的经历，或者写爸爸给“我”讲端午节的由来。二、诗词里的文化。【构思】①借诗意起笔，点明主题：运用充满诗意的言，点明诗词是中国传统文化的重要组成部分。②列举古代诗人或词人的诗词：分别介绍诗人或词人的诗词风格与诗词背后蕴含的哲思、感情、故事等。③抒发情感，照应开头：点明诗词带给自己美的感受，再次强调诗词是中国传统文化的重要组成部分。【选材】如写自己在学习诗词的过程中，渐渐喜欢上了李白的浪漫主义诗句，读懂了李白的逸兴遄飞；渐渐喜欢上了杜甫的凝练诗句，读懂了杜甫的忧国忧民；渐渐喜欢上了苏轼理趣横生的诗句，读懂了苏轼的豪放乐观。如写诗词丰盈了自己的精神，读懂了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，读懂了“长风破很会有时，直挂云帆济沧海”的理想抱负，读懂了“锦帽貂裘，千骑卷平冈”的豪迈气概等。三、阅读里的文化【构思】①开头：点明观点阅读里有文化。②主体：列举不同的书带给人们的不同感受与体会，如读史书可以使人明智，品诗可以陶冶情操等。③总结呼吁：总结全文，发出呼吁，如开卷有益，好书值得反复研读。【选材】如读表明忠心的千古名作《出师表》，体会诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已、知恩图报的情怀；或读到《西游记》，师徒四人的性格影响了自己；或自己情绪低落时看了一本漫画书，心头的忧愁与烦恼如烟云般散去。【题目二思路导航】一、第一次劳动【构思】①交代背景或原因：点明自己做某一项劳动的原因与契机。②具体讲述劳动的过程：细致地描写自己在这一劳动过程中发生的事情或是出现的问题以及解决的办法。③抒发情感：表达自己从劳动中明白的道理或获得的感受。【选材】如在妈妈的指导下，“我”从最简单的煎鸡蛋开始学习。“我”先学习处理鸡蛋，将鸡蛋洗干净，打到碗里，搅散；然后，往锅里倒油；待到油温有七成热后，迅速倒入鸡蛋液；接触到锅底的鸡蛋液迅速变成固体，这时用锅铲将鸡蛋“饼”翻个面，使另一面也煎熟。从煎鸡蛋这个劳动过程中，“我”收获了快乐。如写自己在学校参加大型的劳动任务，主动承担打扫水房这个比较困难的任务，最后看到经过自己打扫的水房变得洁净如新，感受到了劳动的快乐。二、培养劳动意识。【构思】①先叙述重要情节或结果：开篇叙述劳动过程的主要情节片段或事件的结果。②按照时间的发展顺序叙述：描述自己在劳动中遇到的问题、解决的办法和最后的结果。③总结全文，点明收获：表达培养劳动意识的重要性。【选材】如“我”选择帮助年逾古稀的姥姥捡废品，刚开始遭到家人反对，但“我”还是去了。后来，在这个过程中，“我”发现捡废品不仅是一项劳动，还是一种保护环境的做法。于是，“我”说服家人加入其中，最后全家都加入捡废品的行列中。从这件事中，“我”懂得了靠自己的劳动赚取报酬是光荣的。如因为父母每天上班很劳累，吃完晚饭后还需要洗碗，“我”见状主动揽下了洗碗的任务。主动分担家务，这不仅能减轻父母的负担，同时也使家庭关系更加和睦，“我”感觉成就满满。三、劳动最光荣。【构思】①总起：开篇使用排比句说明劳动的意义。②分点论证：并列式举出分论点，如劳动是最可靠的财富，劳动是社会中每个人不可推卸的义务。③总结呼吁：结尾总结全文，发出呼吁，如劳动是幸福的源泉，要享受劳动，乐于劳动。如劳动创造了美——房间经过自己的设计、装饰后，变得更加漂亮；劳动是生存的本能疫情期间不能订外卖，自己劳动丰衣足食；劳动是一种奉献——“我”主动承担班级的劳动任务，体会到了奉献的快乐。2021年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。(55分)题目一：礼《现代汉语词典》中对“礼”的解释有：①[名]表示尊敬的言语或动作：～节|敬个～。②[名]礼物：送～|献～|千里送鹅毛，～轻情意重。③<书>以礼相待：～贤下士。请选择其中一个含义，结合你的生活经验，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。题目二：阅读下面的文字，按要求作文。暑期将至，你所在的区县共青团团委向广大初三毕业生招收志愿者。岗位有图书馆引导员、体育馆助理教练、信息技术中心电脑操作员、农业生态园小导游。团委将择优招聘，请你选择一个岗位，写一封自荐信。你可以讲述自己某项爱好和技能的故事，也可以讲述担任这项工作的优势。自荐信署名为“小渝”，日期为6月12日。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。【名师解题】2021年重庆B卷的作文题给人以“耳目一新”之感、接地气、近生活、焕生机是其最鲜明的特色。虽然还是采用命题作文和材料作文“二选一”的形式，但与往年相比，在题目的设置上明显更贴近生活，偏重基础，关注时代，综合考查考生的写作能力和语文学科核心素养。第（1）题礼独词式命题作文因其立意的范围较广，审题一般会有一定的难度，不过本题已经给出了《现代汉语词典》中对“礼”的解释，且规定了考生需“选择其中一个含义”进行写作，这样一来，写作方向已十分明确。“礼”作为儒家“五常”“仁义礼智信”中的内容，人们大多耳熟能详。因此，考生若想写出新意，则不仅要植根于中华优秀传统文化，还要赋予其新时代的内涵，两者结合，方能出奇制胜。在体裁的选择上，此题比较自由，写作议论文、记叙文均可。第（2）题自荐信本题要求写应用文——书信（自荐信）．紧扣部编本教材来命题，注重考查考生的社会实践能力，让考生学以致用。值得指出的是，题目材料中所列举的四个“岗位”暗合了“德智体美劳”五育之道，涉及文化、体育、科技、农业四个领域，覆盖面不可谓不广。考生可以根据自己的特长与爱好去选择不同的岗位，体现了倡导学生全面发展、个性发展、特色发展的趋势。考生无论选择哪个志愿者岗位，都需要审慎地进行表达，既要说出自身的优势，又要始终保持谦虚的态度。自荐信中不适合有太多华丽的辞藻，也不应用大段的议论来喧宾夺主。【题目一构思角度提示】1、热情讴歌新时代，为建党百年献礼。对党、对人民来说新时代最好的“礼物”便是日渐富强、不断取得举世瞩目的成就的中国。可采用以小见大的方式叙述一件事，从事件中看到国家的变化；也可选用模范人物的典型事例或经济、文化建设中重大事件，论述其对国家发展的影响。2、倾情书写新风尚，为以礼待人树标杆。只有以礼待人才能使人们和谐相处。可记叙身边以礼待人的事件，强调其对自己的影响，并从身边推及社会，呼吁大家让“礼”蔚然成风；可议论修身之礼，论证以礼待人的重要性和必要性，表明应让“礼”在生活中得以彰显的观点、态度。3、深情赞美时代榜样，向人民群众致敬。在这个新时代，无论是保家卫国的解放军战士，还是为中国的崛起做出巨大贡献的杰出人物，抑或是各行各业的普通群众，他们都用自己的方式承担着对这个时代的责任，他们是实现中华民族伟大复兴道路上不可缺少的中坚力量，我们应向他们致以崇高的敬意。【题目二构思角度提示】1、聚焦闪光点，彰显自身优势。考生可以从思想、能力、经历等方面来“推介”自己，让自己的思想、实力得以充分展现。叙述自己曾经担任过此类岗位的经历、参与过的志愿服务，或者具体阐述自己的能力，表明自身能力与该岗位相匹配。2、捕捉动情点，表达自身愿望。自荐信中可把以情动人作为立足点，用真情、热情打动“收信人”。考生可以以自己对这项志愿服务工作的热爱为根基，叙述自己可全身心投入该工作的热情以及做好这项工作的信心。【题目一审题指导】这不是什么新题型：一个字有多个义项，能组成若干个词或短语，于是有了多种角度与立意，有相当的开放度，给学生提供的是多写作路径，值得肯定。具体到这个题目来说，“礼”有三个义项，提供了七个词，就至少有七个维度。每一个词都是关键词，词与词之间没有必然联系，可以独立成体系。有两个关键句：“请选择其中一个含义”，这是要求，也是提醒。选择了就围绕它来写，不必再瞻前顾后。“结合自己的生活体验”，倒不是一定要写成记叙文，但一定要有自己体验过的事情。可叙，可议。“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，但我以为此文最好的角度是逆向思维。礼尚往来会不会演化成虚与委蛇？彬彬有礼会不会演变为繁文缛节？言之有礼与言之有理是什么关系？晨钟暮鼓是晨参暮礼的外化形式吗？过度地讲求礼义廉耻会不会迂腐顽固、固步自封呢？礼胜则离的道理你可明白？顶礼膜拜到了极致会不会礼崩乐坏？以礼相待，礼贤下士，在中国古代有很多的事例：管仲拜相、乐毅拜将，刘备三顾茅庐，曹操光着脚迎许攸、蔡元培三请陈独秀……礼能引来贤才，能治天下。曹操对关羽如何？又封侯又赠金，还送美女，为什么就留不住云长呢？除了礼是不是还有别的？可想想。“献礼”是不是比“送礼”要高级一些？“千里送鹅毛，礼轻情意重”是不是说明“情意”比礼节更重要？【题目二审题指导】关键词：自荐。中心句：可以……也可以。自荐的目的是什么？录用。如何才能打动相关部门的负责人呢？我们好好斟酌一番。首先要有专业素养。四种岗位，四种不同职业，自有不同的要求，还有一定的专业性，零基础的是干不了的。所以要谨慎选择。比如：不会游泳能应聘游泳教练吗？球门都分不清能当足球教练吗？一个引体向上也拉不了，能玩体操吗？还有电脑操作员可不是会的打字就行了，还要熟悉相关的软件吧。农业生态园小导游、图书馆引导员似乎要轻松一些，也需要熟悉路径才能更好地履职，用人单位一定会把它当作重要考查指标的。从这个角度看，此题目相比A卷那个调解家庭矛盾的情境作文来说，难度要大得多。其次是工作要有热忱。是不是说缺乏专业技能就不能去应聘了呢？不，只要你有热情，有感人的故事来分享也能赢得考评者的青睐。讲你过五关斩六将光荣，讲你走麦城也不丢脸。周瑜风流倜傥、儒雅霸气能战，鲁肃温和敦厚、谨慎仔细亦能战，有可能别人就看中了你的老实、坦诚，所以露拙未必不是好事。士别三日当刮目相看的吕蒙能为将，白衣秀才陆逊也行，有可能别人就是因为轻视你而失败，即使你专业技能超群，用人单位同样会把工作热情视为重要的考察指标。礼节周到也很重要哟，B卷的两个题目是互相配合的。2020年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目一：绊·伴提示：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……题目二：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。一个人看海，是一个样子，如果和别人一起看海，又是另一个样子。(选自艾斯特哈兹·彼得《赫拉巴尔之书》)【名师解题】2020年重庆B卷的作文题与往年一样，还是采用命题作文和材料作文组合的形式考查考生的写作能力。与往年不同的是，2020年的两道作文题均侧重考查考生的思能力。特别是材料作文，考生不仅要从多种思维角度思考问题，还要能透过现象看本质。不过这两道题都融生活气息与文学韵味为一体，能够激发考生的写作兴趣。从审题角度看。第一题“绊·伴”的提示语明显告诉考生要写出“磕绊”与“陪伴”之间的关系，揭示“绊”与“伴”在“成人”“成事”“成功”“成才”中的作用。第二题的材料“看海"有诗意，但很抽象。很显然该题并不是让考生措摹出自己或与他人一起看到的大海的景象，而暴要上升到人生之海的高度，给考生留下了广阔的立音空间。但要注意的是，考生应写出“一个人看海”和“和别人一起看海”的不同，而且不能忘记“看海”的主体是“我”。从立意方面看。第一题：“绊·伴”可从亲情、友情、师生情、同窗情等人际关系的角度入题，讲述如何在“情”的陪伴下走过了“磕绊”。成就了生命的精彩，实现了人生梦想，既可抒发情感，也可揭示成长的道理。第二题“看海”一题则需从“理性”入手。单独“看海”可能是一次体验、一种感受，而和别人一同“看海”则更注重智慧的交融、观点的泡通，强调互动与共鸣、合作与共嬴。从生活体验上升到生命视野，从认知感受上升到智慧启迪。从个性品悟上升到共同价值。从个人发展上升到同行共建。这就是不一样的眼中之海、脑中之海，不一样的自然之海、生命之海。不过考生需要甄别的是，“和别人一起看海”不一定就比“一个人看海”要好，若能写出“一个人看海”的独特感受，直抵更高层次的人生体验和生命领悟，则这一立意角度更佳。【真题解读】2020年重庆中考B卷作文题中，不管是命题作文还是材料作文，都十分贴心，提示到位，考生很容易理解，不会有审题障碍。第一题为命题作文，题目是“绊•伴”。这个题目让考生反思生活，在生活的磨砺和感恩中成长。生活中，我们会摔跤，会受伤一这就是“磕绊”。虽然让人痛苦，但“磕绊”的经历，可以增加人生的财富。当“磕绊”降临时，关键是我们如何应对它。因为这些“绊”，我们更加感谢亲人、朋友、老师等人的“陪伴”，他们给了我们鼓励和支持，帮助我们渡过难关，走向成熟。当然，“陪伴”不是简单的“守在身边”，而是在你困惑时给你指点，在你失望时给你鼓励，在你骄傲时给你警示……至于选材，原则是“取新不取旧、取小不取大、取实不取空、取深不取浅”。在严格选材之后，还要注意考虑文章的结构，开头、结尾、过渡、照应等都要做到心中有数，使文章的结构精巧而富有美感。第二题为材料作文，材料很短，只有一句话。审题时，考生可以从材料本身出发，开拓写作思路。“一个人看海，／是一个样子”可以理解为一个人以固有的角度去看待一种事物，就只能看到事物的一个方面；而对于“如果和别人一起看海，／又是另一个样子”，我们则可以这样立意一个人看待事物的眼光往往是狭隘的，看待事物时多参考别人的观点，我们可能会发现事物的其他方面。考生也可以从“如果和别人一起看海，／又是另一个样子”来立意——换一个角度去思考问题。当我们遇到困境时，不妨换一个角度去思考问题：当一块玻璃碎了，人们会因此而苦恼，但我们可以将它变为一件美丽的玻璃艺术品；当一幅精美的图画在快完成时不小心被弄上了不协调的色彩，我们可以将这份不协调变为不一样的点缀。“塞翁失马，焉知非福”，换一个角度去思考问题，也许会让我们豁然开朗。【题目一分析】本篇作文考查命题作文的写作。本篇作文的题目“绊•伴”，其中的“绊”，是磕绊的意思，也可引申为人生成长过程中的挫折、失败、打击等，所幸在这些挫折与失败中，都有我们身边的亲人、朋友、老师以我们为伴，并且陪伴我们一起度过这些“绊”，一起成长。写这篇作文，文体选择记叙文或是议论文都可以，结合自己的经历，以及对题目的理解和认识来写。【题目二分析】本篇作文考查材料作文的写作。“一个人看海，是一个样子”是说一个独处时，有一个人独处的好处，也会有独处时的感悟和感受。“如果与别人一起看海，又是另一个样子”，是说与大家一起时，又会有在一起的乐趣，也会有和大家一起的感悟和感受。总体来看也就是说一个人独处时有独处的美，和他人一起时也有在一起的美。这就告诉我们，一个人既要会独处，又要会群居，就如我们平时做题，自己一个人解答出来的感觉和与大家一起讨论做出来的感觉各有不同，各有各的心得体会。根据以上对材料内容的分析，可以得出本则材料的立意：独处与群居、独乐与众乐等。文体选择记叙文或是议论文都可，结合自己的经历，以及对材料的理解，完成这篇作文的写作。【题目一构思角度提示】1从记叙角度写“绊·伴”。写一件自己在德、智、体、美、劳方面的一件“磕绊”的事，然后在他人的陪伴下，逐步走出生活、情感、思想等的低谷，收获成长。2、从议论角度写“绊·伴”。遇到“磕绊”不可怕，有了他人的全力相守，再加上自身的努力，便能克服困难与挫折。围绕这一观点，可设置三个分论点进行充分论述，论述时需适量引用提示语的内容。【题目二构思角度提示】从叙事角度写“看海”。可记叙一件自己看海的经历，获得了独特的生命体验;也可记叙一件与他人共同看海的经历，并与过去自己看海的经过进行对比，形成由自然之海提升到人生之海的深刻体悟。【题目一思路导航】1、“绊”与“陪伴”。“伴”是“陪伴”的意思，既然是陪伴，那么就要把陪伴的过程写具体、写生动。比如母亲在“磕绊”中“陪伴”你的点点滴滴，从中你可以感受到母爱的伟大；父亲教会你坚强地面对人生的“绊”，从中你可以体会到父爱的深沉……2、面对各种各样的“绊”时要意志坚定。童第周夫妇在物质生活匮乏的情况下坚持科研工作；奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明的情况下完成《钢铁是怎样炼成的》。面对各种“绊”，意志坚定的人能够从中汲取成长的智慧，扼住命运的咽喉。【题目二思路导航】1、换个角度去思考。霸王别姬，自刎于乌江，人们为其连声叹息。项羽是战将，但束缚他的正是不肯过江东的侠义之情，看到情同手足的部下倒下，他认为自己已无颜面对江东父老。但若他换个角度思考，他仍拥有众多百姓的拥护，如果他渡江成功，再重整兵力，卷土重来，那么天下不一定是刘邦的。2、个人看待事物的眼光往往是狭隘的，参考别人的观点通常能让我们了解事物的另一面。独自阅读《红楼梦》，“我”为宝黛爱情的曲折而牵肠挂肚，但是老师告诉“我”，《红楼梦》里不光有爱情的曲折，也有封建家族的兴衰和众多人物的悲欢离合，老师的观点让“我”看到了《红楼梦》的另一面。2019年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。要求:①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A.B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目一;分数，可以是有形的，也可以是无形的；可以是别人评分，也可以是自己打分；可以出现在试卷上、竞赛中，也可以隐身于日常生活里。课程学习、活动参与、待人处事、家务劳动……都会获得一个或高或低的分数。这些分数，构成了我们丰富的人生。请以“我的最高分，我的最低分”为题，写篇文章。题目二：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。萤火虫小小流萤，在黑沉沉的暮色里，你多么欢乐地展开你的超膀。你不是太阳，你不是月亮，你点亮了自己的灯。你冲破了黑暗的束缚，你微小，却并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。【真题解读】综观2015年——2019年的中考作文题，重庆B卷的中考作文题的命题形式基本上以“命题作文＋材料作文”为主。2015年的半命题作文是“我们携手走____”，材料作文主题是帮助他人，快乐自己；2016年的命题作文是“感谢那个为我提灯的人”，材料作文主题是不要羡慕别人，要专注自己内心；2017年的命题作文是“我，不只属于我”，材料作文主题是生长在不同环境，结果不一样；2018年的命题作文是“敢与不敢”，材料作文主题是我们需要正确认识自己；而2019年的命题作文是“我的最高分，我的最低分”，材料作文主题是我微小，却并不渺小。命题作文设置了明确的写作范围，材料作文则让考生自选角度，二者各有千秋。从内容上来看，重庆B卷的中考作文题一直在引导考生认真观察生活，思考生活，形成正确的情感态度和价值观，旨在考查考生对生活的感悟和理解。命题作文“我的最高分，我的最低分”，题目直白地告诉考生写作对象是“我”，分数可以是有形的学科分数，也可以是无形的做人做事的分数；可以是自己给自己的评分，也可以是他人给自己的评分。材料作文必须认真阅读材料，写作时不能照抄材料中的内容。这则材料是一首小诗，小诗写出了萤火虫的特点——夜里发光，自己快乐飞翔，可以理解为做自己喜欢的事就快乐；小诗突出萤火虫虽然微小，却活出自己生命的亮丽，可以理解为“我”虽微小，但生活得精彩；小诗赞美萤火虫勇敢，可以托物言志，表达“我”对萤火虫的无限赞美之情。【原题特点】题目一是命题作文，直接给出了考生写作的范围和内容，要求考生写自己成长过程中的两个“最”。题目二的材料作文是一首小诗，需要考生根据诗歌内容提炼观点，选择自己有话可说的内容去表达所要阐述的观点。题目一是有提示语的命题作文，提示语明确告诉考生，分数可以是试卷上有形的分数，也可以是做人方面无形的分数：可以是自己给自己打的分数，也可以是别人给自己打的分数。题目由两个偏正短语构成，修饰语“我的”，直接明确了写作对象是自己；中心词“最高分”“最低分”，可以指向同一件事，也可以指向两件事。作文材料引导考生回顾自己的成长历程中，让自己受益匪浅的经历，得出积极、正向的结论，使之成为今后的人生之路上不可或缺的一笔。最好选择记叙文体来写此题，写作中要注意表达出正确的人生观和价值观。题目二的材料是由三句话构成的一首小诗，每一小节都能提炼一个观点。第一小节可以提炼出“我很快乐，因为我做自己喜欢的事”，第二小节可以提炼出“我有自己生命的光彩，因为我很勇敢”，第三小节可以提炼出“我不渺小，因为我一直微笑着面对生活”。其中有一句话最容易让考生有所感触——“你微小，却并不渺小”，切合考生实际。这首小诗就是引导考生从自身出发，找到自己的优势，书写自己的人生态度，树立目标，迎接即将来临的高中生活，明确自己的志向。【思路要点】2019年的重庆B卷作文题提供了两类型，一道是命题作文，另一道是自命题作文。题目一的命题为“我的最高分，我的最低分”，依据提示可知，这个分数“可以是有形的，也可以是无形的”，“可以是别人评分，也可以是自已打分”，这分可以“在试卷上、竞赛中，也可以隐身于日常生活里”。我们该如何进行取舍?决定在于我们是如何看待生活中的一些问题的，以及我们的生活态度。总之，写出好文章的重要前提，是注意日常观察积累，对生活有深入的思考。可以从下列几个方面思考:1.有形的分数。考试分数是最为公正的评判。高分，是“三更灯火五更鸡”勤奋努力的结果，是“头悬梁锥刺股”流血流汗的结晶，它令人欣喜，它让人高兴。低分，也许是一时的失误，也许是自身的懒情，也许是对知识的不解，也许是不愿意付出……无论是最高分还是最低分，都属于“我”，高分不骄，低分不馁，心存理想，一路向前!2.无形的分数。生活中也有高分和低分，它存在于人们的心里。自己打分。为了满足虚荣心，在比赛中动了一点歪心思，获得了最高分。但事后意识到凭借不正当的手段获取的高分，在自己的心里却只能打最低分。别人评分。可以具体叙说一次犯错的经过，结果遭到别人训斥，获得“最低分”。然后在别人的帮助下认识错误，继而努力改正错误，最后获得别人的认同，从而获得“高分”。题目二提供了一首诗歌，要求考生根据自已的理解和感悟写作文。感悟的前提是要读懂诗歌的含义，读的时候不能蜻蜓点水，浅尝辄止。尝试从多个角度分析诗歌，然后选择一点进行立意。文章重点是要读有所感，谈感悟不可流于空泛，要结合自身的经历，要结合现实的生活。考生可以抓住关键词，弄清它们的寓意。小小的萤火虫，能够冲破“黑暗的東缚”，点亮属于“自己的灯”，是何其勇敢，何其快乐。假若，我们把“黑暗”理解为挫折、困难、坎坷……那么“小小流萤”的“点亮”“冲破”就是不自卑，无所畏惧，勇敢的行径。由此我们会想到，人不也是如此吗？人生不会一帆风顺，也会有挫折，也会遭遇“滑铁卢”，但只要你能够勇敢地站起来，“点亮”属于自己的灯盏，那么，你就可以成为人生的胜利者。考生可以结合自己的经历讨论，谈谈从故事中获得的感悟；也可以结合诗歌内容形成观点，展开论述，只是要注意文体特征，叙议分明。叙，则具体；议，要论点鲜明，论据充实。思路如下：1．点亮自己的灯。每个人都有自己的路要走，只有点亮信念的灯盏，才可以照亮未来的路。2．冲破黑暗的東缚。不自卑，不畏惧，不忧愁，萤火虫凭借自身小小的光亮义无反顾，执着前行，让人敬佩。正如一个人虽然渺小，却可以有伟大的追求，要你敢于去做，就一定可以成就辉煌。3．展开翅膀欢快地飞。“小小流萤”面对“黑沉沉的暮色”毫不畏惧，毅然展开翅膀，快乐地飞，它是一个坚强的“小勇者”。人生也会有黑暗，面对黑暗，我们为何不能抱着快乐的心态？快乐是自信的表现，相信自己，一定能行！【题目一思路导航】1、为勇敢做出突破的自己打分。在公开课上，勇敢地站起来回答问题，为做出突破的自己打最高分；为没有积极发言、参与小组讨论的自己打最低分。老师布置劳动任务，为敢于承担责任的自己打最高分；为纵容他人的偷懒行为的自己打最低分。最后表明在今后的学习中要和大家一起齐心协力，主动参与有益的活动，主动承担责任。2、为考试成绩和思想品德打分。在考试的试卷上，老师多加了分数，自己起初不愿意告知老师，在内心给自己打了最低分；后来自己醒悟了，主动去和老师说，得到了老师和同学给的最高分。3、为自己的某种或多种品质打分。可以为自己的刻苦努力和懒惰打分。接受任务，认真练习，为努力付出展示才华的自己打最高分；没有按时完成任务，为懒惰的自己打最低分。【题目二思路导航】1、“我”很平凡，但“我”很勇敢。课堂上有“我”主动回答问题的身影，集体活动中有“我”积极参与的身影，主动承认错误时有“我”诚实的身影。学习书法的路上，“我”坚持不懈，积极地参加比赛，在每一个阶段都有进步。2、“我”虽然微小，但是也会绽放精彩。“我”的存在并不是多余的，“我”努力找到自己的长处，在班级中、在家里贡献自己的力量，让大家因为“我”的存在而感到幸福。合唱比赛缺少指挥的同学，因为老师和同学的信任，“我”担起指挥的重任，并在家里通过手握鸡蛋的方式进行练习，最终在合唱比赛中为班级加了一抹色彩。3、坚持做喜欢的事，“我”快乐。喜欢画画的“我”给古诗配上一幅画，喜欢唱歌的“我”给班级创作一首班歌……【题目一思路要点】1．为自己老试不诚实的行为打最低分，努力考取直实的最高分考试时作弊，试卷上得到了最高分，但良心上受到谴责，给自己打了最低分。反思自己的过错，决心要靠自己的努力考取真正的最高分。2．为自己的勇敢打最高分，为没有读好古诗打最低分在公开课上，勇敢地站起来回答问题，为突破自己打最高分；没有回答出完全正确的答案，为自己打最低分。但这次勇敢地突破自己，会让自己在今后的学习中主动参与班级活动。3．对自己的刻苦努力打最高分，对自己的懒惰打最低分接受任务，认真练习，为自己在展示才华的机会面前坚持付出打最高分；接受任务，没有按时完成，给自己的懒惰打最低分。4，为自己微笑面对困难打最高分，为逃避困难打最低分生活不可能一帆风顺，遇到困难是难免的，此时，选择微笑面对、迎难而上、解决问題等做法才能获得最高分，绕道而行只能得最低分。【题目二思路要点】1．我虽然微小，但是我也会绽放精彩天上没有多余的星星，地上没有多余的小小的“我”。“我”努力找到自己的长处，在班级、在家里奉献自己的力量，让大家因为“我”的存在而感到幸福。2．我很平凡，但我很勇敢课堂上有“我”主动回答问题的身影；集体活动有“我”主动参与的身影；“我”犯了错，有自己主动承认错误的身影。3．做自己喜欢的事就是快乐的喜欢画画的“我”，在学习之余给古诗配上一幅画，是“我”的最爱；在学习之余唱一首自已喜欢的歌曲，是“我”的最爱；在学习之余约上同学骑行，是“我”的最爱。2018年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②歌诗歌外，文体不限；不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。题目一：有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较适合带兵打仗？”孔子指看自已答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗”孔子说：“可我不仅勇改，还勇于不敢呀！”请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②歌诗歌外，文体不限；不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目二：阅渎下到材料，自选角度。自拟题目，写一篇文章。大漠边上有一个小花园，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周围长满了骆驼刺。玟瑰迟迟不开花，主人焦急地问：“你为什么还不开花呢？玫瑰答道：“你看周围，那些骆驼刺也没开花啊!”主人说：“可你不是骆驼刺。”玫瑰说：“我是啊，因为我和它们一样有刺。”主人只好又栽了我了一株玫瑰。春天到了，新来的那株玫瑰，开出了娇艳的花朵。原来的那株玫瑰十分震惊，终于明白自己本是一玫瑰。不久后，它也鲜花满枝了。要求：①内容具体，有真情实感；②歌诗歌外，文体不限；不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。【真题解读】从2014年至2018年这五年重庆B卷的中考作文题目上来看，其命题形式基本上以命题作文和材料作文为主。2014年全命题作文是“有你在我身后”，材料作文是安逸会让人走向死亡；2015年半命题作文是“我们携手走____”，材料作文是帮助他人，他人也会帮助自己；2016年全命题作文是“感谢那个为我提灯的人”，材料作文是不要羡慕别人，做好自己；2017年全命颗作文是“我，不只属于我”，材料作文是找出触动心灵的内涵；2018年全命题作文是“敢与不敢”，材料作文是做人要明确认知自己。这些命题作文的中心都非常明确，材料作文则是由一个小故事引发考生的思考。从内容上来看，重庆B卷的中考作文命题一直都是在引导考生思考自己的生活，回味自己的经历，叙述自已的情感体验，让考生学会感恩，传递发心。如：有些事情需要鼓起勇气去做，有些事情需要鼓起勇气去拒绝；认识自己的能力，明确前进的方向，照着目标去努力，不要随波逐流。命题作文都有提示语，降低了考生审题的难度。2018年重庆B卷中考作文题目——“敢与不敢”是一个并列短语，是相反的两个方面。考生在审题时一定不能脱离提示语，尤其是孔子说的最后一句话“可我不仅勇敢，还勇于不敢呀！”这告诉考生，人生需要勇敢尝试，但有时也需要勇于拒绝。考生可以写身边的人敢于拒绝诱惑的事例，比如初三时拒绝玩游戏是一种勇敢，休息时拒绝看手机是一种勇敢。考生还可以写身边的人在出于安全考虑的情况下没有鲁莽与他人对峙的事例，比如看到有人恃强凌弱时敢于发声是一种勇敢，为了保障自身安全而采取理性做法帮助他人，不与对方莽撞对峙更是一种勇敢。材料作文的主旨是选择自己所处的环境很重要，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。考生还可以从自我认知的角度上立意。如：认清自己的目标，努力前行，才能更好地绽放自己；无论何时，都要记住初心，认清自己想要的和该做的，这样在奔赴成功的过程中才能少走弯路。【原题特点】重庆B卷的中考作文命题一直沿用命题作文和材料作文二选一的形式。两道作文题旨在引导考生思考生活，回忆自己的经历，叙述自己的情感体验。第一题为命题作文，试题给出了提示语，减少了审题上的障碍。在审题时，一定不能脱离提示语，尤其是孔子说的最后一句话：“可我不仅勇敢，而且还勇于不敢呀！”这句话告诉考生，有些事情需要勇气去做，有些事情需要勇气去拒绝。生活中，我们要清楚地认知自己的能力，明确自己的方向，照着目标去努力，不要随波逐流。第二题为材料作文，材料揭示了环境的重要性，即“近朱者赤，近墨者黑”。从玫瑰自身的角度出发，还可以写对自己的认知。做人要正确认识自己，认清目标，努力前行，才能更好地绽放自己。此外，也可以站在花园主人的角度立意，如想改变他人，定要选择适合的方式、方法。无论选择从哪个角度写，考生都要谨记不能空谈，而要结合实际情况，做到言之有物。【题目一审题立意】这是一道命题作文。材料起到打开学生思路作用。经分析可知，所谓敢，是一种态度，一种无畏的态度。不敢是一种处事的态度，一种谦虚谨慎的做事风格。两者并不矛盾，做事之前，保持一种勇敢的态度，做事之中，保持不敢的敬畏。以此立意构思即可。【题目二审题立意】这是一则寓言，寓言中主要角色有两个--玫瑰、主人。而“骆驼刺”和“新来的那株玫瑰”明显代表了外部的环境。因此，从“玫瑰”的角度来定立意那就是：我们需要正确认识自己；我们需要发现自己的长处/潜力；我们要有自信，敢于追求梦想。如果写这个点需要明白一点，在这则寓言中，作者想要表达的不是“因为它是玫瑰，所以它最后开满了鲜花，骆驼刺再怎么努力都还是骆驼刺”。这不是个出身决定论的悲观宿命的故事，它积极向上，这个故事中的玫瑰和骆驼刺是在说：我们每个人都有自己刺的一面，也都有自己开花的一面，我们不要只看到自己刺的一面，要多让自己努力开出花来。从“主人”的角度来定立意呢？那就是：老师要因材施教；家长要发现孩子的特长；管理者要善于使用员工；统治者要让人才发挥专长。如果“骆驼刺”和“新来的那株玫瑰”，还可以立意为：我们要关注外部的环境对人的影响等。【题目一思路点拨】题目就是本文的中心论题。首段点明论题或论点，并激发读者的阅读兴趣。文中需先论述敢是什么，怎样做到敢。然后论述不敢是什么，怎样做到不敢。然后论述敢与不敢的辩证统一的关系。文末则总结全文，得出结论，向读者发出号召即可。【题目二思路点拨】以议论文为例。创作本文时，可借鉴如下思路：第一段激发读者的阅读兴趣，并引出论题梦想或论点：为了自已的梦想努力。文中先论述什么是梦想，接着论述梦想的力量，然后论述为了实现梦想需从哪些方面去努力。文末总结全文，得出结论，向读者发出号召。【题目一思路要点】1．做事需要勇气，更需要有智慧的勇曹刿敢于主动请缨，但在战场上也敢于先不出击；学习上敢于向老师提出问题，但在玩游戏时不敢超过自已答应家长的时间……2．敢还是不敢，抉择起来不容易初三模拟考试频繁，离中考的日子越来越近，心理压力逐渐增大，面对人生的第一次抉择，敢还是不敢？怎样去迎接这一挑战？【题目二思路要点】1.“近朱者赤，近墨者黑”，择友很重要孟母三迁，就是为了让孟子有良好的学习环境；给孩子找积极向上的学伴，也是为了孩子在学习上能一路向前。2．发现他人的不足时，采取恰当的方式来提醒《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的劝谏方法就值得我们学习——用自身的事实说话，用小家之事言国家之大事。生活中，看到他人没有正确认识自己，而你又看出原因时，可采用巧妙的方法提醒他。【题目一思路导航】1、夫战，勇气也，但更需要有智慧的勇。曹刿敢于主动请缨，在战场上敢于决定先不追击，那是有智慧的选择；孙膑自知己方的马匹与齐威王的相比略输一筹，不敢与齐威王的马匹直接硬碰硬，而是以己方的下等马对对方的上等马，以己方的上等马对对方的中等马，以己方的中等马对对方的下等马这样的策略来获得比赛的胜利；墨子阻止公输盘为楚造云梯靠的是言语之力，阻止楚王攻打宋国靠的则是模拟演习的技巧。2、敢于去做，是勇气；敢于不做，绝不是怯懦。青年人敢于蹦极，寻求的是刺激；老年人拒绝蹦极，是为了安全。在学习中敢于提问，那是努力的勇；做错了事时敢于主动承认，那是诚信做人的勇。【题目二思路导航】1、认清自己，明确努力的方向，成为更好的自己。邹忌知道妻、妾、客人夸奖他，都是有原因的，因为他清楚自己不如徐公美；一个学习态度明确的人，坚信付出就一定会得到回报；知道自己的优势和劣势，发扬优点，弥补短处，中考成绩将会更优异。2、近朱者赤，近墨者黑。孟母三迁，就是为了让孟子有好的学习环境；给孩于找积极向上的学伴，也是为了让孩子在学习上一路问前；晋朝大臣傅玄以“近朱者赤，近墨者黑；声和则响近正直的人，做一个明君。【题目二写作误区】材料作文最大的忌讳是题目中给出的材料出现在了作文当中。材料是给考生打开思路用的，可以把材料作文理解为从材料中提炼出一个主旨，然后用另一种形式，另一个故事来表现这个主旨。小作者没有将自己的梦想放远到将来，放大到太空，而是从自己亲身体验的考试的梦想的实现为线，阐述了理想需要付诸行动才可能实现的道理。真实感人的描述，情真意切的感慨，同化了读者，产生了共鸣，达到了预想的表达效果。2017年重庆B卷中考作文题【作文原题】任选一题作文题目一：请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。题目：藏在里的要求：内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限，不少于600字，不得出现真实的人名，地名，不得抄袭。题目二：下面的三棵树，哪一棵树最能触动你的心灵?自选角度，自拟题目，写一篇文章。第一棵树：长在乱石堆，树根粗大有力，深深扎进石缝里。没有肥沃的土壤，却一个劲儿向上长，枝繁叶茂。第二棵树：长在人来人往的路边，树冠很大，撑起一大片绿荫。烈日下，总能为路人带来阴凉。第三棵树：长在公园里，歪斜难看。从来无人理睬，却快活地生长，树枝在风中欢快地舞蹈。要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③不少于500字;④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。题目三：请以“属于我的世界，真是美丽”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。【题目一思路解析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活。题目难度不大。【审题立意】题目中有两个关键词，一个是“藏”，一个是“xx”，第一个词表现不被人发现或者被人忽视的事情，第二个词表现这件事情美感，也可引申为感动的感情。可从“书本”“故事”“诗词”“竞争””节日“等词语中选择一个，把题目补充完整。【创新指导】本文可以写一件不被人发现或者被人忽视的事情；也可以写几件不被人发现或者被人忽视的事情。如按照第二种思路来写，可以采用小题目引领的方式来写，会给人眼前一亮的感觉。【文体选择】本文适合写记叙文，也可以写议论文，如把藏在xx里的xx理解为在历史上不被人们关注的人和事，写写那些为国家和民族牺牲、默默无闻的人。【题目二思路解析】本题的审题需要注意两方面的问题。第一个问题是提示语中的“哪一棵树最能触动你的心灵”。包含两层意思:①“一棵”,限定了只能选“一棵树”来表达感知与认识;②“最能触动你的心灵”,亦即引发你内心的情感共鸣。第二个问题是要准确把握三棵树的特点,从而明确立意方向。第一棵树,没有任何的先天性优势,生长在“乱石堆”,“没有肥沃的土壤”,其优势在于它“树根粗大有力,深深扎进石缝里”“一个劲儿向上长,枝繁叶茂”,属于那种不畏艰难,勇于向命运发出挑战,从而取得成功的类型。第二棵树,属于普惠型,能够在自已的岗位上发挥自身的优势,为他人带来方便。第三棵树，属于自我快乐型，我行我素，不在乎外在评价，活出自我风采。三棵树，代表了三种人生价值取向，各有优势，没有绝对的好与不好。因此，本题的立意角度是很多的，立意的自由度相对较大，选定一棵树所代表的类型，能够自圆其说，言之成理即可。以下角度可供参考。1．从“第一棵树”的角度：①不畏艰难，勇于挑战命运；②做大做强自已，成就美好人生；③勇于拼搏，顽强奋斗。2．从“第ニ棵树”的角度：①乐于奉献，成就自我；②乐于为他人做好事；③坚守岗位，发挥自身优势，造福他人。3．从“第三棵树”的角度：①活出自我的风采；②走自已的路，让别人去说吧；③人生路上，快乐无处不在。【题目三思路解析】【分析】该作文是一篇命题作文，题目是属于我的世界，真是美丽，只要理解这个题目的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。【审题立意】从题目“属于我的世界，真是美丽”，我们必须关注的三个主要短语：一是“属于”，二是“我的世界”，三是“真是美丽”。“我的世界”，规定了对象。“春暖花开”，设定了情感基调。“属于我的世界，真是美丽”，就是我觉得我所处的世界是那么的温馨、美好。【思路点拨】“真是美丽”是有原因的，可能是因为某人，或者某物，文章必须要写出。【误区指南】是写了“我”，文中的事情必须与“我”的世界有关，不能没有任何征兆的就真是美丽了，给人一种莫名其妙的感觉。【细节描写】因为题目中有“真是美丽”，所以文章中最好有环境描写。【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。2016年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目一：在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”。帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。题目二：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。一株三叶草正在奋力生长……它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸，我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”它的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀?”狗尾草沉默不语，扔奋力生长。秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草说道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“不，我明年依然会比你长得更高!”【题目一解析】这是一道半命题作文题，在这一题目中，我们首先要关注中心词“感谢”，这样在具体选取对象时，一定是与“我”相关，并让“我”心存感激的人。这一题目适合写出情感，表达丰富的内心世界。从“感谢”的对象的角度构思立意。生活中，能够让“我”表达感谢的对象是多种多样的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。从“感谢”中所反映的情感这一角度构思立意。可以选取生活中的一些典型细节，进行深入剖析，挖掘出其中的丰富情感，从而表现写作中心。肯定有多种能够让“我”产生想要感谢的原因，或者是一个小小的举动，或者是一次默默的支持，或者是一种真诚的交流，或者是一份温馨的礼物……不论选取哪种方式，都应深入提炼这些方式中能够让“我”感谢的内涵，从而展开人物的精神面貌。【题目一解析】试题分析：作文标题“感谢那个为我提灯的人”。在人生的漫漫征程中，有喜，有怒，有哀，有乐。在我们孤独无助的时候，总有一位提着灯的人为我们照亮前方迷茫的路。伴着我们向成功之路走去。那位提灯之人就是我们要写的人物。关键词“感谢”是写作的主旨，“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。可以感谢现实中的某个人物。可以感谢历史上的某个人物。作文敢于说真话、抒真情，一定程度上展示了自己身边的事情。扣住“提灯的人”写“感谢”，写出真情实感和自己的切身体验，同时，展示了丰富多彩的生活真实场景。点睛：命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。【名师讲堂】题目一：由题中给出的提示性材料可知，“感谢那个为我提灯的人”旨在表现“我”在“人生路上”的成长。具体分析题目：首先，我们应明白“灯”的含义。由提示性材料可知，“灯”在此是一种比喻或象征，指的是关于人生的哲理、一种对自己具有引导作用的事物或道理；其次，应留意感谢的是“个人”，而不是群体；最后，在写作时，要写出“那个为我提灯的人”是如何帮助“我”成长的，突出“我”的感激之情。以下立意均可判定为符合题意：①感谢自己的一个朋友，因为这位友让自己变得大度。②感谢自己的一位亲人，因为这位亲人让自己变得懂事。③感谢自己的一位老师，因为这位老师让自己变得奋发向上。题目二：分析给出的材料，可以从三叶草、大树、狗尾草这三个形象中提炼出“认识自我”“专注”“自信”等主题，适合议论文写作。以下立意均可判定为符合题意：①人应该正确地认识自己，扬长避短，不断完善自己。②只有专注地做一件事，心无旁鹜，才能将事情做到完美。2015年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目一：有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园……更具魅力，晨曦、晚霞、春天……别有韵味。因为携手，我们的生活更加精彩。请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。题目：我们携手走进题目二：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。木匠背着重病的妻子，走在山路上。路边有个山里的小怪物，正在埋有个坏掉的木偶，哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下，就把木偶修好了。见小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要继续赶路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉，高兴地说：“这个我知道怎么修！”（选自《读写舫》2014·07/08）【名家解读】今年的中考B卷作文采用了“半命题作文”与“材料作文”二选一的命题形式。两个题的命题意图都在引导学生观察生活、思考生活，考查他们对生活的感悟和理解，以及他们的情感态度和价值观。选材和设题都体现了社会主义核心价值体系的渗透，用语文的方式来传递正能量。这很好地体现了“新课标”的基本理念。“我们携手走进”，题目诗意盎然，题目前面的文字可以引发同学们回望和自己的携手相关的一幕幕，属于亲情感悟类作文。此题体现了课标“关注自我”、“真实表达”的理念。同学们可以轻松下笔，书写性灵。但下笔之前要认真揣摩“携手”一词。“携手”是手拉手的意思，这里主要是互相帮助、伸出援助之手、共同参与等意思。要写好此题，必须精于选材、视角独特。选择发生在家庭中、学校里或社会生活中与众不同的素材，能体现自己独特感悟的材料入文，会给读者耳目一新的感觉。其次要工于描写，感情真挚。第二个是材料作文，首先得读懂材料，全面把握材料的中心内涵，不能只抓住只言片语。木匠的本事就是修理木屐，发挥自己的长处帮助了小怪物，小怪物也能治好木匠妻子的病。所以这则材料可以从互相帮助、心底善良、感恩、送人玫瑰等角度立意。这样审题后考生就可以根据自己的写作能力(擅长写的文体)，选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。【名师讲堂】分析第一题中给出的提示性材料可知，所谓“携手”，是指“亲人朋友的参与”“携手”的结果是“我们的生活更加精彩”。因此，在写作时，应突出如何与他人携手，以及由此给彼此生活带来的正面影响。在题材方面，我们既可以选择情感、自然环境，也可