Unit3-Story-Time-名师教案【辽宁葫芦岛】

1/4Unit3StoryTime指导思想与理论依据：遵循《英语课程标准》的基本理念：英语课程强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。同时还倡导教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。因此，在本课教学中，注重为学生创设实际生活中的语境，启发学生观察，思考，分析，表达，复习和运用所学知识。以学生的主体性、实践性为本，增加学习兴趣，培养其语言表达和情感表达能力。教学内容分析：通过小故事的呈现，让学生感受和了解中国小学生的生活侧面，懂得思考如何安排自己的学生生活。学生分析：1.学生的相关生活经验：“课后活动”与学生的学习、生活紧密相关。大多数学生都在课后不同程度的参加校内外组织的课后活动。学生积累了相关的生活经验。2.学生的年龄、性格特点，兴趣爱好、认知风格：三年级的学生喜欢新鲜的事物，对发生在自己身边的事物产生浓厚的兴趣。求知欲强，能就感兴趣的话题与同伴进行交流。教学目标：1.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。2.能够通过学习小故事，了解中国小学生的生活侧面，思考如何安排自己的学习生活。3.感受丰富多彩的课外生活。教学重点：1.能够借助图片读懂StoryTime的小故事，并在教师的指导下进行表演。2.培养学生阅读策略,提高阅读兴趣。教学难点：表演和续写小故事，并能合理安排自己的课外生活。教学过程：一、Step1:Warmingup1.Greeteachother.2.Singasong.3.Reviewsomewordsandsentencesaboutafterschoolactivities.Havethestudentswatchthevideoandsingthesongaboutafterschoolactivitiesanddotheactionstothemusic.让孩子们看视频唱有课后活动的歌曲，并且随着音乐做动作。【设计意图】借助视频和图片复习以前学过短语和句型，为新课的学习做铺垫。二、Step2:Presentation1.Havethestudentsguessthestory.T:Afterschoolwecandoallkindsofthings.Thisclasswewilllearnastoryaboutafterschoolactivities.Look,thisisahandsomeboy.Guess!What’stheboygoingtodoafterschool?Ishegoingto…?【设计意图】让学生去猜测今天要讲的故事，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，发展他们的猜测思维。2.Listenandanswer.Answerthequestionandthenlearnnewwords.T:Whatishegoingtodoafterschool?Ss:Heisgoingto…T:He’sgoingtoplay…,sohe’sgoingtogethisbat.What’shegoingtogetwithpicture2?Heisgoingtogetcoloredpens.Learnbatandcoloredpens.【设计意图】通过听录音锻炼孩子们的听力，同时回答老师提出的问题，并结合自己对课文的猜测对课文有个更进一步的认识，提高了学生的注意力。3.Lookandsay.T:Whatcantheboysee?Ss:Twoboyswithfootball,dancingboyandgirl,aboywithachess.T:Whathappenwiththem?What’stheboysay?Let’stalkinyourgroups.Thenanswerthequestions.【设计意图】鼓励孩子们交流和合作，培养学生的发散思维能力。4.Guessandtalk.Thenpracticeinpairs.Guess,whathappenednext?Talkinyourgroups,thenreport.A:Areyougoingto…?B:Yes.A:Oh,I’mgoingtogetmy…A:Areyougoingto…?B:Yes.A:Great!Iamgoingtoget…A:Areyougoingto…?B:OK.【设计意图】让孩子们快速阅读故事，理清故事的脉络，培养孩子们的阅读技巧。操练句型，为下文的学习做铺垫，培养合作学习能力。5.Watchandanswer.Showthelastpicture.Ishehappy?Whydoyouthinkso?Watchthevideo.Thenanswerthequestion.Havethestudentswatchthevideotounderstandthequestion.T:Theboyistired,hedoesallofthings.Don’tdoitlikethis.【设计意图】让学生观看故事的视频,检查和改正自己提取的信息，进一步去理解故事。三、Step3:Read,practiceandact6.Readthestory.Havethestudentsreadthestoryafterthevideo.【设计意图】让学生读故事，体会原汁原味的英语，模仿语音语调。7.Doexercise.NumberShowthepicturestohelpthestudentstounderstandthestory.【设计意图】加深对课文的理解，理清故事发展的先后顺序。8.Havethestudentsreadthebookingroupsthenact.Havethestudentsplaythestoryingroups.【设计意图】让学生以小组为单位，表演故事。让孩子们在表演故事中感知语言和体验语言。四、Step4:Summary9.Let’swrite.T:Whatdoyouthinkofthisboy?Canyougivehimsomeadvice?Pretendyouaretheboy.Whatareyougoingtodoafterschool?【设计意图】提出问题让学生思考：如果你是文中的男孩你应该怎么做？让学生续写短文。10.Let’sshare.你是怎么安排你的学生生活的，你平时都做什么，你喜欢做这些事情吗？你能给大家展示一下吗？【设计意图】激发学生结合自己课后活动的实际进行语言汇报。每个