2024-2025学年下学期高一语文第八单元B卷

第八单元B卷

—.试题（共13小题）

1.下列句子中加点的词语的活用现象的分类，正确的一项是（）

①盖失强援，不能独完

②目削月割

③年来于秦

④可怜隼士

⑤以售浮斯民

⑥同俗自媚于众为善

⑦简熊而任之，择普而从之

⑧君人者

A.①⑦/②③/④⑤⑥/⑧B.①⑥/②③/④⑤⑧/⑦

C.①⑦/②④⑤/③⑧/⑥D.①⑥/②③⑤/④⑧/⑦

2.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）

古代诗歌的虚实处理和运用微妙复杂，变化无穷。，善于给读者创造驰骋想象和联想的广阔

天地，正是古代诗歌既能“状难写之景，如在目前”，又能“含不尽之意，见于言外”的奥秘所在。

A.善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系，善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化

的契机

B.善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于发现虚与实的辩

证关系

C.善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩

证关系

D.善于发现虚与实的辩证关系，善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化

的契机

3.下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（）

A.“钩心斗角”一词出自《阿房宫赋》，原指宫室建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。

钩心，指各种建筑物都与中心区相连；斗角，指屋角相对。

B.古代男子在二十岁时行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”。同时赐以字，凡人相敬而呼，

必称其表德之字。

C.乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。“千乘之国”意思是

指拥有许多兵马的国家，出自《论语•先进篇》。

D.《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于

记述辞令，叙事简洁。

4.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点不正确的一项是（）

【甲】庚子初春，他们紧急出征！往时，他们说：“若有召，召必战！”春暖花开，英雄战“疫”归来！

回时，他们说：''若有战，召必回！"【乙】最艰难的日子里，他们全力以赴，战斗到底，坚守着一座城，

守护了一城民；如今，扛过凛冬，曾经的汗水和泪水，都化作牵挂与不舍，欣慰与希冀，完成驰援任务的

他们在最美春日里归来。

说起援鄂的经历，“毅力”是张凌玲说得最多的一个词。【丙】睡眠障碍，高强度的工作导致身体虚脱，

除了要克服生理上的困难外，她还要克服心理的恐惧感。幸得有你,山河无恙；幸得有你，和平安康！春

光明媚，只因有你，春风十里，只为送你！此刻春光正好，欢迎“最美逆行者”平安归来！

A.甲B.乙C.丙D.无

5.下列各句中，均含有第三人称代词的一项是（）

①思厥先祖父

②不知将军宽之至此也

③问渠那得清如许，为有源头活水来

④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流

⑤而犹有可以不赂而胜之之势

⑥以赂秦之地封天下之谋臣

A.①②④B.③⑤⑥C.①⑤D.②③⑤

6.下列文学常识表述，不正确的一项是（）

A.“论”是一种论文文体。《六国论》《过秦论》等。《六国论》是一篇评论战国时期六国的议论散文。

B.“赋”是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能

事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。

C.“书”是古代特有的一种文体。它以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议论。如王安石的

《答司马谏议书》。

D.“疏”是中国古代一种重要的文体，如贾谊的《论积贮疏》、魏徵的《谏太宗十思疏》。它是科举考

试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体。

7.与“朝歌夜弦，为秦宫人”的句式相同的一项是()

A.楚左尹项伯者，项羽季父也。

B.为国者无使为积威之所劫哉

C.虽董之以严刑，振之以威怒

D.众何为而不汹汹然

8.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)苏洵在《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是

(2)《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句

子是“,

(3)《谏太宗十思疏》中作者提出“十思”，其中劝皇帝不要放任纵欲的句子是

9.阅读下面两首宋诗，完成各题。

孟子

王安石

沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。

何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。

商鞅

王安石

自古驱民在信诚，一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。

注：王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。本诗即为此事而

做。

(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.孟子虽逝，但他的文章遗留后世，阅读这些文章可想见其风度与品格。

B.尽管很多人指责王安石迂腐，但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉。

C.商鞅重视诚信，言出必行，取信于民，为治理国家留下了宝贵经验。

D.作者认为商鞅能够让政令得到贯彻执行，告诫人们不要对商鞅非议。

(2)请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。

10.阅读下面的文言文段，完成各题。

【甲】

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶

溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰堤回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，困困焉，峰

房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖

响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？使负栋之

柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之

帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，

日益骄固。戍卒叫，理谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使

秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不

鉴之，亦使后人而复哀后人也。

(节选自杜牧《阿房宫赋》)

【乙】

且夫天下非小弱也，雍州之地，靖函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、

卫、中山之君也；锄慢棘矜®,非错于钩戟长钱②也；谪成之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵

之道，非及向时之土也。然而成败异变，功业相反也。试使山本之国与陈涉度长藜大，比权量力，则不可

同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以亦令为家泰函为宫一

夫作难而七庙紧身死人手为天下笑者何也仁义不施而攻守之势异也,

(节选自贾谊《过秦论》)

【注释】①锄慢棘矜：均指农具。②钩戟长钱：均指兵器。

(1)下列加点词中，古今义相同的一项是

A.各抱地势，钞少斗隼

B.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精要

C.一日之内，一宫之间，而气候不齐

D.然而成败异变，物业相反也

(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.然后以六合为家/靖函为宫/一夫作难而七庙麋/身死人手为天下/笑者何也/仁义不施而攻守之势异也。

B.然后以六合为家靖函为宫/一夫作难而七庙慎/身死人手为天下/笑者何也/仁义不施而攻守之势异也。

C.然后以六合为家靖函为宫/一夫作难而七庙建/身死人手/为天下笑者/何也/仁义不施而攻守之势异也。

D.然后以六合为家/靖函为宫/一夫作难而七庙麋/身死人手/为天下笑者/何也/仁义不施而攻守之势异也。

（3）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.函谷：即函谷关，西据高原，东临绝涧，南接秦岭，北塞黄河，是中国历史上建置最早的雄关要塞

之一。与“一夫当关，万夫莫开”的剑门关都是重要关口。

B.山东：战国、秦汉时指泰山以东地区；战国时除秦外，韩、赵、魏、齐、楚、燕等国都在泰山以东，

故称“山东之国

C.八州：是指雍州以外的其他八个州。相传古代把“天下”分为九州，分别为豫州、青州、徐州、扬

州、荆州、梁州、雍州、冀州、兖州。秦居雍州。

D.六合：指上下和东西南北四方，泛指天下或宇宙。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①成卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

②然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

（5）在两则文段中，杜牧和贾谊分别指出了秦灭亡的原因。他们的观点是否相同？请结合文本简要说

明你的理由。

11.阅读下面的材料，根据要求写作。

有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。（黑塞）

我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。（高尔基）

读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。（鲁迅）

麓山中学读书节活动中，高一年级拟举办一场以“读书需博”（正方）与“读书贵专”（反方）为题的

辩论赛。读书在博或贵专，你支持哪一方？为什么？请结合你的阅读感受和思考选定一方写一篇辩论稿，

注意反驳对方的观点，确立自己的观点。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少

于800字。

12.阅读下面的文字，完成下面小题。

在两千多年的封建社会，许多奏章极负盛名，其中被誉为“清代第一奏折”的《三习一弊疏》是御史

孙嘉瀚提出的：所谓“三习”，是说人为官时间久了，不由自主地生出三个坏习惯，即耳习、目

习和心习。孙嘉途还详细分析了“三习”的养成过程。耳习一一开始时只是不喜欢别人有不同

意见，后来便逐步发展成不顺耳的话也不爱听，最后连讨好的话说得水平不高都不行。目习一一刚开始是

排斥不礼貌的人，而后讨厌那些对自己的，再后来连对自己尊敬但不会办事的，都觉得厌烦

了：心习一一原本认真地工作，可时间一长，便不再严格要求自己，再后来不管自己有什么想法，都

了，不允许有不同的意见产生。“一弊”，喜小人而厌君子是也，就是“三习”的恶果。

“以史为鉴，可以知兴替。”随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落

定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变,它们都能给人启迪，给人智慧。

(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.往往日久年深敬若神明自命不凡

B.常常日久年深敬若神明自命不凡

C.常常日积月累敬而远之自以为是

D.往往日积月累敬而远之自以为是

(2)对下列各句中的引号和文中“以史为鉴，可以知兴替”的引号，作用相同的一项是

A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。

B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。

C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼各，充满生机”。

D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，历史成为了过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦

不能改变

B.随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦

不能改变

C.中国封建社会曾持续了两千多年才衰亡，历史成为了过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改

变

D.曾持续了两千多年才衰亡的中国封建社会，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能

改变

13.阅读下面的文字，完成下列各题。

这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。

我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，

山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。可是岁月的磨蚀无情，如今老屋真的“老”了。落日衔山

时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。我默默走近老屋。夕阳下,

风如佛手，柔柔地摩拿路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，

没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情一一轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了

它的梦。

梦里有我的童年。也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼

唤。我，还有鸡们、鸭们、牛羊们，朝同一个方向一一炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。我难以自控地

抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真

想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我馋

嘴猫……

老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。

(1)下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是

A.倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，一一但是，现在，却只能如此

而已。

B.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。

C.自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。

D.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。

(2)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

(3)文中画波浪线的句子可改写成“夕阳下的风如佛手一般没有声响地柔柔地摩挚路边的草木”，从语

义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第八单元B卷

参考答案与试题解析

题号1234567

答案BADCCDA

—.试题（共13小题）

1.下列句子中加点的词语的活用现象的分类，正确的一项是（）

①盖失强援，不能独完

②且削月割

③年来于秦

④可怜隼土

⑤以毒考斯民

⑥同俗自媚于众为善

⑦简熊而任之，择等而从之

⑧有人者

A.①⑦/②③/④⑤⑥/⑧B.①⑥/②③/④⑤⑧/⑦

C.①⑦/②④⑤/③⑧/⑥D.①⑥/②③⑤/④⑧/⑦

【答案】B

【分析】本题考查古文词类活用的辨析，要熟记书中例子及各词类活用特点，举一反三进行辨析。

【解答】①完，保全，形容词用作动词。

②日、月，每天、每月，名词用作状语。

③辇，乘辇车，名词用作状语。

④焦土，成为焦土，名词用作动词。

⑤膏泽，施恩惠，名词用作动词。

⑥媚，献媚，形容词用作动词。

⑦能，有才能的人；善，好的意见，形容词用作名词。

⑧君，做君主，统治，名词用作动词。

故选：Bo

2.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）

古代诗歌的虚实处理和运用微妙复杂，变化无穷。，善于给读者创造驰骋想象和联想的广阔

天地，正是古代诗歌既能“状难写之景，如在目前”，又能“含不尽之意，见于言外”的奥秘所在。

A.善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系，善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化

的契机

B.善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于发现虚与实的辩

证关系

C.善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩

证关系

D.善于发现虚与实的辩证关系，善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化

的契机

【答案】A

【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E.“语言表达简明、连贯、得

体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言

表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语

境恰当地使用语言，符合语境的要求。

【解答】语段的内容是古代诗歌的虚实处理和运用微妙复杂，变化无穷。联系三个句子中的动词“发现”

“把握”“创造”的递进关系可确定A、D两项符合，两项相比，再由“人生与自然”的生活范畴上升

到“虚实”的艺术范畴，呈现出递进关系，由此排除D项，确定答案为A项。

故选：Ao

3.下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（）

A.“钩心斗角”一词出自《阿房宫赋》，原指宫室建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。

钩心，指各种建筑物都与中心区相连；斗角，指屋角相对。

B.古代男子在二十岁时行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”。同时赐以字，凡人相敬而呼，

必称其表德之字。

C.乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。“千乘之国”意思是

指拥有许多兵马的国家，出自《论语•先进篇》。

D.《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于

记述辞令，叙事简洁。

【答案】D

【分析】本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。

【解答】D.《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，写人生动。

故选：Do

4.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点不正确的一项是（）

【甲】庚子初春，他们紧急出征！往时，他们说：“若有召，召必战！”春暖花开，英雄战“疫”归来！

回时，他们说：“若有战，召必回！"【乙】最艰难的日子里，他们全力以赴，战斗到底，坚守着一座城，

守护了一城民；如今，扛过凛冬，曾经的汗水和泪水，都化作牵挂与不舍，欣慰与希冀，完成驰援任务的

他们在最美春日里归来。

说起援鄂的经历，“毅力”是张凌玲说得最多的一个词。【丙】睡眠障碍，高强度的工作导致身体虚脱，

除了要克服生理上的困难外，她还要克服心理的恐惧感。幸得有你,山河无恙；幸得有你，和平安康！春

光明媚，只因有你，春风十里，只为送你！此刻春光正好，欢迎“最美逆行者”平安归来！

A.甲B.乙C.丙D.无

【答案】C

【分析】本题考查标点运用的能力。做此题需要学生对标点符号的作用有一定的了解，在平时学习中注

意积累。

【解答】C.“睡眠障碍”和“高强度的工作”之间用顿号，这两者是导致身体虚脱的原因，用顿号表并

列关系。

故选：Co

5.下列各句中，均含有第三人称代词的一项是（）

①思厥先祖父

②不知将军宽之至此也

③问渠那得清如许，为有源头活水来

④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流

⑤而犹有可以不赂而胜之之势

⑥以赂秦之地封天下之谋臣

A.①②④B.③⑤⑥C.①⑤D.②③⑤

【答案】C

【分析】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，应先看找到句子文中的位置，结

合上下文语境进行分析句意，把握语气。解答此题时，需要逐项分析。

【解答】①“厥”，指“他们的"。②“之”是第一人称。③没有人称代词。④“尔曹"意思是“你们”。

⑤第一个“之”是他们。⑥没有人称代词。

故选：Co

6.下列文学常识表述，不正确的一项是（）

A.“论”是一种论文文体。《六国论》《过秦论》等。《六国论》是一篇评论战国时期六国的议论散文。

B.“赋”是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能

事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。

C.“书”是古代特有的一种文体。它以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议论。如王安石的

《答司马谏议书》。

D.“疏”是中国古代一种重要的文体，如贾谊的《论积贮疏》、魏徵的《谏太宗十思疏》。它是科举考

试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体。

【答案】D

【分析】本题考查学生掌握文学常识的能力。平时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作

品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正

确；要注意各项表述中有关作品的体裁和内容是否正确。

【解答】A.正确。

B.正确。

C.正确。

D.“它是科举考试中用于回答命题者的问题的一种文体”有误。“疏”是封建时代臣下向君主分条陈述

事情、提建议或意见的一种文体。科举考试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体叫策。

故选：D。

7.与“朝歌夜弦，为秦宫人”的句式相同的一项是（）

A.楚左尹项伯者，项羽季父也。

B.为国者无使为积威之所劫哉

C.虽董之以严刑，振之以威怒

D.众何为而不汹汹然

【答案】A

【分析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较

难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在

谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那

些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象

叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心

语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。

【解答】例句：判断句，“为”表判断，译文：从早到晚地唱歌弹琴，成了秦国的宫女。

A.判断句，“者……也”表判断，译文：楚左尹项伯是项羽叔父。

B.被动句，“为……所”表被动，译文：治理国家的人不要被积久而成的威势胁迫。

C.状语后置句，介宾短语“以严刑”“以威怒”作状语后置修饰动词“董”“振”，译文：用严厉的刑

罚督责他们，用威风怒气恐吓他们。

D.宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置，译文：那么众人为什么不大吵大闹呢？

故选：Ao

8.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)苏洵在《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是“赂秦而力亏，破

灭之道也

(2)《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句

子是“管弦呕哑，多于市人之言语

(3)《谏太宗十思疏》中作者提出“十思”，其中劝皇帝不要放任纵欲的句子是“乐盘游，则思

三驱以为度

【答案】(1)赂秦而力亏破灭之道也

(2)管弦呕哑多于市人之言语

(3)乐盘游则思三驱以为度

【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A,高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，

文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字(生

僻字，通假字，同义异形字，语气助词等)，避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句

的出处和具体的语境(情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行

识记)。

【解答】故答案为：

(1)赂秦而力亏破灭之道也(重点字：赂)

(2)管弦呕哑多于市人之言语(重点字：呕)

(3)乐盘游则思三驱以为度(重点字：驱)

9.阅读下面两首宋诗，完成各题。

孟子

王安石

沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。

何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。

商鞅

王安石

自古驱民在信诚，一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。

注：王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。本诗即为此事而

做。

(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是B

A.孟子虽逝，但他的文章遗留后世，阅读这些文章可想见其风度与品格。

B.尽管很多人指责王安石迂腐，但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉。

C.商鞅重视诚信，言出必行，取信于民，为治理国家留下了宝贵经验。

D.作者认为商鞅能够让政令得到贯彻执行，告诫人们不要对商鞅非议。

(2)请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。

【答案】(1)B

(2)①以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。②借古喻今，借古人古事反

驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。③议论、抒情有机结合，表明自己的心迹与情感。

【分析】(1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想

情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的

含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为

曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

(2)本题考查学生诗歌比较阅读诗歌的能力。题干中没有明确答题角度，那么可以从以下角度分析：

思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等。表述时要注意条理清楚，层次分明。

【解答】(1)B.“但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉”错误。诗中并没有描写孟子的乐观性格，”何

妨举世嫌迂阔”是诗人自喻。给王安石慰藉从诗中也无法解读。

(2)两首诗都是对古代名人的评价，以议论入诗。在《孟子》一诗中，作者通过阅读孟子的著作而想

见其风度与品格，表达了作者对孟子的推崇之意。而《商鞅》一诗中，作者对商鞅的政出必行的作风进

行了赞扬。

两首诗都是对古代人物的评价，通过分析之后表明自己的观点，观点明确。作者表面是写古人，实际则

是写自己，运用了借古喻今的手法。

当时作者推行新法改革,朝廷上各种势力对改革进行非议和阻挠,作者借评价古人的形式来为自己辩护，

反驳政敌的非议。如《孟子》中的“何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥”表明即使天下人都认为自己迂

阔也没有关系，他会像孟子那样坚定的推行自己的主张。而《商鞅》中的“今人未可非商鞅，商鞅能令

政必行”借为商鞅辩护，表达自己坚定自己的政治主张的决心。因此可看出两诗都是议论、抒情相结合，

表明自己的心迹与情感。

答案：

(1)B

(2)①以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。②借古喻今，借古人古事反

驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。③议论、抒情有机结合，表明自己的心迹与情感。

第二首译文：

自古以来统治人民在于信诚，一言为重百金为轻立法严明。如今的儒士不要任意诋毁商鞅，商鞅能使

法令政策坚决施行。

赏析：

《商鞅》是王安石颂扬先秦法家商鞅的一首七言咏史绝句。商鞅在秦国推行了一条比较完整的法家路线，

他所领导的变法运动是一场深刻的社会变革。在开始实行变法时，为了取得老百姓的信任和支持，商鞅

采取措施，先“立木”取信于民，以严明法令。“自古驱民在信诚，一言为重百金轻”二句，对商鞅令

出必行的做法给予高度的赞扬。商鞅开始变法，就遭到没落奴隶主贵族的反对，商鞅根据“法不阿贵”

“刑无等级”的规定，坚决镇压了奴隶主贵族复辟势力使变法得以继续推行。“商鞅能令政必行”，就是

对商鞅能取信于民和坚决镇压复辟势力使变法胜利推行的进一步颂扬。

王安石写了这首诗，对商鞅作了高度的评价，肯定了商鞅的历史功绩，粉碎了顽固派的破坏阴谋。特

别是：“今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”两句直言不讳地表明了王安石的尊法反儒立场，针锋相对地

回答了顽固派对革新事业的咒骂，表明了王安石要继承和发扬商鞅的法家精神，坚决推行新法的决心。

10.阅读下面的文言文段，完成各题。

【甲】

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶

溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缗回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，困困焉，蜂

房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖

响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？使负栋之

柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之

帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，

日益骄固。戍卒叫，明谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使

秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不

鉴之，亦使后人而复哀后人也。

(节选自杜牧《阿房宫赋》)

【乙】

且夫天下非小弱也，雍州之地，靖函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、

卫、中山之君也；锄慢棘矜①，非钻于钩戟长钱②也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵

之道，非及向时之土也。然而成败异变，功业相反也。试使中李之国与陈涉度长祭大，比权量力，则不可

同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以小令为家嵋函为富一

去作难而七庙麝身死人壬为天下笑者何也仁义不施而攻守之势星也。一

(节选自贾谊《过秦论》)

【注释】①锄穆棘矜：均指农具。②钩戟长钱：均指兵器。

(1)下列加点词中，古今义相同的一项是D

A.各抱地势,钞》斗曲

B.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精要

C.一日之内，一宫之间，而气候不齐

D.然而成败异变，物业相反也

(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是D

A.然后以六合为家/靖函为宫/一夫作难而七庙麋/身死人手为天下/笑者何也/仁义不施而攻守之势异也。

B.然后以六合为家靖函为宫/一夫作难而七庙点/身死人手为天下/笑者何也/仁义不施而攻守之势异也。

C.然后以六合为家靖函为宫/一夫作难而七庙疆/身死人手/为天下笑者/何也/仁义不施而攻守之势异也。

D.然后以六合为家/靖函为宫/一夫作难而七庙麋/身死人手/为天下笑者/何也/仁义不施而攻守之势异也。

(3)下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是B

A.函谷：即函谷关，西据高原，东临绝涧，南接秦岭，北塞黄河，是中国历史上建置最早的雄关要塞

之一。与“一夫当关，万夫莫开”的剑门关都是重要关口。

B.山东：战国、秦汉时指泰山以东地区；战国时除秦外，韩、赵、魏、齐、楚、燕等国都在泰山以东，

故称“山东之国

C.八州：是指雍州以外的其他八个州。相传古代把“天下”分为九州，分别为豫州、青州、徐州、扬

州、荆州、梁州、雍州、冀州、兖州。秦居雍州。

D.六合：指上下和东西南北四方，泛指天下或宇宙。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①成卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

②然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

(5)在两则文段中，杜牧和贾谊分别指出了秦灭亡的原因。他们的观点是否相同？请结合文本简要说

明你的理由。

【答案】(1)D

(2)D

(3)B

(4)①戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，项羽放一把火，可惜(阿房宫)化为了一片焦土。

②然而秦凭借着小小的地方，发展到兵车万乘的国势，给八州按次第排列，并使六国诸侯都来朝见，已

经一百多年了。

(5)示例：相同，杜牧认为秦灭亡的原因是不爱惜百姓；贾谊认为秦灭亡的原因是不施行仁义。两者

本质上都是不爱惜百姓。

示例：不同，杜牧认为秦灭亡的原因是骄奢淫逸；贾谊认为秦灭亡的原因是以暴力奴役百姓，不施行仁

义。

【分析】(1)本题考查对文言实词的理解能力，重点考查古今异义词。考生要根据课内的积累并结合语

境，认真分析，确认词义。

(2)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

(3)本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后

思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”

“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，

达到词达句顺。

(5)本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

【解答】(1)A.各自依着地形，四方向核心辐犊，又互相争雄斗势。钩心斗角：文中指宫室建筑结构的

交错和精巧，今比喻用尽心机，明争暗斗。

B.燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝。精英：文中指金玉珍宝，今指出类拔萃的人。

C.一天之中，一宫之内，气候却不相同。气候：文中指天气，今指一个地方一个季度的整体气候。

D.可是条件好的失败而条件差的成功，功业完全相反。功业：文中指功勋和事业，与今天相同。

故选：D。

(2)“六合为家”与“靖函为宫”结构对称，中间断开，排除B、C；“何也”的意思是“为什么呢”，

一般单独成句，排除A。故选：D。句子翻译为：这之后把天下当作家，把靖山、函谷关当作自己的宫

墙；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就

是因为不施行仁政而攻和守的形势不同了啊。

(3)B.山东：战国、秦汉时指靖山以东地区；战国时除秦外，韩、赵、魏、齐、楚、燕等国都在嵯山

函谷关以东，故称“山东之国”。

(4)①函谷举：被动句式；可怜：可惜。句子翻译为：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，

项羽放一把火，可惜(阿房宫)化为了一片焦土。

②区区：小小的；致：发展；序：给……排次序；朝：使……朝见。句子翻译为：然而秦凭借着小小的

地方，发展到兵车万乘的国势，给八州按次第排列，并使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。

(5)由“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也”可知，杜牧指出秦灭亡的原

因是：不爱惜百姓。

由“仁义不施而攻守之势异也”可知，贾谊指出奏灭亡的原因：不施行仁义。

如果认为相同，就指出两者本质是相同的，都是不爱惜百姓。

如果认为不同，就从文中找到更加具体和直接的原因，如杜牧认为“秦爱纷奢”，贾谊认为“仁义不施

而攻守之势异也”。

答案：

(1)D

(2)D

(3)B

(4)①戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，项羽放一把火，可惜(阿房宫)化为了一片焦土。

②然而秦凭借着小小的地方，发展到兵车万乘的国势，给八州按次第排列，并使六国诸侯都来朝见，已

经一百多年了。

(5)示例：相同，杜牧认为秦灭亡的原因是不爱惜百姓；贾谊认为秦灭亡的原因是不施行仁义。两者

本质上都是不爱惜百姓。

示例：不同，杜牧认为秦灭亡的原因是骄奢淫逸；贾谊认为秦灭亡的原因是以暴力奴役百姓，不施行仁

义。

参考译文：

【甲】

六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里

地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进

了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向

核心辐犊，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，

不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚

晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，

有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。

唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么

掠取珍宝时连一锚一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的

农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞

长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还

多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。

结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。

唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！

假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位

就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如

果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。

【乙】

况且那天下并没有变小变弱，雍州的地势，靖山和函谷关的险固，还是从前那个样子。陈涉的地位，

没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪成

边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件

好的失败而条件差的成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方各国跟陈涉比一比长短大小，量一量权

势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万辆的国势，给八州按次第排

列，并使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下当作家，把嵯山、函谷关当作自己的宫墙;

陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就是因为

不施行仁政而攻和守的形势不同了啊。

11.阅读下面的材料，根据要求写作。

有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。（黑塞）

我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。（高尔基）

读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。（鲁迅）

麓山中学读书节活动中，高一年级拟举办一场以“读书需博”（正方）与“读书贵专”（反方）为题的

辩论赛。读书在博或贵专，你支持哪一方？为什么？请结合你的阅读感受和思考选定一方写一篇辩论稿，

注意反驳对方的观点，确立自己的观点。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】见解答

【分析】本题考查写作能力。本次作文命题是对立观点辩论型任务驱动材料作文，重在考查考生的思辨

能力。本题材料由三句有关读书的名言组成，其中第一句来自课文《读书：目的和前提》，意在引导学

生关注课文中具有启发性的语句。本次作文话题与第六单元人文主题紧密衔接，通过情境设置，引导考

生对日常的读书活动进行思考总结，进而辨析“博览”“精专”两种读书方法的优劣，从而考量其思维

品质。

选取“读书”这个思维点，既关注考生实际，又切中新课改的核心，既有宏大主题的渗透，又有坚实支

点的托举；旨在引导青少年热爱读书，从平时的阅读体验中撷取素材来进行写作，在写作中去梳理思辨

读书方法的优劣，以此再去推动高效阅读；考生有话可说，有情可抒，有利于检测作文水平。

作文的写作要求很明确。提供了“读书需博”（正方）与“读书贵专”两个辩论角度，考生只需要任意

选择其一，列出具体的阐释要点，为己方观点辩护。

写作情境是“麓山中学高一年级读书节活动辩论赛”，要求写“辩论稿”。写作文体是辩论词，应该写成

议论文，考生须观点鲜明，立场坚定，切忌模棱两可，观点摇摆（比如“读书应博览与专精相结合”“读

书应先博再精”），也不能没有重点，泛泛而谈（比如“谈读书方法之我见"，“我们要热爱读书”）。写作

时陈述与阐明己方理由，也要分析并反驳对方立场。

博览群书，涉猎广博：拥有更广博的知识，培养更全面的能力，助力复合型人才的发展。

读书贵专，求精求深：选择适合自己的好书，读得有重点有针对性，读得更精到更深入，读出作品的精

髓，有利于发展个人专长。

参考立意：

1.读之道，贵以专；

2.读得精深，抵达至境；

3.读书不在多，精微而致远；

4.精读精研，方能致远；

5.不求博览，但求精深；

6.粗读百本，何如精读一本？

7.广读博览，海阔天宽；

8.博览万卷书，如行万里路；

9.读书之道，专不如博。

【解答】

博览群书，做一个金字塔式人才

尊敬的各位评委，老师们，同学们：

大家好！我方的观点是“读书需博”。

郑板桥以为孔子为不世出之才，尚且韦编三绝，旧书不厌百回读，更何况我们，“其下圣人也远矣”,

读书更应精专。诚然，读书贵专，不能囱冏吞枣；放眼看去，各行各业的翘楚，也多是读书精专的“科班

生”和“学院派”。

尽管术有专攻的专才不少，但博览群书、博古通今、学贯中西的通才，更是凤毛麟角。惟其如此，他

们更容易“独上高楼”，有所建树。钱锤书横扫清华图书馆，终成博学鸿儒；达•芬奇，文艺复兴时代最杰

出的“斜杠青年”于绘画之外，在雕塑、音乐、建筑、数学、生物、物理、天文等诸多领域也颇有造诣。

诺奖得主、著名物理学家玻尔认为，这些“百科全书”的全才，就是他“人才图形”中的“金字塔式

人才”，宽口径，实基础，复合型。而这一切，得益于博览群书。丰博的学识，厚实的底蕴，就是以后专

业、事业发展不断井喷的源源动力。

读书贵专，固然是不易之论，但盯着专业，读教科书，读专业书，规划职业生涯，人生从此受限于半

亩方塘，而不能眺望远方的星辰大海。

或许有人会说，“吾生也有涯，而知也无涯”，不如在有限时间里，心无旁鹫，皓首穷一经，其进愈深，

而其见愈奇，岂不更好？殊不知，博览群书，是与精专阅读相向而行的，也是精进专业的“曲线策略”。

牛顿在思索宇宙奥秘的时候，经常从神学、哲学中获得启示，若有神助；杨叔子教授--理工科的院

土，却陶然沉潜人文学科，这不是不务正业，而是从博览群书中获取朴素的智慧，洞彻大学之道。博览群

书与精专阅读，是并行不悖的，它常常是换一种思维，打开另一个世界，进而收获意想不到的成就。

更为关键的是，读书越多，则眼界越宽，格局越大。一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。康

熙皇帝，生于百年未有之大变格局的满清中叶，虚心好学，博览群书，汉学、西学，经史子集，格致之学

……无不涉猎，惟其如此，使得是这个王朝的背影愈发伟岸，使得这个曾经茹毛饮血、骑射渔猎的异族政

权,远迈汉唐。毛泽东于戎马傥健之际，手不释卷，博览群书，涵养心怀家国的恢弘之气。他雄才大略的

一生，早已从湖南师范的书生意气中勾勒，从唐诗宋词的满口余香中氤氤，从读《资本论》的掩卷沉思中

语法清晰，从读“二十四史”的圈点批注中更加浓墨重彩。

不唯帝王，一个人的成就，主要取决于人的见识、格局，而培养这些的最好方法，就是博览群书。

揆诸当下，很多人，尤其是我们高一党，往往视博览群书为迂阔之论，倒不如精读教科书、教辅书立

竿见影。这些想法，究其实质，是一种功利意识。

庄子说“无用之中有大用”，博览群书，要敢于多读那些“无用之书”。或许，我们今天苦读精读的这

些教科书，现在确是实用的--是得分神器。但真正走向诗和远方的，是那些课堂课本之外的无用之书。

它濡染气质，积淀底蕴，成为滋养一生的学养。尽管它的作用，是缓释的。但我们不能因为学业繁忙，就

拒绝博览群书。

未来社会，交叉学科勃兴，学科、领域之间的鸿沟壁垒，开始兼容互通，君子不器的通才、全才，在

未来激烈的竞争中，无疑是更具优势，更能适应社会发展，更能有“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”

自信从容。

综上所述，我方一致认为，读书需博！

谢谢大家！

麓山中学高一年级x班XX

2020年12月x日

12.阅读下面的文字，完成下面小题。

在两千多年的封建社会，许多奏章极负盛名，其中被誉为“清代第一奏折”的《三习一弊疏》是御史

孙嘉澄提出的：所谓“三习”，是说人为官时间久了，不由自主地生出三个坏习惯，即耳习、目

习和心习。孙嘉渔还详细分析了“三习”的养成过程。耳习一一开始时只是不喜欢别人有不同

意见，后来便逐步发展成不顺耳的话也不爱听，最后连讨好的话说得水平不高都不行。目习一一刚开始是

排斥不礼貌的人，而后讨厌那些对自己的,再后来连对自己尊敬但不会办事的，都觉得厌烦

了：心习一一原本认真地工作，可时间一长，便不再严格要求自己，再后来不管自己有什么想法，都

了，不允许有不同的意见产生。“一弊”，喜小人而厌君子是也，就是“三习”的恶果。

“以史为鉴，可以知兴替。”随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落

定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变,它们都能给人启迪，给人智慧。

(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是D

A.往往日久年深敬若神明自命不凡

B.常常日久年深敬若神明自命不凡

C.常常日积月累敬而远之自以为是

D.往往日积月累敬而远之自以为是

(2)对下列各句中的引号和文中“以史为鉴，可以知兴替”的引号，作用相同的一项是C

A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。

B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。

C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，”形神兼各，充满生机”。

D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是D

A.随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，历史成为了过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦

不能改变

B.随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦

不能改变

C.中国封建社会曾持续了两千多年才衰亡，历史成为了过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改

变

D.曾持续了两千多年才衰亡的中国封建社会，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能

改变

【答案】(1)D

(2)C

(3)D

【分析】(1)本题考查理解和辨析近义成语(词语)的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做

题时根据语境分析看是否使用合适。

(2)本题考查标点符号的使用。平时要注意识记常见标点符号的使用规则。

(3)本题考查辨析并修改语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可

以