部编道德与法治七下第一单元教材栏目答案

部编道德与法治七下第一单元教材栏目答案第一单元珍惜青春时光第一课

青春正当时第1课时

青春的邀约1.生活观察（P2）青春期是身体发育和心理发展的加速期；青春期是人身体发育的重要时期；青春期是一个人成长的“拔节孕穗期”；青春期是一个人从儿童期走向成年期的过程，是一个人逐渐成熟的过程等等。2.探究与分享（P3）（1）数据自己填写。（2）①这些变化说明了青春期是人身体发育的重要时期。②感受：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满正能量。我们精力充沛、思维敏捷、对成长充满渴望。3.探究与分享（P4）进入青春期，伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。此外，青春期的身体发育十分迅速，而心理发展速度却相对缓慢。因此，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上表现出一定的矛盾性。第2课时男生女生1.生活观察（P6）（1）我会提议让男生加入进来。因为男生女生各具特点，各有优势，可以优势互补。（其他答案合理即可）(2)①男生可以发挥的优势有：力量大、主动、大胆、强壮、处事果断、逻辑性强等。②女生可以发挥的优势有：善解人意、心思细密、耐心细致、语言表达能力较强、温柔等。

2.探究与分享（P7）在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和欣赏。这是正常的青春期心理现象。3.探究与分享（p8）(1)①小芬和小刚的交往是不恰当的。他们的交往没有注意方式、场合、时间和频率等，没有做到广泛交友，不利于他们的成长。②小雯做到了与异性同学的正常交往。小雅对于异性同学之间的交往过于敏感，不利于自己的成长。（2）与异性交往要把握好尺度，学会恰当地交往；应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。4.探究与分享（p8）(1)①小磊对小丽的这种别样的感觉，是青春期萌发的一种对异性的朦胧情感。②面对生活中出现的这种朦胧情感，小磊应该慎重对待，理智处理。与小丽交往时既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。（2）小丽应采取委婉的方式表示拒绝，与小磊交往时注意方式方法，继续保持同学之间的友谊。第3课时学会自我保护1.生活观察（P9）①可以从教材中了解相关知识。②可以向老师、长辈等人咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。2.探究与分享（P10）①第一位同学的观点是错误的。他没有认识到不雅语言的危害，没有认识到不雅语言属于语言骚扰的一种，会给别人带来精神伤害。②第二位同学认识到了不雅语言的危害，具有自我保护意识，但是还缺乏应对的方法和策略。面对侵害行为，我们应该勇于说“不”，严厉拒绝。另外，还可以寻求帮助，将事件说出来让信任的成年人协助处理。③第三位同学的观点是正确的。这位同学能够认识到不雅语言的危害，也明确拒绝和抵制不雅语言，能够维护自己和他人的合法权益。

3.探究与分享（P10）(1)①小丹面对性骚扰不知所措，是缺乏自我保护意识和能力的表现；对侵害她的行为没有严厉拒绝，这样会纵容侵害行为的发生，给自己带来伤害。②小倩的做法是正确的。当侵害行为发生时，她敢于并善于保护自己，严厉且坚定地呵斥对方，及时制止了侵害行为。(2)①我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己；②要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略；③遇到性骚扰、性侵害等危险时可快速离开，去安全的地方；④对侵害行为严厉坚定地拒绝，明确说“不”；⑤寻求帮助，让信任的成年人协助处理或及时报警。4.启思导行（P12）（1）正方论据：虽然我们已经进入青春期。但我们身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，思想还不够成熟，思维还不够严密，这些都表明我们还是孩子。（回答出自己生理、心理、思维等方面还不成熟即可）（2）反方论据：进入青春期，我们的身体变化很大：我们长高长壮了，体内机能增强了，性发育成熟了，我们精力充沛、思维敏捷，有旺盛的生命力。伴随着身体变化，我们的认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些都表明我们已经长大了。（回答出自己生理、心理、思维等方面成熟的表现即可）（3）我的思考：青春期是身体发育和心理发展的加速期。这一时期，身体逐渐发育成熟，心理、思维发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备，不应该再把我们当成孩子来看待了。但是中学生毕竟是未成年人，身心发育尚未成熟，还需要在老师和父母的指导下学习、生活和成长。

第二课做情绪情感的主人第1课时揭开情绪的面纱1.生活观察（P13）情境情绪假期和家人一起外出旅行开心、高兴、兴奋、愉悦等课间问老师问题，老师耐心作答感动、感激、尊重等收到好朋友送的生日礼物激动、高兴、幸福、喜悦等提醒同学遵守课堂纪律，却遭到同学的白眼生气、伤心、郁闷、气愤等在学校住宿，不能经常回家伤心、痛苦、焦虑等

2.探究与分享（P15）（1）回答出自己最近一段时间的情绪状态即可。示例：周日和同学玩游戏没有完成作业，周一被老师批评了，我很沮丧，也很伤心，以后我会先完成作业，绝不让游戏耽误学习。(2)①情绪受多方面因素影响。外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。消极情绪通常会给人带来不良体验，会产生负面影响；在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。第2课时学会管理情绪1.生活观察（P15）(1)①小灿没有做到用合理的方式调节情绪。②小卫没有做到合理表达自己的情绪。③小飞通过合理宣泄来调节自己的情绪。

（2）注意转移、认知调节、放松训练、合理宣泄等。2.探究与分享（P16）(1)①小梅：生气、郁闷、害怕等。②小静：生气、担心、焦虑等。（2）情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，认识自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。这有助于我们管理和调节情绪，做情绪的主人。3.探究与分享（P17）（1）影响情绪的不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。剧情一中小杰从消极的角度看待事物，产生了消极情绪；剧情二中小杰从积极的角度看待事物，产生了积极情绪。由此，同一件事产生了两种不同的结果。（2）在遇到类似的情况时，我会转变自己看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用认知调节法等调节情绪。4.探究与分享（P18）（1）依据自己的实际回答出类似的经历即可。(2)①让我学会了在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。②让我懂得给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，有助于我们从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践。这样，我们管理情绪的能力会更强情绪会更积极、更健康。第3课时品味美好情感1.生活观察（P19）（1）结合自身实际，分享自己经历过的情感体验即可。（2）示例：当中国体育健儿获得冠军，升国旗、唱国歌时，我体验到自豪感、荣誉感等。

2.探究与分享（P20）(1)①小东在学校组织的拔河比赛中体验到了荣誉感、自豪感、胜任感、集体归属感等。②小莹在青春仪式上体验到了亲人之间爱的情感。(2)①积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。③我们可以用热情和行动来影响周围的环境，传递积极情感。3.探究与分享（P21）(1)①我们要学会承受挫折感，承认、接受、正视自己的失败和不足；②我们要学会转化挫折感，“吃一堑，长一智”，从挫折中吸取经验、教训，并把它们转化为成长的动力。(2)①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。②但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。4.启思导行（P22）(1)①“喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭”的观点是错误的。“虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪，但还是应该考虑周围人的感受”观点正确。②人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。③我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪。我们应该学会管理和调节情绪，做情绪的主人。（2）学生结合自己的生活实际和活动二的要求策划和组织相关活动即可。单元思考与行动1.情境思考（P23）（1）结合材料中四位同学的讨论，画出自己感受到的青春即可。

（2）用三个词表达自己对青春的理解即可，如成长、独立、理想、奋斗等。（3）示例：如果青春有颜色，我的青春是绿色。因为绿色是生命的颜色，象征着蓬勃的生机。初中的生活未免多了些紧张，但我们依旧活力四射，我们依旧神采飞扬。压力和竞争或许会带来一丝不快，不过我们的天空同样明朗，我们对未来同样充满向往与希望。（4）示例：在青春期，我经常体验到的情绪是喜悦。（5）示例：青春时光里我最难忘的情感体验是友情。（6）示例：我希望在珍贵的青春时光里努力学习，增长知识，提升能力，培养品格，做个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。2.实践活动（P24）青春访谈录第一阶段：准备阶段（1）确定目标和主题青春期，我们的生理和心理都发生了巨大变化，在体会青春美好的同时，也面临着青春的烦恼。通过“青春访谈录”，邀请老师、家人、同学或者其他人分享自己的青春历程，就中学生的青春期烦恼给出建议，帮助中学生顺利度过青春时光（2）团队分工和职责划分（3）确定访谈对象（4）访谈的时间、地点和方式访谈方式：电话、视频、面对面访谈等第二阶段：访谈