浙江省金丽衢十二校2025届高三下学期二模试题 历史 含解析

金丽衢十二校2024学年高三第二次联考历史试题考生须知：1.本卷满分100分，考试时间90分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题卷。选择题部分一、选择题Ⅰ（本大题共6小题，每小题2分，共12分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.作为“2024年中国考古新发现”，浙江台州下汤遗址贯穿新石器时代始终。其最底部的上山文化遗存距今约10000到8500年，在该遗存中发现多处房址，还出土了炭化稻米与石磨盘等加工石器和一定规模的农业加工场。这反映上山文化遗存（）A.成为了“华夏第一村”B.居民已经从迁徙过渡到定居C.具备了国家的初始形态D.形成了精耕细作的农业体系【答案】B【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：新石器时代的中国。根据材料可知，该遗址中发现多处房址，说明当时的居民有相对固定的居住场所。同时，出土了炭化稻米与石磨盘等加工石器以及一定规模的农业加工场，表明他们从事农业生产，有了稳定的食物来源，这为定居生远古中华最早出现的定居村落之一，但不能直接称之为“华夏第一村”，排除A项；国家初始形态的形成有诸多标志，如出现阶级分化、有公共权力机构等，材料中并未体现这些信息，不能得出具备了国家初始形态的结论，排除C项；精耕细作的农业体系是在春秋战国时期逐渐形成的，上山文化时期的农业还处于较为原始的阶段，排除D项。故选B项。2.传统中国社会的塑造受儒家影响最大，以士居四民之首的说法自古以来便有之。但有学者认为，在某一时期儒人地位“卑劣”，与军、民、医各色户计并列为“中层阶级”。这一时期是指（）A.隋朝B.唐朝C.元朝D.清朝【答案】C【解析】第1页/共18页及结合所学可知，在元朝，实行“四等人制”和职业户计制度，将全国居民按职业划分为不同的户计，儒高的地位和影响力，受到尊重，士大夫阶层在政治、文化等领域扮演着重要角色，排除ABD项。故选C项。3.如图是1858（）A.英国实现鸦片贸易合法化B.英国获取片面最惠国待遇C.英国协助阿古柏侵略新疆D.东交民巷被划分为使馆区【答案】A【解析】”指的是武力，漫画中穿着清朝官员服饰的中国人婉拒“火药茶”，表明清政府在与英国的战争中失败，根据时间1858A项正确；英国获取片面最惠国待遇是在第一次鸦片战争后的不平等条约，与材料时间不符，排除B项；英国协助阿古柏侵略新疆是在19世纪60年代，排除C项；东交民巷被划分为使馆区是1901年《辛丑条约》的内容，排除D项。故选A项。4.学者钱乘旦认为在古代世界中，国家演变的普遍现象是从“城”为中心的小范围开始，向较大范围的地域国家转变。但他发现某文明始终停留在国家形成的最早阶段上，各地制度大致呈现王政、贵族政治、民主政治三种形式。这个文明最有可能位于（）A.小亚细亚B.巴尔干半岛C.两河流域D.黄河流域【答案】B【解析】第2页/共18页“国家演变普遍现象是从‘城’国家形成的最早阶段上，各地制度大致呈现王政、贵族政治、民主政治三种形式”并结合所学知识可知，这个文明位于巴尔干半岛，这里是古希腊文明的主要区域，古希腊城邦众多，各城邦在发展过程中，雅典等城邦发展出民主政治，斯巴达等有贵族政治特征，早期也经历过王政时代，并且古希腊城邦长期处于小国B没有典型地呈现始终停留在国家形成最早阶段且有这三种政治形式的特征，排除A项；两河流域先后出现了众多强大的帝国，如古巴比伦等，并非始终停留在国家形成最早阶段，政治形式也不是以这三种为主，排除C项；中国古代黄河流域是中华文明发源地，从夏朝开始逐步形成大一统的中央集权国家，政治形式主要是君主专制等，不符合始终停留在国家形成最早阶段且有三种政治形式的特点，排除D项。故选B项。5.中古时期，阿拉伯世界因继承和翻译了希腊罗马的学术成果，形成了独具特色的文化形态，最终又作为文艺复兴的“东方养料”促进了西欧文化发展。下列文化成果能体现这种“继承”与“发展”作用的是（）A.《罗摩衍那》B.《神曲》C.《荷马史诗》D.《天方夜谭》【答案】D【解析】DABC项。故选D项。6.2023年10月2但美国均对前三轮决议草案行使一票否决，直至第五轮投票安理会才通过具有约束力的决议，在此期间已有超过1.2万人在冲突中丧生。这表明（）A.地区热点问题将无法被政治解决B.发达国家常常违背国际法的规则C.反对霸权主义成为当今时代主题D.全球治理机制的改革已迫在眉睫【答案】D【解析】【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。据材料“但美国均对前三轮决议草案行使一票否决”“在此期间已有超过1.2部分地区仍然面临严峻的战争威胁，且在西方大国的干预下，世界人民安全问题突出，所以在和平与发展的时代主题下，亟需解决出现的安全问题，D第3页/共18页说法过于绝对，排除A项；联合国安理会决策是“大国一致”原则，根据《联合国宪章》的规定，安理会在对除程序事项以外的事项进行表决时，只要有一个常任理事国投反对票，决议就不能通过，这就是所谓的一票否决权，美国的一票否决符合国际法要求，排除B项；结合所学可知，和平与发展是当今时代主题，且霸权主义指的是大国、强国、富国欺侮、压迫、支配、干涉和颠覆小国、弱国、穷国，不尊重他国的独立和主权，进行强行的控制和统治，材料中无法体现美国与弱小国家的关系，排除C项。故选D项。二、选择题Ⅱ（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）7.据考古发现与《魏书》记载，北魏平城仿照东汉洛阳与曹魏邺城，宫城有南北走向的中轴线且轴线在宫城正中的思想贯穿始终，体现传统中原都城“沿中而立”的营城理念。同时宫城的中轴线向外部城市延伸，使城市从北向南依次坐落着宫城、权贵府第区、普通贵族与国人居住的外城、安置徙民的郭城等功能区。北魏平城的营建（）A.在布局上与雅典卫城相一致B.标志着鲜卑开始阶级分化C.带有强化政权合法性的目的D.表明坊市分区制度的瓦解【答案】C【解析】的营建仿照中原都城，以中轴线贯穿宫城，城市布局从北向南依次为宫城、贵族外城、郭城，这种设计体现了中原传统都城的规划思想，旨在通过模仿中原都城形制，强化北魏政权的正统性与合法性，C项正确；材料内容主要强调了北魏都城设计上仿照中原王朝的都城，没有与雅典卫城进行对比，排除A项；材料内BD项。故选C项。8.《元史·地理志》中写道“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，）①汉代西域都护府②唐代渤海都督府③明代奴儿干都司④清代盟、旗A.①②③B.②③C.③④D.②③④【答案】D【解析】第4页/共18页代封建王朝对边疆少数民族地区采取特殊的政策，在少数民族地区设立特殊的行政单位，保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构，承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位，任用少数民族地方首领为地方官吏，除在政治上隶属于中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理。唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州，都督府都督由各民族首领担任，属于“羁縻”性质，②符合题意。明朝前期，派人到东北招抚，在黑龙江流域设立了奴儿干都司，并对东北女真各部落首领封授官号，属于“羁縻”性质，③符合题意。清朝为加强蒙古地区控制，推行盟旗制度。旗是清代在蒙古地区的基本行政单位，类似于汉族地区的县。若干个旗组织成一个盟，类似于汉族地区的府或州。盟和旗的官员主要由蒙古首领担任，属于“羁縻”性质，④符合题意。综上，②③④符DBC为汉朝的军事将领或高级官员，他们带着朝廷的使命和权力前往西域，确保中央政令的贯彻执行，而非由少数民族首领担任，不属于“羁縻”性质，①不符合题意，排除A项。故选D项。9.1858细备载，而于英吉利为尤详。且慨前此办理之未得法，为后此设种种法。于守之法，战之法，款之法，无）A.《海国图志》开启了晚清近代化B.部分士人封闭愚昧的状态被打破C.《海国图志》扭转了传统华夷观D.挽救民族危机的正确方向已找到【答案】B【解析】国图志》主张“师夷长技以制夷”，其传播促使部分士人开始关注和学习西方，打破传统封闭观念，但未想层面且未被广泛实践，排除A项；传统华夷观的扭转需要长期思想变革，此时尚未实现，排除C项；王DB项。10.下表反映了1931年南京国民政府第一届高等考试中财政行政人员考试的考试科目及部分试题。对此，下列理解不准确的是（）第5页/共18页第一试第二试第三试笔试（必试）笔试（必试）笔试（11选3）国文（文体不得用括土地法、审计学、

国民政府组织法、白话，共两题任选官厅会计、中国租税

民刑法、行政法、其一，一是“孔子制度、中国田赋史、面试经济学、财政学、四教说”，二是中国盐政史、中国关

会计学、货币及银“国著示俭国俭示税沿革史、中国公债

行论、关税论、财史、国际贸易、经济政法义政策、外国史A.面试意在维持行政的连续性与稳定性B.国文考试具有浓厚的儒家经义气息C.第二试内容利于政府招揽近代化人才D.第一试内容带有明显的政治偏向性【答案】A【解析】结合所学可知，面试的主要目的可能考察应试者的实际能力、应对能力、个人素质等，而维持连续性和稳定性更多是通过对现有法律、制度的学习和遵守，比如考试中的国民政府组织法等内容，A项符合题意，选择A项；国文试题“孔子四教说”和“国著示俭国俭示礼论”均以儒家思想为核心，强调传统道德和礼制，具有鲜明的儒家经义色彩，B项不符合题意，排除B项；第二试科目涵盖现代法律、经济学、财政学、会计学等，属于近代化人才所需的知识结构，所以第二试的内容确实有利于招揽具备现代专业知识的人才，CC强烈的政治偏向性，D项不符合题意，排除D项。故选A项。下图为1945年拍摄于云南昆明的一张照片。观察照片中海报，对此解释合理的是（）第6页/共18页A.建立抗日民族统一战线十分迫切B.中国成为反法西斯战场的主导者C.联合作战是抗战胜利的有力保证D.抗日战争得到世界各国通力支持【答案】C【解析】知，海报明确指出盟军东移对日作战，强调国际反法西斯力量的联合行动，这种联合确实对胜利起到了保项正确；抗日民族统一战线形成于1937年国共合作后，1945年德国投降时统一战线已存在多年，排除A项；中国是在亚洲战场起到了重要作用，且海报提到的是盟军东移，而非中国的主导地位，排除B项；盟军东移确实体现国际支持，但“世界各国通力支持”夸大事实，排除D项。故选C项。12.为了让新冠患者在发病早期尽可能抑制病毒或减少病毒的复制效果，2023年1月18日国家医保局公布的国家医保药品目录调整情况和新版目录中，一些新冠治疗口服药被纳入国家医保药品目录，例如国产新冠口服药阿兹夫定医保降价35%。这一举措（）①得益于中国社会主义建设的物质支持②有助于建设以人民为中心的医保体系③缓解了老少边穷地区医疗资源的匮乏④体现了推动计划免疫能有效控制病毒A.①②B.①②④C.①③D.①②③【答案】A【解析】【详解】本题是组合选择题。时空是当代中国。据材料“一些新冠治疗口服药被纳入国家医保药品目录”“国产新冠口服药阿兹夫定医保降价35%”可知，新冠治疗药物纳入医保药品以后，成本价不变的情况下，第7页/共18页了让新冠患者在发病早期尽可能抑制病毒或减少病毒的复制效果”可知，我国医疗事业的发展，力求解决关乎民生的问题，体现了一切以人民为主的原则，②正确；材料重点是对新冠药品的保障供应，无法体现对其他医疗资源的政策，③错误；据材料可知，药品是在发病早期起到抑制或者减少病毒的作用，无法达到“计划免疫”的作用，④错误。A项正确，排除BCD项。故选A项。13.1215确规定：当选的伦敦市长应觐见国王，并对国王宣誓教忠。这一程序最终逐渐扩展到其他城市并形成惯例。由此可见，约翰王此举旨在（）A.遵守《大宪章》保护封建主特权B.给予城市自主权对抗教会C.顺应时代推动自治市制度的发展D.借助市民阶层以扩大王权【答案】D【解析】干及结合所学可知，约翰王通过给予伦敦市民选举市长的权利，并且要求当选市长觐见国王并宣誓效忠，这实际上是在拉拢市民阶层，借助市民阶层的力量来对抗封建贵族，从而扩大王权，D主要是限制王权、保护封建贵族特权的文件，而约翰王此举是在利用市民阶层来突破封建贵族的限制，并非保护封建主特权，排除A项；材料中未体现出与教会的对抗，约翰王的主要目的是借助市民阶层扩大自身权力，排除B项；国王对城市的控制依然存在，并非是为了推动自治市制度的发展，而是将城市纳入到自己的权力体系中，利用城市来加强王权，排除C项。故选D项。14.地图是历史学习的重要载体，下面这张地图的主题最有可能是（）A.茶叶的全球流动B.人口的跨地域迁移C.西方的殖民扩张D.民族自决原则的传播【答案】B【解析】【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。地图中第8页/共18页箭头走向是从欧洲到美洲、非洲、大洋洲，从非洲到美洲，从中国福建广东等地到东南亚、北美，与近代人口的跨地域迁移方向相符。近代欧洲国家人口随着殖民活动前往美洲、非洲、大洋洲，黑奴贸易将大量非洲人口带到美洲，明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，19世纪中叶后大批华工前往北美成为苦力，B项正确；茶叶的传播总体上是从亚洲到欧洲，排除A项；地图中箭头出发地包括中国和非洲，而非全部是西方殖民国家，排除C项；非洲并非民族自决原则的主要传播源头，排除D项。故选B项。15.18的发展，例如路易十五在位期间建立了阿佛尔海军学校（1773年建立）等学校，学校大都采用理论与实践结合的方式进行教学，课程主要以物理、水力、冶金、机械等为主要内容。法国出现这一现象（）A.推动理性化思维方式的传播B.使得科学技术与生产紧密结合C.帮助法国专制王权达到顶峰D.推动欧洲进入了“蒸汽时代”【答案】A【解析】题干“法国新兴高等教育机构采用理论与实践结合的方式教学，课程以物理、水力、冶金、机械等为主”，并结合所学知识可知，这些教育实践与启蒙运动倡导的理性主义密切相关，自然科学和应用技术的教学直国教育机构的课程设置尚未直接体现这一阶段，排除B项；法国专制王权在路易十四时期（17世纪末至18C由英国工业革命推动，与法国教育发展的关联性较弱，排除D项。故选A项。16.回忆，反映了苏联的一系列变化。观察下述内容，这一转变得益于（）A.“二五计划”的完成B.新经济体制的推动C.“苏联模式”的影响D.新经济政策的调整【答案】C【解析】第9页/共18页联模式即斯大林模式，其高度集中的计划经济体制在1930年代初期已形成，题干中的时间内，苏联正在进行社会主义经济建设，C项与题意中时间吻合，C项正确；二五计划于1937年才完成，与材料时间不符，排除A项；新经济体制特是勃列日涅夫时期的改革内容，与题意不符，排除B项；新经济政策在列宁去世后就逐步废除，排除D项。故选C项。17.阅读下表，对此分析正确的是（）世界部分地区和经济体商品出口贸易份额（1983—20091983199320032009美国11.212.69.88.7中国1.22.55.99.9日本8.09.96.44.8英国5.04.94.12.9德国（1993年前西德）9.210.310.29.2法国5.26.05.34.9印度0.50.60.81.3巴西1.2101.01.3亚洲19.126.126.229.4①美国在国际贸易中优势不复存在②“一带一路”倡议推动了国际贸易发展③中国经济得到更广阔的发展空间④表中金砖国家的出口份额总体呈上升趋势A.①③B.②③C.③④D.②④【答案】C【解析】【详解】本题是组合型选择题。时空是1983—2009年世界。根据数据可知，中国的商品出口贸易份额明显扩大，反映中国工业实力和经济实力的增加，体现中国经济的发展，③正确。金砖国家包括：巴西、俄罗斯、印度、中国等，数据显示，巴西、印度、中国的商品出口贸易份额都有所扩大，结合所学同一时期俄第10页/共18页罗斯经济和对外贸易也有所发展，可得出金砖国家的出口份额总体呈上升趋势，④正确。综上③④符合题意，C项正确；美国商品出口贸易份额虽然有所下降，但仍然是最主要的商品出口国之一，在国际贸易中仍然占据优势，而非优势不复存在，①错误。2013年习近平提出共建“一带一路”倡议，与材料时间不符，②错误。①②不符合题意。排除A、B、D项。故选C项。18.）A.前者仅是政策的理想化目标，无法体现黄册制度实际执行状况B.后者作为地方档案，因细节丰富较前者有更高的史料价值C.两则材料观点相悖，反映历史事实存在着极大的不确定性D.两则材料互证可揭示制度理想与基层实践间的历史复杂性【答案】D【解析】以实占，赋役由是得平”“索银五两，方允改册”“民苦之，然惧吏威，不敢讼”可知，中央政权试图通过黄册制度实现赋役公平，而地方官吏利用职权索贿，民众因畏惧而被迫妥协。两则材料通过互证，展现了明代黄册制度在理想化设计与基层执行之间的巨大差异，体现了历史进程的复杂性，D作为官方正史，确实侧重记载政策设计的初衷与官方叙述，但它并非完全脱离实际，不可忽视其作为政策依据的史料价值，排除AB记载的是黄册制度的官方政策目标，而祁门县文书则揭示了政策在基层执行中的扭曲，两则材料并不矛盾，排除C项。故选D项。非选择题部分三、非选择题（本大题共4题，19题12分，20题12分，21题12分，22题16分，共52分）19.理财关乎政权之基，历代的君臣论政，无不重在理财。阅读材料，回答问题。材料一第11页/共18页——司马迁《史记·平准书》材料二古之王者，藏之于民。降而不能，乃藏于仓廪府库。故上不足则取之于下，下不足则资之于——司马光《论财利疏》尝以谓方今之所以穷空，不独费出之无节，又失所以生财之道故也。富其家者资之国，富其国者资之天下，欲富天下，则资之天地。……盖因天下之力，以生天下之财，取天下之财，以供天下之费。（1）根据材料一，概括“国家之急”的表现，并结合所学，写出汉武帝时期实现“民不益赋而天下用饶”的方式。（2）根据材料二，指出司马光和王安石在理财目的上的差异。结合所学，简析王安石的“生财之道”及其效果。【答案】（1）表现：北方匈奴侵扰；军费等造成的财政危机；富商大贾积累巨额财富。方式：改革币制，收财产税（任写3点）（2）差异：司马光：主张富民；王安石：主张富国。“生财之道”：向农民提供农业贷款；拨巨资从事商业经营；推行募役法。效果：达到了富国目的，增加了大笔收入；一些措施在执行过程中加重了人民的负担。【解析】【小问1详解】本题是特点题。时空是汉代中国。表现：根据材料一“匈奴绝和亲，侵扰北边”可知，北方匈奴侵扰；根据材料一“天下苦其劳”“县官大空”可知，军费等造成的财政危机；根据材料一“富商大贾或趶财役是不增加农民赋税的情况下，通过国家垄断经营和调控市场来增加财政收入。结合所学知识可知，汉武帝3点）【小问2详解】本题是对比题、影响题。时空是宋代中国。差异：根据材料二“藏之于民”“上下交足”可知，司马光主安石在富国方面推行的措施有向农民提供农业贷款；拨巨资从事商业经营；推行募役法等。效果：结合所第12页/共18页学知识，可从积极和消极两个方面来分析富国措施的效果：达到了富国目的，增加了大笔收入；一些措施在执行过程中加重了人民的负担。20.精神文明建设是现代化建设的目标和重要保证。阅读材料，回答问题。材料一抗日战争时期，华北根据地存在着大量的封建迷信，这严重威胁着根据地的生存。对此，华北抗日根据地开始制定并实行以大力加强精神文明建设为核心的各项措施。党和政府通过演讲、散发传单、张贴布告等群众喜闻乐见的途径对其进行思想教育。同时，举办民校，在春季设午校，冬季办夜校和冬校，开展冬学运动等教育活动。晋冀鲁豫边区的“科协”和有关部门还编辑出版了普及性的自然常识，使一般群众都能看懂，编辑出版了许多科学故事，在广大群众中传诵。这场反迷信斗争，在边区广大农村开展了一次较全面、较深刻的科学思想启蒙。——摘编自黄卉《浅谈华北抗日根据地推进精神文明建设反对封建迷信的斗争》材料二1979年9月，党的十一届四中全会正式提出“社会主义精神文明”的科学概念。1980年121992年10月，党的十四大提出精神文明重在建设，要求坚持两手抓，两手都要硬，把社会主义精神文明提高到新水平。党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，精神文明建设也进入了新时代。在实现第二个百年奋斗目标新征程上，全党必须坚持不懈抓好精神文明建设，为实现中华民族伟大复兴提供更加深厚、更加强大、更为主动的精神力量。——摘编自胡昌勇《培根铸魂育新人——中国共产党精神文明建设的百年历程》（1反迷信斗争从背景、措施和作用三方面予以简要评价。（2）结合所学，列举二十世纪八九十年代我国“社会主义精神文明”的建设活动，综合材料一、二，谈谈你对精神文明建设的认识。【答案】（1）背景：封建迷信威胁根据地生存（封建迷信不利于团结抗日）措施：对群众进行思想教育；发展教育事业（开办学校）推广科学知识作用；促进了群众的科学思想启蒙；加强了抗日根据地的精神文明建设（抗日民主政权建设）巩固了抗日民族统一战线；为新中国的精神文明建设（政权建设）奠定了坚实基础（2教育基础工程认识：精神文明建设要以人民群众为中心；我国的精神文明建设与时俱进、在继承中发展；社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征；社会主义精神文明建设是现代化建设（中华民族伟大复兴）的重要目标和重要保证。【解析】【小问1详解】第13页/共18页据材料一“抗日战争时期，华北根据地存在着大量的封建迷信，这严重威胁着根据地的生存”可得出，封建迷信威胁根据地生存，不利于团结抗日。措施：据材料一“党和政府通过演讲、散发传单、张贴布告等群众喜闻乐见的途径对其进行思想教育”可得出，对群众进行思想教育。据材料一“举办民校，在春季设午校，冬季办夜校和冬校，开展冬学运动等教育活动”可得出，发展教育事业，开办学校；据材料一“晋冀鲁豫边区的‘科协’和有关部门还编辑出版了普及性的自然常识，使一般群众都能看懂，编辑出版了许多科学故事，在广大群众中传诵”可得出，推广科学知识。作用：据材料一“这场反迷信斗争，在边区广大农村开展了一次较全面、较深刻的科学思想启蒙”可得出，促进了群众的科学思想启蒙。据材料一“华北抗日根据地开始制定并实行以大力加强精神文明建设为核心的各项措施”可得出，加强了抗日根据地的精神文明建设。结合所学知识，通过反对封建迷信，提高了民众的抗战意识，促进了各阶层人民之间的团结，巩固了抗日民族统一战线。结合所学知识，华北根据地在抗战期间积累的经验和取得的成就，为新中国的精神文明建设奠定了坚实基础，有助于后来国家治理和社会发展的推进。小问2详解】十年代我国开展了“五讲四美三热爱”创建活动，旨在提高全民的文明素质和社会风气；据所学知识，开展了文明城市、文明村镇、文明行业三大系列创建活动，推动了全社会范围内的精神文明建设；据所学知识，爱国主义教育基础工程也在这一时期得到了广泛的推广和发展，增强了国民的爱国情怀和民族自豪感。物质文明，而且要有高度的精神文明”，结合所学知识，精神文明建设要以人民群众为中心，关注人民的实际需求和精神追求。据材料二“党的十四大提出精神文明重在建设，要求坚持两手抓，两手都要硬”，国特色社会主义进入了新时代，精神文明建设也进入了新时代”，结合所学知识，社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征，体现了社会的进步和文明程度。据材料二“全党必须坚持不懈抓好精神文明建设，为实现中华民族伟大复兴提供更加深厚、更加强大、更为主动的精神力量”，结合所学知识，精神文明建设不仅是现代化建设的重要目标，也是实现中华民族伟大复兴的重要保证。21.近代以来的世界历经国家个体、国际秩序的多维领域变革。阅读材料，回答问题。材料一新人文主义大学观起源于18世纪后半叶。18世纪是唯理主义与实利主义时代，人类活动无论如何高尚，若无实际利益，即被视为毫无价值。新人文主义者认为，教育专重理智而忽视个性，不是完全的教育。新人文主义的最高理想和目的，正如洪堡所说的，是个人天赋完全的发展，各种能力最圆满、最协调的发展，最终融合为一个整体。因此他们就必须按照他们的观念来重新安排确立大学的原则和制度。第14页/共18页洪堡以新人文主义思想为指导思想，构筑了新的教育理念。19世纪初在洪堡等人的领导下，德国大学改革运动获得巨大的成功。同时期的法国大学，也在拿破仑时期的教育改革后进入了一个崭新的历史阶段。——摘编自穆小燕《新人文主义大学观及其对19世纪德国大学改革的影响》材料二下表国际秩序变迁与世界大国兴衰（节选）崛起模式（维国际秩序时间主导国家主要战争主要条约系方式）1487年地理大发迪亚士葡萄牙西意大利战争《托尔德西里亚

现时代秩航行到班牙西班牙战争斯条约》

序17世纪扩张初《十二年休战协尼德兰革命1648年

荷兰扩张+暴利的三十年战争

三十年亚和约》商业贸易

战争结斯特伐英法百年战争威斯特伐法国《巴黎和约》利亚和扩张+暴利的英法战争利亚秩序商业贸易至1789英法百年战争年法国三次英荷战争《乌德勒支和

大革命英国扩张+暴利的大同盟战争约》

爆发商业贸易+工西班牙王位继承业革命战争第15页/共18页1814年、1815七年战争《巴黎条约》年▲和▲（1756—1763）（1763）会至英国扩张+暴利的秩序英法战争《巴黎和约》1914年商业贸易+工（1792—1815）（1814）一战爆业革命发——摘编自张景全、吴昊《海洋话语与国际秩序转变》（1）根据材料一，概括新人文主义大学观的内容，并结合所学，简述洪堡和拿破仑在大学改革中的成功实践。（2）根据材料二并结合所学，简述▲所指的国际秩序建立的意义，概括15世纪末年至20世纪初国际秩序变迁的特点。【答案】（1）内容：反对唯理主义与实利主义的教育；以实现人个性和全面发展（个人天赋完全的发展）实践：洪堡：秉持“研究教学合一”的精神创办柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。拿破仑：建立“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。（2）意义：建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系；外交制度进一步发展；国际法的应用范特点：以欧洲国家为主导；主导国家兴衰交替；海权作用突出（与海权格局演变联动/相互影响）；崛起模分，任答三点即可）【解析】【小问1详解】本题是特点题，时空是近代欧洲。新人文主义大学观的内容据材料一“18世纪是唯理主义与实利主义时代”“新人文主义者认为，教育专重理智而忽视个性，不是完全的教育”得出，反对唯理主义与实利主义的教发展（个人天赋完全的发展）为目的。第二小问实践，结合19世纪德国教育的相关知识可得，洪堡的实践是秉持“研究教学合一”的精神创办柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起；结合19世纪法国教育的相关知识可得，拿破仑的实践是建立“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。第16页/共18页【小问2详解】本题是影响题、特点题，时空是近现代世界。据材料二▲所指国际秩序建立的时间“1814年”并结合维也纳会议的相关史实可知，▲所指的国际秩序是维也纳体系；结合维也纳体系的相关内容可知，该体系建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系；外交制度进一步发展；国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方。第二小问特点，据材料二主导国家曾包括“葡萄牙、西班牙、荷兰、法国”等可知，以欧洲国家为主导及主导国家兴衰交替；据材料二崛起模式的变化可知，海权作用突出及崛起模式或维系方式多样；据材料二主要战争及主要条约可得，伴随战争与战后条约；据材料二时间的变化可得，维系时间长或变迁速度慢。22.移民文化是不同文化在互相接触中创新的典例。阅读材料，完成下列要求。材料